小學人教四年級數(shù)學人教四上數(shù)學 角的度量.doc

角的度量教學設計西馬池小學 張穎一、創(chuàng)設情境, 板書課題。 出示兩條線段：提問那條線段長，你能看出長多少嗎？你用什么方法知道長多少？ 出示1 與2 相比, 哪個角大一些?你知道大多少度嗎？師: 同學們, 要知道1 比2到底大多少, 憑眼睛觀察是不行的,我們必須學會用工具來測量。今天這節(jié)課, 我們就一起來學習“角的度量”。( 板書課題)二、制作工具。 讓我們先從制作測量角的工具開始吧： 課件：出示一個直角，問：這個角是多少度？ 再出示一個直角做成一個平角，組成一個半圓。問你覺得可以用這個工具測量剛才的兩個角嗎？ 這個工具太粗糙了，我們接著制作。課件把每個直角3等分，并請學生標好刻度。30、60、120、150、 要想測量的更準確你認為應該怎樣做？繼續(xù)平均分每等份。180 90 01501206030工具做成這樣你滿意了嗎？你有什么好主意？ 這個工具應該很完美了吧？我們可以用它測量出一度的角。師: 角的計量單位是“度”, 用符號“”表示。譬如1 度, 記作: 1。1 度的角到底有多大呢?師: 怎樣的角是1 度角呢?1 ( 師板書: 把半圓分成180 等份, 每份所對應的角的大小是1 度) (師讓學生閉目想象: 半圓從圓心出發(fā)180 等份每份所對應的角1 度角。 師: 我們經(jīng)常是用這樣的工具去量角的。 ( 屏幕出示只有內(nèi)圈刻度的量角器, 閃爍量角器的中心顯示0 刻度線出現(xiàn) 1 度角) 我們用這個工具量一量角1，你能讀出它是多少度么？ ( 師讓學生讀出量角器上的角的度數(shù): 23度、70 度、95 度、141 度、180 度等。接著, 再輸入75 度, 讓學生想象并指出另一條邊所在的位置。 我們用它再測量一下角2吧，請你讀出它的度數(shù)。150度對嗎？看來這個工具有局限性，我們得想辦法再改進一些吧。 ( 屏幕出示量角器的外圈刻度,) 師: 現(xiàn)在不用數(shù)那么多, 也不用計算, 我們馬上就能看出是30度,對嗎? ( 仍然以左邊的0 刻度線作為角的始邊, 師輸入80 度的角, 讓學生思考, 并指著量角器上的兩條表示80 度的刻度線讓學生進行選擇。然后, 電腦再顯示出該邊, 生都做出了正確的選擇)三、學習量角的方法 師: 如果現(xiàn)在有一個角, 讓你們?nèi)チ砍鏊亩葦?shù), 行嗎? 讓學生獨自嘗試, 測量做一做中的角的度數(shù)并作記錄。之后小組同學進行著交流。在巡視時如果發(fā)現(xiàn)有的學生量錯了, 有少數(shù)幾個不知怎樣擺放量角器, 讓學生在小組內(nèi)研究。最后全班交流。師: 這個孔就是量角器的什么? 是量角器的中心。還要把這條邊與0 度的這條邊對齊。師: 既要將角的頂點與量角器的中心對齊, 又要把角的一條邊與0刻度線對齊, 然后, 看另一條邊對準的刻度就是這個角的度數(shù)。我們怎樣