(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》 (3).docxVIP

義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：海珠區(qū)三滘小學(xué) 王婉媚2017年5月25日【教材分析】一分鐘是部編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元第二課。本文講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的故事。課文借此教育小朋友們按時(shí)起床，珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，滲透了讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。本文共六個(gè)自然段，依次講述了因?yàn)樵澦环昼姡谑窃谑致房谟錾狭思t燈；因?yàn)橛錾狭思t燈，延誤了時(shí)間，于是趕不上汽車，最后只好走著去學(xué)校，結(jié)果遲到了二十分鐘。課文配有兩幅插圖，形象地再現(xiàn)了事情的起因和結(jié)果。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷”，因此在本課的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，借助“要是就”句式進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。【學(xué)情分析】本班學(xué)生識(shí)字興趣濃厚，并且掌握了一定的識(shí)字方法，教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生自主識(shí)字。本班學(xué)生善于留心生活，可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字和學(xué)習(xí)課文。本文以小朋友元元為主人公，借助生動(dòng)有趣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯思維能力較差，在理解由于晚起一分鐘導(dǎo)致遲到二十分鐘可能存在一定困難。在教學(xué)時(shí)要結(jié)合課后練習(xí)題第二題，引導(dǎo)學(xué)生分步理解，明白雖然一分鐘很短，但是由此引發(fā)的一系列連鎖反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致糟糕的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)理念】本文是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，用以往學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字，并且注重音形義的結(jié)合，也要繼續(xù)擴(kuò)寬學(xué)生的識(shí)字渠道。在課文教學(xué)中，出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息理解課文內(nèi)容。結(jié)合課后習(xí)題第二題，帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)習(xí)，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，借助“要是就”的句式，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行情感教育，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、管理時(shí)間。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字；會(huì)寫“鐘、元”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，讀出元元的沮喪、后悔的語(yǔ)氣。3. 借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)生字學(xué)寫生字，了解課文主要內(nèi)容。2.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽”9個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、洗、坐”3個(gè)生字。2. 正確朗讀課文，讀出元元的沮喪、后悔的語(yǔ)氣。3. 借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 情境導(dǎo)入，初步感知1. 師生談話：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？2. 活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘，感受一分鐘的長(zhǎng)短。3. 自由交流：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？4. 小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過(guò)去了；一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文。5. 板書課題，學(xué)習(xí)生字“鐘”，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘”的形象感知，又增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。4. 多種方法識(shí)字。預(yù)設(shè)：（1）聯(lián)系生活識(shí)記：汽、洗；（2）形聲字識(shí)記：鐘、遲、洗、背、剛、嘆、汽；（3）多音字識(shí)記：背。5. 再讀課文，初步感知課文大意，想想課文講了一件什么事？設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順”是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流。本課的生字以合體字為主，可以引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，如熟字加偏旁、換部件、形聲字識(shí)字等方法，也注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)寬學(xué)生的識(shí)字渠道，加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。3、 再讀課文，理解內(nèi)容（一） 學(xué)習(xí)第一自然段。1. 出示第一自然段，指名讀。2. 學(xué)習(xí)擬聲詞“丁零零”，鼓勵(lì)學(xué)生拓展說(shuō)話，積累詞語(yǔ)。3. 出示句子：“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的?！庇谩啊比Τ鰟?dòng)作詞，結(jié)合動(dòng)作，體會(huì)元元的心情。用“ ”畫出“一分鐘”，體會(huì)心情，讀好句子。（二） 學(xué)習(xí)第二自然段。1. 過(guò)渡：元元多睡了一分鐘，發(fā)生了什么事呢？2. 出示第二自然段，指名讀。3. 出示句子：“到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。” 假如你是元元，你心里會(huì)想什么？4. 出示句子：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！崩斫鈨?nèi)容，體會(huì)元元的心情，指導(dǎo)朗讀。要是早一分鐘，就 。要是能趕上綠燈，就 。5. 展開想象，推測(cè)情節(jié)。要是能及時(shí)通過(guò)路口，就 。要是 ，就 。6. 再讀第二自然段。設(shè)計(jì)意圖：理解由于晚起一分鐘而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)、重點(diǎn)指導(dǎo)、體會(huì)人物心理等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。4、 游戲鞏固，復(fù)現(xiàn)生字5、 指導(dǎo)書寫1. 出示生字：“洗、坐”，指名認(rèn)讀，口頭組詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流書寫要領(lǐng)。3. 教師范寫，學(xué)生書空。4. 學(xué)生描紅，練寫，師巡視。5. 展示書寫，師生點(diǎn)評(píng)。6. 學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)，再次修改。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫順序和筆畫之間的穿插避讓，注意合體字的間架結(jié)構(gòu)，降低學(xué)生書寫漢字的難度。6、 課堂小結(jié)元元沒能及時(shí)通過(guò)十字路口，他能準(zhǔn)時(shí)回到學(xué)校嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置一分鐘能做什么，完成課后習(xí)題第三題。8、 板書設(shè)計(jì)16. 一分鐘多睡一分鐘紅燈亮了？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 復(fù)習(xí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)“決、定、已、經(jīng)”4個(gè)生字；會(huì)寫”已、經(jīng)、共、元”4個(gè)生字。2. 借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，理解故事內(nèi)容。3. 初步學(xué)會(huì)管理時(shí)間?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 回顧課文