七年級語文下冊 中國石拱橋教案 魯教版.doc

11.中國石拱橋一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路中國石拱橋是一篇典范的事物說明文，突出說明事物的特征并緊抓住說明事物的特征來說明是事物說明文寫作的要點(diǎn)，也是事物說明文賞析的要點(diǎn)，加上本篇又是本單元的開篇之作，加上此前又沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過說明文，因此我把本課教學(xué)的重點(diǎn)之一確定為：學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。說明文是給人以知識的文章，因而引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要信息，歸納并掌握本文介紹的有關(guān)中國石拱橋的知識，是本課教學(xué)的又一重點(diǎn)。賞析、寫作事物說明文光抓住說明事物的特征是不夠的，還必須抓住說明順序、說明方法、說明語言這幾個(gè)重要的說明文要素。語文課文是教學(xué)的材料，教師必須根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，從中汲取最適宜的東西讓學(xué)生學(xué)習(xí)。鑒于本文著眼全篇而言使用的主要是舉例說明的方法，因此我把本課學(xué)習(xí)的第三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)本文舉例說明的方法?！白灾骱献魈骄俊笔切抡n程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，就本課而言第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式；第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要采用合作與探究學(xué)習(xí)的方式；第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要采用探究學(xué)習(xí)的方式。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)如下：教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1設(shè)置情境、問題，導(dǎo)入課文。 1融入情境，調(diào)動(dòng)積累回答問題。2介紹作者。 2學(xué)生記錄主要信息。3播放朗讀錄音，提出聽讀要求。 3學(xué)生邊聽朗讀邊思考問題。4引導(dǎo)梳理課文介紹的有關(guān)石拱橋知識。 4學(xué)生概述課文介紹的石拱橋知識的幾個(gè)方面。5引導(dǎo)判斷本說明文的類型并提出新的問題。 5學(xué)生思考問題并引用文中關(guān)鍵詞語概括中國石拱橋特征。6提出“課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的？”6學(xué)生分組討論交流老師提出的問題的問題讓學(xué)生調(diào)動(dòng)說明文體知識展開研討。7引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)了本課的收獲小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí) 7學(xué)生多角度談學(xué)了本節(jié)的收獲。的內(nèi)容要點(diǎn)。 8布置課外作業(yè)，延伸拓展本課所學(xué)的知識.。 8學(xué)生課后練習(xí)，鞏固提高二、教案教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)人教版八年級上冊教科書第11課課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1識記、理解本課的生字詞2了解本文作者茅以升的基本情況3了解并概括有關(guān)石拱橋的知識。4把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。5學(xué)會(huì)舉例說明的方法過程與方法1通過課前自查工具書解決本課生字詞。2通過引導(dǎo)回顧有關(guān)說明文體知識突出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3設(shè)置情景法、質(zhì)疑法、討論法、問答法、幻燈片演示法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1歸納并掌握本文介紹的有關(guān)中國石拱橋的知識。2學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。3學(xué)習(xí)本文舉例說明的方法。難點(diǎn)1揣摩本文用詞的準(zhǔn)確性。2弄清本文材料安排的順序。教學(xué)突破圍繞“文章給了我們哪些知識？”“課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的？”兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探討課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要篩選有關(guān)的參考資料。2準(zhǔn)備好教學(xué)需要的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，借助工具書解決本課生字詞。2復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)的有關(guān)說明文的文體常識。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，提出問題，導(dǎo)入課文（約 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1師：大千世界，不論鄉(xiāng)村還是城市，凡是有人居住的地方，都離不開河流。為了人們出行的方便，河流之上我們總能見到大小不等、形式不一的諸多橋梁。那么同學(xué)們能分別從建橋所用的主要材料及外部形態(tài)兩個(gè)角度給你所見過的橋梁分分類嗎？2師：本節(jié)讓我們共同走進(jìn)我國著名橋梁專家茅以升的作品中國石拱橋，聆聽專家對我國石拱橋方方面面知識的介紹。（板書課題、作者）3多媒體展示作者情況茅以升： 我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持修建的錢塘江大橋是我國第一座由中國人自己建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。1959年，在首都“十大建設(shè)”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。1融入情境，調(diào)動(dòng)積累回答問題。學(xué)生的答案可能是：（材料）木橋、石橋、鋼架橋、鋼筋混凝土橋（形態(tài)）平橋、拱橋、立交橋、斜拉橋（不管學(xué)生的答案怎樣，都要充分肯定學(xué)生積極思考問題的態(tài)度）2學(xué)生在老師的引領(lǐng)中激起探究文章內(nèi)容的欲望3學(xué)生記錄主要信息。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的有三：1調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2讓學(xué)生明確石拱橋的概念，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。3在學(xué)生交流發(fā)言中拓展橋梁知識。提示學(xué)習(xí)內(nèi)容在完成知識與能力目標(biāo)2的同時(shí)二、聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容，就課文內(nèi)容概括進(jìn)行男女同學(xué)擂臺(tái)賽。（約 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1教師利用多媒體播放課文朗讀，提出聽讀要求：要求在聽讀中給自己課前預(yù)習(xí)中讀錯(cuò)的字注上正確的讀音并思考課文向我們介紹了有關(guān)中國石拱橋哪些方面的知識？的問題2教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生概括文章內(nèi)容并板書：中國石拱橋的特征；趙州橋和盧溝橋的具體情況；我國石拱橋取得輝煌成就的原因；解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展情況。1學(xué)生邊聽朗讀邊給自己課前讀錯(cuò)的字注上拼音并思考老師提出的問題。2男女學(xué)生竟答概括課文向我們介紹的有關(guān)中國石拱橋四個(gè)方面的知識在完成知識與能力目標(biāo)1的同時(shí)為知識與能力目標(biāo)3的完成做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生抓住課文重要信息概括課文內(nèi)容的能力，完成之時(shí)與能力目標(biāo)3。明確說明文是給人知識的文章，學(xué)習(xí)說明文其中一個(gè)重要的方面就是要從中獲取知識。三、研讀課文，把握實(shí)物說明文的特點(diǎn)及寫作方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)（ 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1師：說明文有兩大類型：事物說明文、事理說明文。很明顯本文是以中國石拱橋作為說明對象的說明文，既然說明對象是具體的事物，文章自然是屬于事物說明文。事物說明文主要說明事物的特征，那么誰能說出中國石拱橋有哪些主要的特征呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用文中相關(guān)詞語作答并板書：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久）2師：說明事物必須抓住特征，那么本文在具體介紹趙州橋和盧溝橋時(shí)是如何抓住中國石拱橋的三個(gè)特征來說明的呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題再速讀一遍課文的相關(guān)內(nèi)容。3教師利用多媒體展示介紹趙州橋部分能夠體現(xiàn)中國石拱橋特點(diǎn)的典型語句，指導(dǎo)學(xué)生仿照媒體上表格的形式口頭填寫介紹盧溝橋部分的哪些語句能很好表現(xiàn)中國石拱橋的三大特點(diǎn)。4教師將學(xué)生分成三個(gè)小組，分別從文章使用的說明順序、使用的主要說明方法、使用的說明語言角度來分析課文是怎樣說明中國石拱橋的特征的。（對于各小組探究的問題，教師適當(dāng)做些巡視點(diǎn)撥）（討論交流明確的內(nèi)容，教師用多媒體幻燈片予以展示從說明順序角度看：為了說明中國石拱橋三個(gè)具體特點(diǎn)，文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)（橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔右跃唧w說明，接著進(jìn)一步闡述中國石拱橋取得輝煌成就的原因，最后進(jìn)一步闡述解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展情況。由此可見本文的具體說明順序是由一般到個(gè)別、由淺入深、由過去到現(xiàn)在，其中既有邏輯順序又有時(shí)間順序。本文就是這樣層次分明，條理清晰地介紹說明中國石拱橋及其特征的。從文章使用的主要說明方法角度看：文章在說明中國石拱橋的特征時(shí)主要使用的是舉例說明的方法。（在講到使用舉例說明的方法時(shí)，教師進(jìn)一步補(bǔ)充下列知識：為了說明某一類具體實(shí)物的特點(diǎn)，就要用舉例說明的方法，那么我們在運(yùn)用舉例子說明方法的時(shí)候該注意些什么呢？必須注意所舉例子一要典型，二要充分。所謂典型就是事例要有代表性，要能很好體現(xiàn)實(shí)物的特征；所謂充分就是數(shù)量上必須達(dá)到一定的要求，不可太少。然后讓學(xué)生嘗試解答下列三個(gè)問題：（1）若用我們家鄉(xiāng)的葫蘆潭橋替換文中的趙州橋，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？（2）若課文只舉趙州橋?yàn)槔芎芎谜f明中國石拱橋的特點(diǎn)嗎？為什么？（3）若課文除了舉文中兩個(gè)例子外還舉我們家鄉(xiāng)的葫蘆潭橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特征，效果是不是更好呢？為什么？） 從文章使用的語言情況看，本說明文的用語是十分準(zhǔn)確的、周密的、平實(shí)的，部分地方的用語也是相當(dāng)生動(dòng)的（如介紹盧溝橋橋欄柱上石刻的獅子這部分的文字）。本文使用說明語言的準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在大量修飾語和數(shù)詞的使用上。這些說明語言的運(yùn)用為介紹中國石拱橋的特征奠定了良好的基礎(chǔ)。1學(xué)生思考后競答中國石拱橋的三大特征。2學(xué)生速讀課文，思考老師提出的問題。3學(xué)生口頭競答填寫表格內(nèi)容。4三個(gè)小組各帶著自己研討的問題展開研討，并選出各自的代表發(fā)言。讓學(xué)生了解實(shí)物說明文的特征。培養(yǎng)“以文解文”回答問題的習(xí)慣。突出本課教學(xué)的重點(diǎn)，解決知識與能力目標(biāo)4.體會(huì)本文在介紹趙州橋和盧溝橋時(shí)是如何抓住說明事物的特征來說明的。一個(gè)教師分析，一個(gè)學(xué)生分析，充分體現(xiàn)知識建構(gòu)主義的理念，我學(xué)我用的理念。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)說明文體常識，從多角度分析“本文是如何說明中國石拱橋特征的”這一重要的問題。培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析與解決問題的能力。本文使用的說明方法是很多的，但縱觀全文看，文章在說明中國石拱橋特征時(shí)使用的是舉例說明的方法。事實(shí)上教學(xué)一篇說明文時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，因此針對本文，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)舉例說明的方法。為了充分體現(xiàn)學(xué)生知識建構(gòu)主義的理念、生成化的理念，我在講清什么情況下要運(yùn)用舉例說明的方法、運(yùn)用舉例說明的方法有哪兩個(gè)基本的要求后，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際讓學(xué)生活用所學(xué)知識?？傊谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了突出本課教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)。四、本課小結(jié)（約 分）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：以上就是今天這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課的最后，同學(xué)們能從不同角度談?wù)勀氵@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲嗎？學(xué)生從了解到的有關(guān)中國石拱橋的知識、事物說明文的特點(diǎn)及寫好事物說明文的關(guān)鍵等角度暢談學(xué)后的收獲。突出本課所學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容五、課余作業(yè)布置，延伸拓展本節(jié)所學(xué)。（鞏固并提高本節(jié)所學(xué)，充分體現(xiàn)“我學(xué)我用”的知識建構(gòu)理念）1請抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，模仿課文介紹趙州橋和盧溝橋的寫法，給你熟悉的家鄉(xiāng)的某座石拱橋?qū)懸欢挝淖帧?試著從說明順序、說明方法、說明語言的準(zhǔn)確三個(gè)角度對課文介紹趙州橋、盧溝橋部分的文字作一具體分析。板書設(shè)計(jì)： 11中國石拱橋 （事物說明文） 茅以升中國石拱橋的特征； 三大特征 趙州橋和盧溝橋的具體情況； 形式優(yōu)美 我國石拱