廣東省揭陽(yáng)市第一中學(xué)高中政治 9.4綜合探究 中國(guó)走和平發(fā)展道路教案 新人教版必修2.doc

第九課 維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展綜合探究：中國(guó)的和平發(fā)展一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)在普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中，對(duì)第四單元的綜合探究沒(méi)有指出其標(biāo)準(zhǔn)是什么，但并不是代表沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)就散布和滲透在第四單元的具體標(biāo)準(zhǔn)里面。所以，要求我們?nèi)ソy(tǒng)觀整個(gè)第四單元的所有標(biāo)準(zhǔn)。比如，4.12規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：“知道國(guó)際社會(huì)由主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織構(gòu)成；確認(rèn)主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)；說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中是負(fù)責(zé)任的國(guó)家。”本節(jié)綜合探究講到：中國(guó)走和平發(fā)展的道路，以以西方列強(qiáng)通過(guò)侵略、征服控制的途徑，掠奪、攫取別國(guó)的財(cái)富來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展，而是通過(guò)自己的努力和自主創(chuàng)新，用和平的方式實(shí)現(xiàn)發(fā)展和崛起。這一點(diǎn)就體現(xiàn)了“確認(rèn)主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)”這一標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)作為主權(quán)國(guó)家自覺(jué)履行不侵犯他國(guó)的義務(wù)。同樣的道理，中國(guó)堅(jiān)持以和平方式實(shí)現(xiàn)發(fā)展，也能夠說(shuō)明“我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中是負(fù)責(zé)任的國(guó)家”這一標(biāo)準(zhǔn)。再如：4.13中提到的“說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中必須維護(hù)自己的國(guó)家利益”，國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益是我國(guó)制定獨(dú)立自主的和平外交政策的依據(jù)，也是我國(guó)為什么走和平發(fā)展之路的條件之一。中國(guó)的發(fā)展和崛起是和平的發(fā)展和崛起，和平發(fā)展的中國(guó)給世界帶來(lái)的是和平和繁榮，而不是威脅。這也可以體現(xiàn)課標(biāo)4.14中提到的：“引述有關(guān)材料，表明和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；闡明我國(guó)外交政策的宗旨是維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展?！泵鞔_課標(biāo)之后，再來(lái)制定教學(xué)的目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)就是課標(biāo)）。二、明確教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）中國(guó)走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵和條件；（2）我們作為中學(xué)生，為了祖國(guó)的和平發(fā)展能夠做些什么。（3）鞏固本單元的相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，如：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題、外交政策制定的依據(jù)、外交政策的基本點(diǎn)等。2、能力目標(biāo)（1）提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、組織有效信息的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的能力、語(yǔ)言表達(dá)組織能力和寫(xiě)作能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）使學(xué)生初步樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念；（2）培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，熱愛(ài)和平，樹(shù)立為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的信念。三、明確教學(xué)方式方法1、合作探究這是新課標(biāo)比較注重的一種教學(xué)方式?！疤骄啃栽瓌t”是新課標(biāo)的一項(xiàng)重要原則。它采用以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)型的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)和創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為探究的過(guò)程?！昂献餍栽瓌t”也是新課標(biāo)不可少的一項(xiàng)原則，在本節(jié)綜合探究的教學(xué)中也可以采用。即把學(xué)生分成若干小組，給每個(gè)小組一定的任務(wù)，然后進(jìn)行小組內(nèi)合作，共同探討問(wèn)題，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要力求很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生不管是在課前，課堂上，課后都能夠在教師的指導(dǎo)下有效地“動(dòng)起來(lái)”，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去自我發(fā)揮，教師主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生在探究過(guò)程中好的和不好的及時(shí)指出，把握探究的總體方向不偏離主題。四、明確課前準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備要求學(xué)生在課前把整個(gè)第四單元主要的理論觀點(diǎn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，為開(kāi)展探究活動(dòng)作理論鋪墊。因?yàn)?，新課標(biāo)設(shè)置“綜合探究”這種模式目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。每一單元的綜合探究都會(huì)牽涉到本單元的相關(guān)知識(shí)，熟悉和掌握這些知識(shí)點(diǎn)是上好探究課的前提和基礎(chǔ)。2、素材準(zhǔn)備把全班學(xué)生（共54人）分成四個(gè)小組，每個(gè)小組布置相應(yīng)的任務(wù)，利用周末時(shí)間進(jìn)行資料的收集和整理。（1）第一小組探究問(wèn)題是：中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵是什么？在布置任務(wù)的時(shí)候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要求學(xué)生收集兩個(gè)方面的資料：第一：建國(guó)初期，敵視社會(huì)主義中國(guó)的國(guó)家所采取的一系列措施和政策，對(duì)中國(guó)進(jìn)行孤立和封鎖。第二：中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立自主、自力更生，經(jīng)過(guò)自身的努力取得了巨大的建設(shè)成就及其表現(xiàn)。（2）第二小組探究問(wèn)題是：中國(guó)為什么走和平發(fā)展之路（即中國(guó)走上和平發(fā)展之路的決定條件是什么）？要求思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題：在上述各項(xiàng)條件中，你認(rèn)為最重要是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由；你還能提出其他一些條件嗎？資料收集：英國(guó)等西方列強(qiáng)是通過(guò)侵略、征服等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的，根據(jù)歷史知識(shí)去收集這方面的具體事例。（3）第三小組探究問(wèn)題是：崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了什么？形式：辨論賽。本小組分成雙方，確定主持人。正方觀點(diǎn)（中方）：崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了和平與發(fā)展。反方觀點(diǎn)（美方）：崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了威脅與不安。資料收集：正方中國(guó)的和平發(fā)展道路白皮書(shū)及中國(guó)為維護(hù)世界和平與發(fā)展所作的一系列努力，如朝核問(wèn)題等；反方美國(guó)2007年中國(guó)軍力報(bào)告及與“中國(guó)威脅論”相關(guān)的資料。（4）第四小組探究問(wèn)題是：為了中國(guó)的和平發(fā)展，我們（中學(xué)生）能做什么？形式：小論文。教師要提示學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題中的“我們”一詞有不同的含義。而在“在和平發(fā)展的過(guò)程中，我們面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)和困難”中的“我們”則是指中國(guó)這個(gè)國(guó)家統(tǒng)一體。其他的，如“我們應(yīng)怎樣為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作準(zhǔn)備”，這里的“我們”更多地應(yīng)該理解為中學(xué)生。3、課件準(zhǔn)備要求前三個(gè)小組把收集的資料進(jìn)行整理，并制作成課件，以課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣更直觀，也便于學(xué)生在課堂上的發(fā)言講解。五、明確教學(xué)過(guò)程（課堂實(shí)施步驟）教師：簡(jiǎn)單總結(jié)和歸納第四單元的重點(diǎn)知識(shí)。這里特別要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（在綜合探究里面能夠用到）：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題；獨(dú)立自主的和平外交政策。探究問(wèn)題一：中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路的內(nèi)涵是什么？（5分鐘）學(xué)生發(fā)言：第一小組派代表發(fā)言，結(jié)合制作的課件進(jìn)行探究成果展示。教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)第一小組學(xué)生代表的發(fā)言進(jìn)行一分為二地點(diǎn)評(píng)，肯定正確的，指出不足的地方。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)（內(nèi)涵）：中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)的道路，就是要在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上發(fā)展同世界各國(guó)的關(guān)系，不斷發(fā)展同周邊國(guó)家的睦鄰友好關(guān)系，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。加強(qiáng)同第三世界國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作也是我國(guó)外交政策的基本立足點(diǎn)，是我國(guó)外交政策的重要內(nèi)容。探究問(wèn)題二：中國(guó)為什么要走和平發(fā)展之路？（10分鐘）學(xué)生發(fā)言：第二小組派代表發(fā)言，結(jié)合制作的課件進(jìn)行分析。教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)第二小組學(xué)生代表的發(fā)言進(jìn)行一分為二的點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出不足。學(xué)生在回答第一問(wèn)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)偏差，找不準(zhǔn)哪個(gè)是最重要的，這時(shí)教師就要進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，可以從“我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策制定的依據(jù)”入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到國(guó)家性質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到“建立了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，中國(guó)人民自己掌握了自己的命運(yùn)”這一條是最重要的。但，同時(shí)又要提醒學(xué)生，最重要的并不是惟一，要引導(dǎo)學(xué)生把它和其他條件當(dāng)作一個(gè)整體去研究，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析這些條件。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答時(shí)可能會(huì)提出一些我們沒(méi)有想到的條件，對(duì)于這些要給予充分的肯定。最后根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合教師自己的理解，對(duì)第二問(wèn)作補(bǔ)充說(shuō)明：其他條件如，社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力；中國(guó)是經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，需要和平的環(huán)境來(lái)發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)；中國(guó)政府一貫堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；中國(guó)堅(jiān)持以和平共處五項(xiàng)原則作為處理國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則等等。探究問(wèn)題三：和平發(fā)展的中國(guó)給世界帶來(lái)了什么？（15分鐘）主持人（第三小組已指定）：開(kāi)場(chǎng)白。正方（中方）陳述觀點(diǎn)：崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了和平與發(fā)展反方（美方）陳述觀點(diǎn)：崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了威脅與不安自由辨論時(shí)間：（略）總結(jié)陳詞時(shí)間：（略）主持人總結(jié)：（略）教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)雙方辯論的具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)?？蓪?duì)雙方的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)作一個(gè)說(shuō)明。比如正方：他們的觀點(diǎn)是“崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)了和平與發(fā)展”，這一觀點(diǎn)其實(shí)就是今天辯論所要得出的正確觀點(diǎn)，正方在辯論中處于明顯的優(yōu)勢(shì)地位，不管是素材的選取還是具體的例證在網(wǎng)上都很多，占了天時(shí)地利。而反方雖然觀點(diǎn)本身是錯(cuò)誤的，但他們還是能夠引用大量的素材來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性，例如引用了美國(guó)2007年中國(guó)軍力報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容，指出中國(guó)的軍事開(kāi)支越來(lái)越大，軍事實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，綜合國(guó)力日益提升對(duì)某些國(guó)家構(gòu)成了極大的威脅等等。讓我們從反面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了和平崛起的中國(guó)給世界帶來(lái)的到底是什么。反方精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，有了人和。最后，教師一定要明確：通過(guò)這辯論，要讓學(xué)生知道和平發(fā)展的中國(guó)給世界帶來(lái)的不是威脅和不安，而是和平與發(fā)展，中國(guó)是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅(jiān)定力量，是促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，中國(guó)越發(fā)展、越強(qiáng)大，越有利于維護(hù)世界的和平、促進(jìn)共同發(fā)展。而這一點(diǎn)恰恰就是我國(guó)外交政策的宗旨和重要目標(biāo)。探究問(wèn)題四：為了中國(guó)的和平發(fā)展，我們能做什么？（10分鐘）學(xué)生發(fā)言：第四小組派代表發(fā)言，把自己的研究小論文當(dāng)眾宣讀。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：其他小組的學(xué)生對(duì)該小組的小論文發(fā)表自己的看法。教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)小論文的寫(xiě)作情況對(duì)小論文給予肯定，同時(shí)指出其有待修改的地方。學(xué)生在寫(xiě)小論文的時(shí)候是根據(jù)教材中的提示來(lái)寫(xiě)的，所以對(duì)于教材中的這些提示，可以作一個(gè)說(shuō)明。如“在發(fā)展的過(guò)程中，我們面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)和困難”，對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)片面看問(wèn)題的不足，一旦這種情況出現(xiàn)，我們就要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)明：我們面臨的挑戰(zhàn)和困難既有來(lái)自國(guó)內(nèi)的（如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，地區(qū)發(fā)展不平衡，少數(shù)敵對(duì)分子、民族分裂分子和敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)各種形式對(duì)社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)行破壞等），也有來(lái)自國(guó)際的（如某些大國(guó)打著人權(quán)的幌子對(duì)我國(guó)的人權(quán)事業(yè)妄加指責(zé)，我國(guó)在各方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距還很大等等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。對(duì)于最后一點(diǎn)：“我們應(yīng)怎樣為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作準(zhǔn)備”，學(xué)生在小論文中可能會(huì)提出一些作為中學(xué)生是難以做到的，也可能會(huì)提出一些教師在備課時(shí)沒(méi)有想到的而又是可取的，對(duì)于前者，要讓學(xué)生知道作為中學(xué)生應(yīng)該做自己能夠做得到，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣才比較現(xiàn)實(shí)；對(duì)于后者，教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，讓學(xué)生明確作為中學(xué)生可以從以下方面去作準(zhǔn)備：第一，要有國(guó)家觀念、民族意識(shí)，不斷增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心；第二，關(guān)注國(guó)家大事；第三，自自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；第四，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)各個(gè)方面的能力，掌握振興中華民族的本領(lǐng)，這也是中學(xué)生最需要做到的。本課總結(jié)：明確我們探究的結(jié)論：“中國(guó)應(yīng)當(dāng)和平發(fā)展，中國(guó)能