小學(xué)人教四年級(jí)數(shù)學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法 (10).doc

商是兩位數(shù)的筆算除法采一小學(xué) 許艷教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊89頁例4 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新。1.聽算練習(xí)：234= 252= 2.（課件出示一組筆算題目）69472= 53789= 42754=讓學(xué)生分組筆算，并說出試商方法。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說出思考過程同時(shí)復(fù)習(xí)筆算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。（課件出示情景圖）地上的紙片滿天飛舞，果皮、塑料袋、吃剩下的面包、饅頭隨地可見，花壇上還有許多水果核師：同學(xué)們，看了剛才的情景你有什么感受呢？如果是我們生活在這樣一個(gè)學(xué)校里，你愿意嗎？生：我們不喜歡這樣一個(gè)又臟又亂的學(xué)校，我們希望自己的學(xué)校干凈、整潔，一塵不染，這需要我們每個(gè)同學(xué)都來保護(hù)環(huán)境，讓大家不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑師：大家想的真好！所以我們決定成立一個(gè)環(huán)保小組（出示例4），這個(gè)小組一共有576名學(xué)生，每18個(gè)人組成一個(gè)小組，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，環(huán)保小組可以組成多少組呢？生：57618師：同學(xué)們獨(dú)立試算一下，誰到上面來筆算？（指一名學(xué)生板演）師：請大家以小組為單位把自己的想法交流一下好嗎？三、探索交流，發(fā)現(xiàn)算理。師：計(jì)算57618時(shí)，先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？生：先用18除576的前兩位，把576看作570，也就是57個(gè)十除以18，除得的商是3個(gè)十，所以3應(yīng)寫在十位上。師：你說得太好啦！那么除完后余數(shù)是幾？生：余數(shù)是3。師：注意余數(shù)比除數(shù)小，接下來怎么做呢？生：應(yīng)把個(gè)位上的6落下來，再用18除36，商2，寫在個(gè)位上（學(xué)生說，教師板書）。師：我們以前學(xué)過除數(shù)是兩位數(shù)的除法，請大家比較下面兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：相同點(diǎn)，除數(shù)都是兩位數(shù)，都先要用被除數(shù)的前兩位試除以除數(shù)。不同點(diǎn)：第題的前兩位比除數(shù)小，用被除數(shù)的前三位去數(shù)，除到個(gè)位8了，所以商要寫在8的上面。而例題的被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，所以先用前兩位除以18，商是兩位數(shù)。師：請同學(xué)們互相交流一下，說一說兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程。設(shè)計(jì)意圖 請學(xué)生匯報(bào)筆算過程。通過“說”熟悉除的順序，弄明白每一位商的位置及其算理，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。注意到每求出一位商余下的數(shù)要比除數(shù)小的問題。使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。四、創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)，拓展探索空間。師：為了更好的提高我們大家的環(huán)保意識(shí)，我們學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月，下面請同學(xué)們來看看環(huán)保組在這個(gè)月取得的成績（出示第2題），他們共收集了930節(jié)廢電池，那么平均每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個(gè)問題？（生列式）師：十月份有多少天？生：有31天。列式為：93031請同學(xué)們獨(dú)立完成，讓學(xué)生到黑板上演板，師巡視指導(dǎo)。9303130（節(jié)）師：被除數(shù)的十位余下數(shù)是0，個(gè)位是0怎么辦？生：個(gè)位不夠除，用0占位，所以個(gè)位上寫0。對(duì)比練習(xí)：93931= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相交流計(jì)算過程。五、探究提升，明白算理。1、我會(huì)算，我會(huì)說。學(xué)生討論交流、匯報(bào)。比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？2、師引導(dǎo)歸納總結(jié)。（課件出示）除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先要除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再除前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在哪一位的上面，每次所得的余數(shù)必須比除數(shù)小。3、課堂小結(jié)，揭示課題。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)，商是幾位數(shù)的筆除法？（商是兩位數(shù)），點(diǎn)題：商是兩位數(shù)的筆算除法，它與除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，筆算的思路是一樣的，即除到被除數(shù)的哪一位，商就應(yīng)該寫在哪一位的上面，并且每次除得的余數(shù)比除數(shù)小。設(shè)計(jì)意圖 組織小組討論,請學(xué)生回顧筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的過程和方法，進(jìn)而與除數(shù)是兩位數(shù)的除法比較異同。學(xué)生從除的順序、商的位置、余數(shù)的大小、求商的方法等方面加以比較，使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握二者的聯(lián)系與區(qū)別。促使學(xué)生形成除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法,不需要學(xué)生記憶，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體驗(yàn)得出的，并在今后做筆算除法的過程中比較熟練地應(yīng)用。六、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（課件出示）1. 不用計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。（91頁第5題）指名口答。2. 填表格。（90頁第3題）學(xué)生獨(dú)立思考，集體訂正。3.鞏固練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（91頁第6題）4.實(shí)際應(yīng)用，考查學(xué)生能否靈活運(yùn)用。（91頁第7題）設(shè)計(jì)意圖還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握兩位數(shù)除法的筆算方法計(jì)算方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。七、梳理知識(shí)，總結(jié)升華師：給大家的幾條建議（課件出示）自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有什么收獲呢，表現(xiàn)怎樣？評(píng)價(jià)一下自己或小組。板書設(shè)計(jì)：商是兩位數(shù)