小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué).doc

數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)金溝子學(xué)校 張 倩教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第九單元數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，學(xué)會(huì)根據(jù)提示或信息進(jìn)行推理，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。2、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及良好的書寫習(xí)慣。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)推理成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生有序的、全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣師： 同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？他是做什么的同學(xué)們知道嗎？今天老師也請(qǐng)同學(xué)們做一回小偵探。有一次，一位夫人家里的保險(xiǎn)箱里的珠寶被偷了，警察從她家門后的監(jiān)控里找到三個(gè)嫌疑人。（出示犯罪嫌疑人的圖片）生：第一個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)師；怎么大家猜的都不一樣呀？你能確定哪一個(gè)是小偷嗎？其實(shí)柯南找到了兩個(gè)很重要的線索，想不想聽一聽？柯南找到的第一個(gè)線索是他在空空的保險(xiǎn)柜里找到了一根長長的頭發(fā)，根據(jù)第一個(gè)線索你知道了什么？生;應(yīng)該是第一個(gè)或者是第三個(gè)人。師：為什么不是第二個(gè)人呢？生：因?yàn)榈诙€(gè)人是短頭發(fā)師：現(xiàn)在我們就把第二個(gè)人排除掉了。那么現(xiàn)在你能確定小偷是哪個(gè)人嗎？生；不能確定。師：那么同學(xué)們能不能根據(jù)第二個(gè)線索來找一找呢，柯南在房間的地板上找到了一個(gè)藍(lán)寶石耳環(huán)，現(xiàn)在你能確定小偷是誰嗎？為什么？生：第一個(gè)因?yàn)榈谝粋€(gè)人丟了一個(gè)藍(lán)寶石耳環(huán)。師：現(xiàn)在我們知道小偷就是他了，可是我們在剛開始找小偷的過程中你能確定是誰嗎？生：不能師：不能的時(shí)候我們有的同學(xué)選擇第二個(gè)，有的同學(xué)選擇第三個(gè)后來老師提供了兩個(gè)線索這樣小偷就找到了，我們這樣找小偷的過程叫推理，偵探柯南就是靠著推理找出了許多兇手。師：今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理在日常生活中沒，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的進(jìn)行簡單推理的生活經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有意識(shí)到這是推理內(nèi)容。通過“游戲”活動(dòng)，能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、 合作交流、探究新知（一）教學(xué)例11課件出示例題：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活書三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本，小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，猜一猜：小剛拿的是什么書？小麗呢？2.請(qǐng)每位同學(xué)先想一想，再把自己的想法和對(duì)子說一說。3.學(xué)生匯報(bào)：誰能把自己的想法說給大家聽一聽？（指名說）老師評(píng)價(jià)。他是先確定，再確定，最后確定。你們的想法都和他一樣嗎？還有誰想說說自己的想法？老師評(píng)價(jià)，講解。4.師：看來像這樣三種情況的猜一猜，我們把最好確定的先確定下來，剩下的兩種再根據(jù)提示或信息不管先確定哪一種都可以。 5.師：為了更加簡潔、清晰地表示出我們的推理過程，書上的小朋友還介紹了一種非常好的方法，請(qǐng)同學(xué)們在書中找一找。6.學(xué)生匯報(bào)。介紹連線的方法：我們還可以把人名和書名寫成兩行，再進(jìn)行連線。師邊板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察：每兩個(gè)人名或書名之間應(yīng)該空開一些，上下兩行也應(yīng)空開些。同學(xué)們，這種連線的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)將書中的補(bǔ)充完整，并填寫推理結(jié)果。過渡：同學(xué)們，你們會(huì)推理了嗎？下面老師想和你們做一個(gè)猜名字的游戲好不好？游戲升級(jí)中三鞏固提高、靈活應(yīng)用1、猜名字（課件出示書本109頁“做一做”的第1題）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?請(qǐng)女生學(xué)生讀題，之后先獨(dú)立完成，師巡視，再請(qǐng)學(xué)生全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說推理過程。師：你們還敢接受更大的挑戰(zhàn)嗎？游戲再次升級(jí)！游戲升級(jí)中2、小裁判 （課件出示數(shù)學(xué)書“做一做”第2題）小雨、小東、小松三個(gè)人進(jìn)行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？師要求：用連線在方法表示推理過程。請(qǐng)一位學(xué)生讀題，之后先獨(dú)立完成并和對(duì)子說說自己的推理過程，再請(qǐng)生上臺(tái)展示匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說推理過程，同時(shí)注意展示學(xué)生不同的推理過程。四、拓展練習(xí)1、游戲-猜圖形 信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長方形。露出 一部分，你能猜猜它們是誰嗎？2、闖關(guān)游戲第一關(guān)：他們的年齡分別是6歲，7歲，8歲。猜一猜他們各是幾歲？ 第二關(guān)：我家的門牌號(hào)不是最小的 我家的門牌號(hào)是26號(hào). 第三關(guān)：聰明的藍(lán)貓題：我們分別住進(jìn)了以下三間房中的一間房，請(qǐng)你們猜一猜我們分別住進(jìn)了哪間房？藍(lán)貓不喜歡住號(hào)房 機(jī)器貓喜歡雙數(shù) 黑貓警長不喜歡雙數(shù)五、暢談收獲、總結(jié)評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？那誰能告訴大家，你學(xué)到了什么？把自己的收獲和大家分享一下。指名學(xué)生說。師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們在游戲中學(xué)會(huì)了推理，其實(shí)推理在日常生活中也有著非常廣泛的應(yīng)用，比如說：我們的警察叔叔就利用推理偵破了好多的案件哦！世界著名大偵探家福爾摩斯說過：一旦你排除了所有的不可能，剩下的就是真相。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是語言滯后于思維，大部分學(xué)生懂得解決問題，但要他們有條理的表達(dá)思維過程是比較困難的，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中充分交流，使每個(gè)學(xué)生都有話說，都喜歡說，讓學(xué)生通過觀察、思考，能有條理的表達(dá)自己推理的方法，同時(shí)初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，并掌握用連線的方法輔助推理。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)利用現(xiàn)實(shí)而有趣的素材，注重讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)推理的過程，關(guān)注與培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，讓學(xué)生在傾聽與表述的過程中加深對(duì)推理過程的理解，思維訓(xùn)練層層深入，由此可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過程，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)及靈活進(jìn)行推理的能力。頒發(fā)獎(jiǎng)品，再次激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在討論、交流中深化對(duì)推理過程的體驗(yàn)，發(fā)展自己有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能