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詩歌鑒賞 一、看標題判斷詩詞主題。 如：九月九日憶山東兄弟 二、看作者及年代判斷思想感情、特色等。 如：白居易任江州司馬時的失意、陶潛隱居后的淡泊名利、王維“詩中有畫、畫中有詩”。 晚唐與盛唐詩歌的主題不一樣。李清照前期與后期的作品也不一樣三、看注釋，注意相關信息。 (貶謫時的作品通常有懷才不遇之感)四、讀詩詞對詩歌進行分類。 詩詞分類 ：山水田園：詩中的思想情感類型：對現(xiàn)實不滿，寄情山水。流露隱逸避世之情。寄寓詩人生活的感悟。表明對恬淡閑適生活的向往。表達熱愛大自然的美好情趣。惜別送別 內容一般表現(xiàn)朋友之間的摯愛深情，離情別緒。或留戀，或安慰，或囑咐，或祝愿；有傷感，有期待等。這類詩歌大多纏綿凄切（但也例外）。這類詩歌在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。羈旅行役詩內容：是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，表達對親人、家鄉(xiāng)的思念，表達游子異地生活的美夢與辛酸。邊塞軍旅詩 思想內容分類：反映邊塞的山川景物和風土人情。表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志和豪情。謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神。抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠的思想。描寫將士和親人相互思念的深沉情感。諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵默武的統(tǒng)治者。懷古詠史詩：一般是懷念古代的人物和事跡。A借古傷己，感慨個人遭遇，表達自己建功立業(yè)的愿望。如，蘇軾念奴嬌赤壁懷古，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。B 借古諷今，抨擊社會現(xiàn)實。如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。C 只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如，李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”。盛唐時期，邊塞詩大都豪邁、爽朗、昂揚向上；中晚唐時期，國勢漸衰，詩中悲壯、惋傷的成分多了起來；到了南宋，統(tǒng)治者在風雨飄搖中茍且偷安，這類詩大多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。閨怨詩：表達婦女的柔情別緒。五、結合主題，再看詩詞，明確思想感情。（1）結合意象，分析意境或思想感情； （2）直看詩詞中直接表露情感的詞語。 如詩詞中出現(xiàn)了“喜”、“愁”、“憂”、“憤”、“悵”、“哀”等詞。 詩歌鑒賞類型：一、煉字類1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？或者：這首詩中的某個詞很有表現(xiàn)力，請加以分析。3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4、答題模式：肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字放入原句中描述景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。 如下回答：某個字的表面意思是言外之意是，運用了手法（修辭手法等等），表達了作者的思想感情。字義手法感情或表達作用)（沒手法就不用答手法 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?！翱础?，在詩中是“回頭望”的意思（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不愿看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致的表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。 規(guī)范格式 根據(jù)上述 給大家一個規(guī)范格式，在考試時按這個規(guī)范格式答題，就可以避免掛一漏萬的現(xiàn)象，更不會出現(xiàn)無話可寫的情況。 格式：該詞采用修辭手法，化為，寫出了情形，表達了作者思想情感，同時在結構上還照應了（前）后文的（或“為做了鋪墊”）。 望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 題目：該詩第二句中的“掛”字用的很傳神，請說出它的妙處。 答案：“掛”字采用比擬的修辭手法，化靜為動，寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢和遠看時的特有形態(tài)，表達了詩人對廬山瀑布的喜愛之情。（沒有結構上的特點） 一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：1、該詞對突出主旨所起的作用。2、從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。 人月圓 張可久 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 題目：“詩眼倦天涯”中的“倦”字用的好，請簡要說明理由。 答案：“倦”字既寫出作者對朝代更替、興亡交現(xiàn)的倦怠和厭倦，也表達了作者渴望歸隱田園、過著“釀酒煎茶”閑淡日子的內心情懷，從結構上看，它還有為下文“松花釀酒，春水煎茶”埋下伏筆（呼應下文，為下文做鋪墊等）的作用。（沒有修辭手法和轉化） 二、品味語言 這種題型是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動、清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 簡潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 明白如話 考查形式： 1)請分析這首詩（詞、曲）的語言特色。 2)這首詩（詞、曲）在語言表達上很有特點，請具體分析。 3)請自選角度對本詩（詞、曲）的語言特點進行賞析。 規(guī)范格式： 1.用一兩個詞準確點明語言特色。 2.用詩中有關語句具體分析這種特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見）。 3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題格式： 明特色（有一兩個詞準確點明語言特色）例證分析（結合具體詩句）表達了什么感情。語言特點具體分析表達感情 醉花陰 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 題目：上面這首詞中“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”三句，被前人稱為“絕佳”，請賞析其語言特色。 答案：這三句話的語言特色是含蓄蘊藉。作者借“簾卷西風”營造悲傷的氛圍，并且用“黃花”與自己相比，突出自己因相思而憔悴的特點，含蓄地表達了自己的離別之恨與相思之情。 長干曲四首（其一） 崔顥 “君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。 題目：品評這首詩歌語言上的特色。 答案：這首詩的特色是口語化。全詩明白曉暢，通俗易懂，借一個女子詢問同行者是否是同鄉(xiāng)的語言描寫，既寫出女子的直爽：“妾住在橫塘”；又寫出女子說話時的動作：“停舟暫借問”；還寫出女子的心理推測“或恐是同鄉(xiāng)”。生動地寫出了鄉(xiāng)間女子的純樸和可愛。 春怨 蓋嘉運 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒“是兒話音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”，用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 一般是評價詩詞中的詞語用的好不好、妙不妙（請作肯定回答）或是給出一段后人對此詩詞的評價，問你這個評價對不對、正不正確（大部分情況下作肯定回答），如果是問將詩詞中的“XX”詞改成“XX”合不合適，那么請作否定回答。 然后再按“寫了什么（主要對象）怎么寫的（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭等）什么表達效果”思路來回答理由。 例：閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？ 答案：（1）這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。 三、歸納形象：形象鑒賞題考查方式：請分析詩中某一物象（人物）的特點。詩中的形象具有哪些特征，表達了作者什么樣的思想感情？作者是怎樣刻畫形象的？詩中的句（聯(lián)）勾勒出什么人（事物）什么樣的性格特征？ 規(guī)范格式 詩人通過對（物象）（神情詩歌原詞、動作詩歌原詞、心理詩歌原詞、衣著詩歌原詞，或者“所見、所聞、所感”等）的描寫，采用（修辭手法）手法刻畫了的人（物）形象，表達了詩人的情感。 形象特點感情說明：“詩歌原詞”指的是詩中所采用的具體詞語；“修辭手法”指的是如果詩人采用了修辭手法則需要點明，沒有則采用常規(guī)修飾性詞語。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 題目：詩中刻畫了詩人什么樣的形象？ 答案：詩人通過對眾鳥“高飛盡”、孤云“獨去閑”和敬亭山默默慰藉作者的描寫，采用擬人和對比手法，生動刻畫了自己孤獨無依的情貌，表達了作者渴望知音而不得的苦悶情懷。全詩含蓄蘊藉，獨具魅力。 暮春歸故山草堂 錢起 谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 題目：絕句最后兩句刻畫了“幽竹”形象，請對形象作具體分析。 答案：詩人通過對谷口“春殘”、黃鳥“稀”少、辛夷“花盡”、杏花“飛”去和幽竹在山窗之下“不改清陰”的景物描寫，借助擬人和對比手法刻畫了與作者相知相親、情深意長的幽竹形象，表達了作者的孤獨情懷和對始終相伴、情誼不減的幽竹的喜愛。 四、意境分析 意境：就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。 （結合意象分析意境和思想感情）常見意象所含意義： 長亭：陸上送別之所。 芳草：喻離恨。 芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。 梧桐：古典詩歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。 梅花：初用于贈別，后為一種高潔人格的象征。 松柏：象征孤直耐寒的品格。 菊花：象征高潔的品質。 桃花：象征美人。 牡丹：寄寓富貴。 楊花、蘆花：顠零之意。 丁香：指愁思或情結。 蓮： 喻高潔，或表達愛情。 杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、思歸的象征。 鷓鴣鳥：勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。 寒蟬：為悲涼的同義詞。 鴻雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 烏鴉：常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。 蟋蟀：跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人聯(lián)系起來。 猿啼：出現(xiàn)在詩歌中常常象征悲傷的感情。 青鳥：在古代詩歌中是傳書的信使。 黍離：表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。 桑榆：比喻垂老之年。 成熟的梅子：少女懷春。 浮云：比喻在外漂泊的游子。 白云、明月：望云思友，見月懷人，是詩詞常用手法。 水： 常常和綿綿的愁思連在一起。 在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性， 如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”； 以“松風山月”傳達“隱逸情”； 以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”； 以“中秋圓月”傳達“相思情苦”； 以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”； 以“長亭折柳”傳達“惜別情”； 以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”； 以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”； 以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”； 以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”等。 考查方式 提問方式 1、這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想感情？ 2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的效果？ 3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 4、 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。 答題步驟：1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 2、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確體現(xiàn)景物的特點和情調。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出“為什么而感傷”。 規(guī)范格式 該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了的畫面，營造了的氛圍，從而很好地表達了作者的思想感情。公式化：（描繪畫面營造的氛圍特點感情）描繪畫面營造的氛圍特點感情山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 題目： 請分析這首詩的意境。 答案：該詩抓住了新雨、明月、松、清泉、竹、蓮、漁舟等物象，為我們描繪了月照松林。泉流石上、浣女夜歸、漁舟返航等畫面，營造了清新淡雅的氛圍，表達了作者享受田園秋色、寄情山水的思想感情。 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。 題目：請分析這首詩表達情感的方式。或此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答案：作者抓住春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦沙上靜睡的物象特點，給我們描繪了一派美麗的初春景象，營造了明凈絢麗的暖春氛圍，表現(xiàn)了詩人結束奔波流離的生活后，愉悅閑適的心境，讀后令人禁不住為作者感到欣慰。 五、手法分析（技巧） 表達技巧是詩人塑形象、創(chuàng)造意境表達感情所使用的各種手法。大致包括：行文結構、表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。行文結構：鋪墊 伏筆 過渡 照應 抑揚 開門見山 層層深入 卒章顯志等表達方式：記敘 描寫 議論 抒情 說明表現(xiàn)手法：聯(lián)想 想象 象征 襯托 對比 用典 托物言志 借景抒情 動靜虛實 白描等修辭手法：比喻 擬人 借代 夸張 對偶 對比 雙關 互文等 常見題型： 1、請分析這首詩（詞、曲）的藝術手法。（題目要點：手法） 2、請從思想藝術的角度分析這首詩。（題目要點：思想內容和手法） 3、請分析這首詩的藝術技巧。（題目要點：手法） 4、該詩（某幾句）運用了什么手法？表現(xiàn)了怎樣的內容？（題目要點：手法和內容） 5、簡析這首詩情景交融的藝術手法。（題目要點：這其實是一個意境鑒賞題） 6、 這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（題目要點：手法和情感） 規(guī)范格式：首先明確幾個相同或相近的概念：藝術手法=寫作手法=寫作藝術=寫作技巧=表現(xiàn)手法=藝術特色。這些概念都是從整首詩的角度考慮的。然后明確思路 1、整體把握（針對詩歌整體）：首先考慮詩歌題材，是敘事詩、抒情詩還是說理詩？因為大多考查抒情詩，所以接下來應該思考抒情方式，是直接抒情還是間接抒情？間接抒情詩占多數(shù)，那就要思考間接抒情藝術（抒情技巧），是借景抒情還是借典抒情？是托物抒情還是托物言志？因為大多是借景抒情詩，那么必須思考寫景角度，是定點觀察還是移步換景？是靜景還是動景？是什么樣的感覺體驗（視覺、聽覺）？是虛景還是實景？是近景還是遠景？是樂景還是哀景？是正面寫景還是側面寫景？是面上之景還是點上之景如果是說理詩，那就要分析是直接說理還是間接說理？間接說理，是借事說理還是記游說理？ 2、 局部揣摩（針對詩歌局部，即某一句或某幾句）：賦、比、興手法的運用。渲染、襯托、對比、烘托、主賓移位、點染等表現(xiàn)手法。各種修辭手法。答題規(guī)范格式：手法認定+結合詩歌原句分析或分類分析+詩人情感（或這種寫法的效果） 表現(xiàn)手法具體分析表達感情 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。 田園樂 王維 桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。 題目：這首詩在寫景方面有哪些特點？表達了作者怎樣的思想感情？ 答案：這首詩寫景的特點在于：寫景角度繽紛多姿。從色彩搭配上看，畫面和諧明麗，既有紅色桃花，又有綠色楊柳，既有蒙蒙煙雨，又有黃鶯清啼；從動靜結合上看，畫面富有生機，既有靜景描寫“桃紅”、“柳綠,又有動景描繪“鶯啼”聲聲；從感覺捕捉上看，既有視覺形象“桃”、“柳，又有聽覺形象”鶯啼“。表達了作者熱愛自然、享受自然美景的閑適之情。 例： 塞下曲 李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。 問：談談本詩表達技巧上的妙處。（4分） 答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新務哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點、有分析。） 詩歌的表現(xiàn)手法：托物言志 借景抒情 借古喻今 直抒胸臆 烘托對比 象征比喻 動靜結合 虛實相生 是近年高考的熱點 詩歌中寫景一定是為寫情，詠物一定為言志（抒情），詠古一定為喻今。詩中的景物一定要蘊含作者的情與志，只要從詩人所詠的“古”聯(lián)系到詩人所處的“今”，便可把握詩歌的深層含義。分析主旨型題1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩句的大意或內涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時代背景、社會現(xiàn)實。4、答題模式：分析具體詩句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么（08安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）小孤山宋謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。注小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？答案：此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。【解析】考查的是對詩歌形象和情感的理解。如果能讀讀懂詩中的托物言志，再結合注釋二，本題的解答應該不是很難。 六、觀點不同型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？ 提問變體：有人認為某字用的好，有人認為某字用的不好，你認為呢？ 解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。 答題步驟：找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式即可。與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？ 答案：“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。 七、比較鑒賞 能夠構成比較鑒賞的詩詞往往具有下列因素： 1、幾個詩人同時就一件事共賦一題。 2、不同時期的詩人同詠一事獲一景。 3、二人及多人的唱和詩。 4、藝術手法相類似的詩。 考察方式： 1、這兩首詩的題目相同，他們的主旨（表達的感情、渲染的氛圍等）有什么不同？ 2、這兩首都是送別詩，請問他們抒發(fā)情感的方式有什么差異？ 3、給出某評論家評價這兩首同體詩的評論，問，你同意其觀點嗎？ 4、同一首詩（詞曲）與一副同題材的對聯(lián)相比，問，對聯(lián)中丟份兒聯(lián)語與詩中哪一句是說的是同一件事？ 5、版本差異對比，一個版本與另一個版本上存在著詞語方面的差異，問，你認為哪一個詞更好？為什么？ 6、請比較這兩首同題詩內容和藝術上的異同。 比較角度 1、比較詩歌體裁：是近體詩（律詩、絕句）還是古體詩？ 2、比較表達方式：敘事、抒情還是說理？ 3、比較抒情方式（整體）：直接抒情還是間接抒情（借景抒情、托物言志、融情于景、借典言志抒情、借古諷今）。 4、比較寫景角度：移步換景還是定點觀察（上下、動靜、遠近、哀樂、虛實、感官特點） 5、比較表現(xiàn)形式（局部）：意象設置、渲染、點染、對比襯托、照應、主賓移位等。 6、比較修辭手法。 規(guī)范格式 這種題型的答題可以分為兩類： 第一類：有明確指向的比較即題目直接點明比較什么（寫景角度、抒情方式、所表達的情感等） 格式比較點+簡單敘述+表達效果。 第二類：范圍比較大的題目內容和藝術上的差異。 格式分條列舉+簡單敘述 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 題目：請比較兩首詩抒情方式上的差異。 答案：這兩首詩抒情方式上的差異是，前者是間接抒情，后者是直接抒情。李詩先寫送別場面，然后借景（“孤帆遠影”、“長江天際流”）抒情，表達了作者對友人的惜別之情。王詩先寫景，然后用送別宴會上的贈言表達對友人的勸勉（“更盡一杯酒“）和掛念（簡單敘述）。兩者盡管寫法不同，但是都表達了濃濃的別情和友情（表達效果）。 從軍行七首（其二） 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 塞上聽吹笛 高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。注：關山：樂曲關山月。梅花：樂曲梅花落。 題目：請說出這兩首抒情詩的共同點。 答案：他們的相同點有： 1、都是盛唐邊塞詩，都展示了邊關特有的風情。前者有“琵琶起舞”，“秋月照長城”，后者有“雪凈胡天”和“月明羌笛”。 2、都借月亮抒發(fā)自己的離愁別緒。前者描繪了“高高秋月”朗照長城之雄奇，后者描繪了“月明戍樓”、“羌笛聲聲”的清麗。 3、都運用了語義雙關的修辭手法抒發(fā)自己的情感。前者的“關山”既是樂曲名，又是西北邊關的實寫；后者的“梅花”既是樂曲梅花落之名，又是冬天開放的花卉，語意雙關，自然天成。 夜游宮 記夢寄師伯渾 陸游 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。 詞中自詡封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死與陸游書憤中塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？ 相同點：抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。 不同點：a，本詞句抒發(fā)不被理解的感嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。B，陸游詩則表達壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。 閱讀下面詩歌，回答問題。 春興武元衡 楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。 題春晚 周敦頤 花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。 兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請說