1.國(guó)家概述(2課時(shí))MicrosoftWord文檔.doc

1國(guó)家概述（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能能從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異；理解“國(guó)界”、“領(lǐng)土”的本質(zhì)含義。2、過(guò)程與方法初步分析、討論國(guó)家及地區(qū)存在的差異，并通過(guò)讀書、讀圖、計(jì)算，加深對(duì)世界上面積大、人口多的一些國(guó)家的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生對(duì)“如何處理國(guó)家之間的關(guān)系”問(wèn)題進(jìn)行開放式的討論。理解我國(guó)一貫主張的世界各國(guó)“和平共處”的五項(xiàng)原則。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛國(guó)際和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，樹立國(guó)家領(lǐng)土神圣不可侵犯、邊界糾紛和平解決以及國(guó)與國(guó)之間應(yīng)當(dāng)求同存異、平等相待、共同發(fā)展的思想情感和觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、領(lǐng)土的立體含義 2、初步認(rèn)識(shí)一些國(guó)家難點(diǎn)：1、國(guó)家和地區(qū)之間的差異2、和平共處等情感的培養(yǎng)三、教具準(zhǔn)備 PPT、地圖冊(cè)四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：在大家的日常生活中，同學(xué)之間、鄰里之間發(fā)生過(guò)沖突、矛盾嗎？是什么原因?qū)е履銈儼l(fā)生沖突的呢？學(xué)生舉例。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：國(guó)家、地區(qū)之間也會(huì)為了維護(hù)自己的利益發(fā)生沖突。這樣的沖突該如何看待、如何解決呢？2、國(guó)家與地區(qū)的區(qū)別教師提問(wèn)：（出示“國(guó)家”和“地區(qū)”的概念）“國(guó)家”和“地區(qū)”有什么區(qū)別？最大的區(qū)別是什么？學(xué)生回答教師小結(jié)：它們之間最大的區(qū)別是“是否有獨(dú)立的主權(quán)”。3、眾多的國(guó)家與地區(qū)教師敘述：（出示“世界政治地圖”）目前，世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界政治地圖”，看看它們都分布在哪些大洲。學(xué)生觀察教師設(shè)疑：為什么南極洲沒(méi)有國(guó)家和地區(qū)呢？學(xué)生分析：寒冷。教師小結(jié)：最主要的原因是由于這里自然條件惡劣，不適宜人們的居住和生活；另外就是一些國(guó)際公約的約束。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：世界上這么多國(guó)家和地區(qū)，存在著許許多多的差異，下面我們一起來(lái)了解。4、多種多樣的國(guó)家教師提問(wèn)：根據(jù)你們的了解，不同的國(guó)家在哪些方面存在著差異呢？能否舉例說(shuō)明？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充：在地理位置、資源、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教信仰等方面也存在著差異。（出示表格）學(xué)生活動(dòng)1：讀圖認(rèn)識(shí)世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)并完成下表：國(guó)家俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)巴西澳大利亞面積人口0.27億0.17億人口密度學(xué)生活動(dòng)2：利用“世界政治地圖”，找出一些地跨兩洲的國(guó)家。學(xué)生活動(dòng)3：利用“世界政治地圖”，說(shuō)出一些島國(guó)、大陸國(guó)、內(nèi)陸國(guó)；根據(jù)了解說(shuō)出不同制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的一些國(guó)家。教師小結(jié)：從以上活動(dòng)我們可以看出，世界上不同國(guó)家和地區(qū)之間存在著許多的差異，而且有些差異是很大的。方面差異面積面積大國(guó)、面積小國(guó)人口人口大國(guó)、人口小國(guó)是否跨洲只在一洲的國(guó)家、 地跨兩洲的國(guó)家海陸位置海洋國(guó)（島國(guó)）、大陸國(guó)、內(nèi)陸國(guó)政治制度社會(huì)主義國(guó)家、資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家資源、軍事、文化、宗教5、形形色色的國(guó)界教師敘述：國(guó)界是一個(gè)國(guó)家與鄰國(guó)或公海之間的界線，是人為劃分的。國(guó)界劃分的依據(jù)有很多，如山脈、河湖、經(jīng)緯線等因素。學(xué)生活動(dòng)：完成課本教師補(bǔ)充：世界上還有些以軍事、民族、宗教因素為劃分依據(jù)的國(guó)界：如前德意志民主共和國(guó)和德意志聯(lián)邦共和國(guó)、前南斯拉夫解體后的國(guó)家、印巴分治等。教師提問(wèn)：什么是領(lǐng)土？學(xué)生回答：國(guó)界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。教師小結(jié)：領(lǐng)土是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的空間，是神圣不可侵犯的。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：從上述內(nèi)容可以看出，國(guó)家、地區(qū)之間存在著許多的差異，加上一些國(guó)家和地區(qū)在國(guó)界上有分歧或?qū)︻I(lǐng)土的爭(zhēng)奪，它們之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至發(fā)生沖突。如何處理呢？6、國(guó)家的地位一律平等學(xué)生活動(dòng)：分組討論“如何處理國(guó)家之間的關(guān)系”這一話題。教師小結(jié)：中國(guó)一貫主張“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互利”的五項(xiàng)原則，我們也應(yīng)樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。教師引申：我們平時(shí)怎樣做才能處理好同學(xué)之間的關(guān)系呢？7、總結(jié)與作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)P910五、教學(xué)反思 本節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)世界分國(guó)地理的第一課開始，要為學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界分國(guó)地理做好基礎(chǔ)性鋪墊，本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果與體驗(yàn)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)分國(guó)地理的信心與興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，努力降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)讀圖等首先讓學(xué)生感受到地圖的妙用，和利用地圖獲取地理知識(shí)的成就感，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)閱讀地圖對(duì)學(xué)習(xí)地理的重要性，初步樹立要從閱讀地圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理的思想認(rèn)