包絡(luò)檢波的調(diào)制解調(diào)器.doc

I I 遼遼 寧寧 工工 業(yè)業(yè) 大大 學(xué)學(xué) 高頻電子線路課程設(shè)計(jì)高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 論文 題目 插入載波的包絡(luò)解調(diào)電路設(shè)計(jì)題目 插入載波的包絡(luò)解調(diào)電路設(shè)計(jì) 院 系 院 系 電子與信息工程學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 專業(yè)班級(jí) 電子電子 102 班班 學(xué)學(xué) 號(hào) 號(hào) 100404056 學(xué)生姓名 學(xué)生姓名 李宏李宏 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 蔡希彪蔡希彪 教師職稱 教師職稱 副教授副教授 起止時(shí)間 起止時(shí)間 2013 6 28 2013 7 7 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 II 課程設(shè)計(jì) 論文 任務(wù)及評(píng)語(yǔ)課程設(shè)計(jì) 論文 任務(wù)及評(píng)語(yǔ) 院 系 電子與信息工程學(xué)院 教研室 通信工程 學(xué) 號(hào)100404056學(xué)生姓名李宏專業(yè)班級(jí)電子 102 班 課程設(shè)計(jì) 論 文 題 目 插入載波包絡(luò)檢波解調(diào)電路設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) 論文 任務(wù) 設(shè)計(jì)要求 1 用 EWB 仿真 設(shè)計(jì)一個(gè)插入載波包絡(luò)檢波解調(diào)電路 2 能夠觀察輸入輸出波形 3 對(duì)調(diào)制信號(hào)頻率 1000Hz 載波頻率 100000Hz 的單邊帶信號(hào) 進(jìn)行解調(diào) 設(shè)計(jì)要求 1 分析設(shè)計(jì)要求 明確性能指標(biāo) 必須仔細(xì)分析課題要求 性 能 指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等 廣開(kāi)思路 構(gòu)思出各種總體方案 繪制結(jié) 構(gòu)框圖 2 確定合理的總體方案 以電路的先進(jìn)性 結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn) 成本 的高低及制作的難易等方面作綜合比較 并考慮器件的來(lái)源 敲定 可行方案 3 設(shè)計(jì)各單元電路 總體方案化整為零 分解成若干子系統(tǒng)或 單元電路 逐個(gè)設(shè)計(jì) 4 組成系統(tǒng) 在一定幅面的圖紙上合理布局 通常是按信號(hào)的 流向 采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路 并標(biāo)出必要的說(shuō)明 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī) 平時(shí)成績(jī) 20 論文成績(jī) 40 答辯成績(jī) 40 總成績(jī) 指導(dǎo)教師簽字 學(xué)生簽字 年 月 日 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 III 摘 要 包絡(luò)檢波是一個(gè)解調(diào)的過(guò)程 它與調(diào)制過(guò)程相反 檢波器的作用是從振幅受 調(diào)制的高頻信號(hào)中還原出原調(diào)制信號(hào) 還原所得的信號(hào)與高頻調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)變 化規(guī)律一致 本次課程設(shè)計(jì)為插入載波的包絡(luò)檢波解調(diào)電路的設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)對(duì)單邊 帶信號(hào)的解調(diào) 本設(shè)計(jì)主要是載波信號(hào)和調(diào)制信號(hào)通過(guò)一個(gè)乘法器 再通過(guò)一定 頻率的低通濾波器產(chǎn)生單邊信號(hào) 再經(jīng)過(guò)包絡(luò)檢波電路得到解調(diào)后的輸出波形 本次課程設(shè)計(jì)的目的是一方面使我們能夠進(jìn)一步理解課程內(nèi)容 基本掌握數(shù) 字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和調(diào)試的方法 增加集成電路應(yīng)用知識(shí) 培養(yǎng)我們 分析 解決問(wèn)題的 能力 掌握了使用 EWB 軟件的仿真及應(yīng)用 另一方面也可使我們更好地鞏固和 加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)中小型高頻電子線路的方法 獨(dú)立完成調(diào)試過(guò) 程 增強(qiáng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力 提高電路分析和設(shè)計(jì)能力 通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)我 們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下有所創(chuàng)新 為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和日后工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ) 通過(guò)設(shè)計(jì) 一方面可以加深我們的理論知識(shí) 另一方面也可以提高我們考慮問(wèn)題的全面性 將理論知識(shí)上升到一個(gè)實(shí)踐的階段 關(guān)鍵字 單邊帶信號(hào) 包絡(luò)檢波電路 解調(diào) EWB 仿真 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 IV 目錄 第 1 章 緒論 1 1 1 插入載波包絡(luò)檢波器概述 1 1 2 課程設(shè)計(jì)要求及技術(shù)指標(biāo) 1 1 3 設(shè)計(jì)方案論證 2 1 4 總體方案設(shè)計(jì)框圖及分析 3 第 2 章 各單元電路設(shè)計(jì) 4 2 1 單邊帶信號(hào)的產(chǎn)生 4 2 2 低通濾波器設(shè)計(jì) 5 2 3 包絡(luò)檢波電路設(shè)計(jì) 5 第 3 章 整體電路設(shè)計(jì) 7 3 1 整體電路分析 7 3 2 電路參數(shù)計(jì)算 7 第 4 章 設(shè)計(jì)總結(jié) 11 參考文獻(xiàn) 12 附錄 元器件清單 13 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 1 第 1 章 緒論 1 1 插入載波包絡(luò)檢波器概述 振幅調(diào)制信號(hào)的解調(diào)過(guò)程稱為檢波 有載波振幅調(diào)制信號(hào)的包絡(luò)直接反映調(diào) 制信號(hào)的變化規(guī)律 可以用二極管包絡(luò)檢波的方法進(jìn)行檢波 而抑制載波的雙 邊帶或單邊帶振幅調(diào)制信號(hào)的包絡(luò)不能直接反映調(diào)制信號(hào)的變換規(guī)律 無(wú)法用包 絡(luò)檢波進(jìn)行解調(diào) 所以要采用同步檢波方法 同步檢波器主要是用于對(duì) DSB 和 SSB 信號(hào)進(jìn)行解調(diào) 當(dāng)然也可以用于 AM 它的特點(diǎn)是必須加一個(gè)與載波同頻同 相的恢復(fù)載波信號(hào) 外加載波信號(hào)電壓加入同步檢波器的方法有兩種 利用模擬 乘法器的相乘原理 實(shí)現(xiàn)同步檢波是很簡(jiǎn)單的 利用抑制載波的雙邊帶信號(hào) 和輸入的同步信號(hào) 即載波信號(hào) 經(jīng)過(guò)乘法器相乘 可得輸出信號(hào) 實(shí)現(xiàn)了雙 邊帶信號(hào)解調(diào)課程設(shè)計(jì)作為高頻電子線路課程的重要組成部分 目的是一方面使 我們能夠進(jìn)一步理解課程內(nèi)容 基本掌握數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和調(diào)試的方法 增加集成 電路應(yīng)用知識(shí) 培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力以及分析 解決問(wèn)題的能力 另一方面 也可使我們更好地鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)中小型高頻電子線路 的方法 獨(dú)立完成調(diào)試過(guò)程 增強(qiáng)我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力 提高電路分析和設(shè) 計(jì)能力 通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下有所創(chuàng)新 為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和日后工程 實(shí)踐奠定基礎(chǔ) 通過(guò)設(shè)計(jì) 一方面可以加深我們的理論知識(shí) 另一方面也可以提 高我們考慮問(wèn)題的全面性 將理論知識(shí)上升到一個(gè)實(shí)踐的階段 1 2 課程設(shè)計(jì)要求及技術(shù)指標(biāo) 本次課程設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)一個(gè)包絡(luò)檢波電路對(duì)單邊信號(hào)進(jìn)行解調(diào) 通過(guò)本次設(shè)計(jì) 掌握高頻電子線路的設(shè)計(jì)方法 并將其與仿真聯(lián)系起來(lái) 理論與實(shí)踐相結(jié)合 培 養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)能力 要求熟悉掌握 EWB 仿真操作系統(tǒng) 及高頻電子線路課程 本 次課程設(shè)計(jì)要求用 EWB 仿真 設(shè)計(jì)一個(gè)插入載波包絡(luò)檢波解調(diào)電路 能夠觀察 輸入輸出波形 分析并討論電路及結(jié)果 設(shè)計(jì)參數(shù) 對(duì)調(diào)制信號(hào)頻率 1000Hz 載 波頻率 100000Hz 的單邊帶信號(hào)進(jìn)行解調(diào) 按課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)提供的課題 按照 要求設(shè)計(jì)電路 計(jì)算電路的參數(shù) 完成課程設(shè)計(jì) 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 2 1 3 設(shè)計(jì)方案論證 方案一 乘積型同步檢波器 這種方法是將外加載波信號(hào)電壓與接收信號(hào)在檢波器中相乘 再經(jīng)過(guò)低通濾 波器 最后檢出原調(diào)制信號(hào) 如框圖所示 調(diào)制信號(hào)乘法器 載波信號(hào) 低通濾波器 圖 1 1 乘積型同步檢波器 設(shè)輸入的已調(diào)波為載波分量被抑制的 DSB 信號(hào) u1 為 本地載波信號(hào) 上兩式中 c 1 時(shí) 即本地載波的角頻率等于輸入信號(hào)的角頻率 它們的相 位不一定相同 低通濾波器濾除 c 附近的頻率分量后 得到頻率為的低頻信號(hào) 由上式可見(jiàn) 低頻信號(hào)的 成正比 當(dāng)時(shí) 低頻信號(hào)電壓最大 隨著相 cos0 位差變大 輸出電壓變小 所以我們不但要求本地載波與輸出信號(hào)載波的角頻率 必須相等 方案二 疊加型同步檢波器 疊加型是將外加載波信號(hào)與接收信號(hào)相加 經(jīng)過(guò)包絡(luò)檢波器取出原調(diào)制信號(hào) ttUu coscos 11 tUUu C coscos 2 1 10 cos tUu cc cos coscos 1112 ttUUu c 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 3 圖 1 2 疊加型同步檢波器 設(shè) u1 為單邊帶信號(hào) Uc 為本振電壓 則合成的輸出信tU cos 1 tUc1cos 號(hào)為 u2 u1 uc 由此可見(jiàn) 合成信號(hào)的包絡(luò) Um 和相角 都受到調(diào)制信號(hào)的控制 可以通過(guò)包 絡(luò)檢波器構(gòu)成的同步檢波器檢出單邊帶調(diào)制信號(hào) 將所調(diào)制的單邊帶信號(hào)與本振 信號(hào)通過(guò)一個(gè)加法器加到一起 再經(jīng)過(guò)包絡(luò)檢波器輸出解調(diào)后的信號(hào) 經(jīng)過(guò)兩方案的比較 方案二用到了包絡(luò)檢波器 更加符合設(shè)計(jì)要求 1 4 總體方案設(shè)計(jì)框圖及分析 圖 1 3 總體框圖 包絡(luò)檢波是一個(gè)解調(diào)的過(guò)程 它與調(diào)制過(guò)程相反 檢波器的作用是從振幅受調(diào) 制的高頻信號(hào)中還原出原調(diào)制信號(hào) 還原所得的信號(hào)與高頻調(diào)幅信號(hào)的包絡(luò)變化規(guī) 律一致 本設(shè)計(jì)主要是載波信號(hào)和調(diào)制信號(hào)通過(guò)一個(gè)乘法器得到載波被抑制的雙邊 帶信號(hào) 再通過(guò)一定中心頻率的低通濾波器把不需要的邊帶濾除 得到所需要頻率 單邊帶信號(hào) 加法器 包絡(luò)檢波器輸出波形 本振信號(hào) 調(diào)制信號(hào)加法器 載波信號(hào) 包絡(luò)檢波器 ttUUcttUu sin1sin11coscos1cos12 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 4 的單邊帶信號(hào) 再經(jīng)過(guò)包絡(luò)檢波電路得到解調(diào)后的輸出波形 第 2 章 各單元電路設(shè)計(jì) 1 1 2 1 2 1 單邊帶信號(hào)的產(chǎn)生 首先需要產(chǎn)生單邊帶信號(hào) 產(chǎn)生 SSB 信號(hào)的方法很多 其中最基本的方法 有濾波法和相移法 本課設(shè)我采用的是濾波法 用濾波法實(shí)現(xiàn)單邊帶調(diào)制的原理 圖 圖中的為單邊帶濾波器 產(chǎn)生 SSB 信號(hào)最直觀方法的是 將 HssB 設(shè)計(jì)成具有理想高通特性或理想低通特性 的單邊帶濾波器 HssB 從而只讓所需的一個(gè)邊帶通過(guò) 而濾除另一個(gè)邊帶 產(chǎn)生上邊帶信號(hào)時(shí) 即為產(chǎn)生下邊帶信號(hào)時(shí) 即為 圖 2 1 單邊帶信號(hào)產(chǎn)生 原理框圖簡(jiǎn)潔 直觀 但存在的一個(gè)重要問(wèn)題是單邊帶濾波器不易制作 這 是因?yàn)?理想特性的濾波器是不可能做到的 實(shí)際濾波器從通帶到阻帶總有一個(gè) 過(guò)渡帶 濾波器的實(shí)現(xiàn)難度與過(guò)渡帶相對(duì)于載頻的歸一化值有關(guān) 過(guò)渡帶的歸一 化值愈小 分割上 下邊帶就愈難實(shí)現(xiàn) 而一般調(diào)制信號(hào)都具有豐富的低頻成分 經(jīng)過(guò)調(diào)制后得到的 DSB 信號(hào)的上 下邊帶之間的間隔很窄 要想通過(guò)一個(gè)邊帶 而濾除另一個(gè) 要求單邊帶濾波器在 附近具有陡峭的截止特性 即很小的過(guò) 渡帶 這就使得濾波器的設(shè)計(jì)與制作很困難 有時(shí)甚至難以實(shí)現(xiàn) 為此 實(shí)際中 往往采用多級(jí)調(diào)制的辦法 目的在于降低每一級(jí)的過(guò)渡帶歸一化值 減小實(shí)現(xiàn)難 度 從 SSB 信號(hào)調(diào)制原理圖中可以清楚地看出 SSB 信號(hào)的頻譜是 DSB 信號(hào)頻 譜的一個(gè)邊帶 其帶寬為 DSB 信號(hào)的一半 與基帶信號(hào)帶寬相同 即 4 1 2 1 tmmPP DSBSSB 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 5 式中 為調(diào)制信號(hào)帶寬 H f 為調(diào)制信號(hào)的最高頻率由于僅包含一個(gè)邊帶 因此 SSB 信號(hào)的功率為 DSB 信號(hào)的一半 即 顯然 因 SSB 信號(hào)不含有載波成分 單邊帶幅度調(diào)制的效率也為 100 2 2 低通濾波器設(shè)計(jì) 圖 2 2 低通濾波器電路 由于設(shè)計(jì)所采用的基帶信號(hào)頻率是 10KHz 所以低通濾波器的頻率為 10KHz fi 低通濾波器的各元件參數(shù)取值 取 R 10KHz 則 2 3 包絡(luò)檢波電路設(shè)計(jì) 輸入信號(hào)單邊帶調(diào)制信號(hào) 其中調(diào)制指數(shù) m 高頻載波頻率 調(diào)制信號(hào)的頻 率 調(diào)頻幅度等參數(shù)均可自己設(shè)定 非線性器件由包絡(luò)檢波二極管組成 二極 管包絡(luò)檢波器由電容 C 和 R 并聯(lián)組成 輸出信號(hào)連接示波器 可觀察檢波的效果 Hm fB KHZ RC f10 2 1 FFC 10 8 10 59 1 10 2 1 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 6 圖 2 3 包絡(luò)檢波電路 分析在高頻信號(hào)電壓的正半周期 二極管正向?qū)ú?duì)電容 C 充電 由于二 極管正向?qū)娮韬苄?所以充電電流 I 很大 是電容的電壓 Vc 很快就接近高 頻電壓峰值 這個(gè)電壓建立后 通過(guò)信號(hào)源電路 又反向地加到二極管 D 的兩端 這時(shí)二極管是否導(dǎo)通 由電容 C 上的電壓 Vc 和輸入電壓 Vi 共同決定 當(dāng)高頻信 號(hào)的瞬時(shí)值小于 Vc 時(shí) 二極管處于反向偏置 處于截止?fàn)顟B(tài) 電容就會(huì)通過(guò)負(fù) 載電阻 R 放電 由于放電時(shí)間常數(shù) RC 遠(yuǎn)大于調(diào)頻電壓周期 故放電很慢 當(dāng)電容上的電壓下降不多時(shí) 調(diào)頻信號(hào)第二個(gè)正半周的電壓又超過(guò)二極管上 的負(fù)壓 使二極管導(dǎo)通 圖中 t1 到 t2 的時(shí)間為二極管導(dǎo)通的時(shí)間 在此時(shí)間內(nèi) 又對(duì)電容充電 電容的電壓又迅速接近第二個(gè)高頻的最大量 圖中 t2 至 t3 時(shí)間 為二極管截止的時(shí)間 在次時(shí)間內(nèi)電容又通過(guò)負(fù)載 R 放電 這樣不斷地反復(fù)循環(huán) 所以 只要充電很快 即充電時(shí)間常數(shù) RdC 很小 Rd 為二極管導(dǎo)通時(shí)的內(nèi)阻 而放電時(shí)間很慢即放電時(shí)間常數(shù) RC 很大 就能使傳輸系數(shù)接近 1 另外 由于正向?qū)щ姇r(shí)間很短 放電時(shí)間常數(shù)又遠(yuǎn)大于高頻周期 所以輸出 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 7 電壓 Vc 的起伏很小 可看成與高頻調(diào)幅波包絡(luò)基本一致 而高頻調(diào)幅波的包絡(luò) 又與原調(diào)制信號(hào)的形狀相同 故輸出電壓 Vc 就是原來(lái)的調(diào)制信號(hào) 達(dá)到了解調(diào) 的目的 第 3 章 整體電路設(shè)計(jì) 3 1 整體電路分析 圖 3 1 整體電路圖 本設(shè)計(jì)電路主要由三部分組成 首先調(diào)制信號(hào)和載波信號(hào)經(jīng)由乘法器產(chǎn)生載 波被抑制的雙邊帶信號(hào) 通過(guò)中心頻率一定的低通濾波器 將沒(méi)有用的邊帶濾除 掉 最終產(chǎn)生單邊帶信號(hào) 單邊帶信號(hào)做為調(diào)制信號(hào)加到包絡(luò)檢波器電路上 進(jìn) 行解調(diào)最后在示波器顯示輸出波形 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 8 3 2 電路參數(shù)計(jì)算 1 電壓傳輸系數(shù) 由于輸入大信號(hào) 檢波器工作在大信號(hào)狀態(tài) 二極管的伏安特性可用折線近 似 考慮輸入為等幅波 采用理想的高頻濾波 并以通過(guò)遠(yuǎn)點(diǎn)的折線表示二極管 特性 忽略二極管的導(dǎo)通電壓 VP 則 u 0 00u giD gD 1 rd 為流通角 iD 是周期性余弦脈沖 由此可見(jiàn) 檢波器電壓傳輸系數(shù) Kd 是檢波器電流 iD 的通腳的函數(shù) 求出 后 就得到 Kd 2 流通角 二極管電流 ID 為一重復(fù)頻率 wi 的周期余弦脈沖 導(dǎo)通角為 振幅最大為 maxD I 其平均分量 I0 為 基頻分量為 式中 為電流分解系數(shù) 10 aa 可得的近似表達(dá)式如下 此處的 R 為檢波負(fù)載 gD 為檢波器內(nèi)電導(dǎo) 3 非線性失真 惰性失真 當(dāng)輸入調(diào)幅波時(shí)過(guò)分增大 RL 和 C 致使二極管截止期間 C 通過(guò) RL 的放電 速度過(guò)慢 在某 t1 時(shí)刻跟不上輸入調(diào)幅波包絡(luò)的下降速度 輸出平均電壓就會(huì) cos 0 m d U U K cos sin 0max0 mD D Ug iI cos sin 1max1 mD D Ug iI cos1 1 max im d D U r I 3 3 RgD 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 9 產(chǎn)生失真 稱惰性失真 為避免產(chǎn)生惰性失真 必須在任何一個(gè)高頻周期內(nèi)使 C 通過(guò) RL 的放電速度大于或等于包絡(luò)的下降速度 調(diào)制時(shí)不產(chǎn)生惰性失真的條件 為兼顧載波性能工程上一般取 結(jié)論 和越大 包絡(luò)下降速度越大 不產(chǎn)生惰性失真所要求的 RLC 值也須越 a M 小 在多音調(diào)制時(shí) 作為工程估算 和 均應(yīng)取最大值 a M 負(fù)峰切割失真 原因 檢波器與下級(jí)電路連接時(shí) 一般采用阻容耦合電路 Cc 為隔值電容 對(duì) 呈交流短路 Cc 兩端電壓為 VAV Ri2 為下級(jí)電路輸入電阻 VAV 在 RL Ri2 分壓后在 RL 兩端得 VA 電壓反作用到二極管兩端 若 VA Vsmmin D 截 止 使輸出調(diào)制信號(hào)電壓在其負(fù)峰值附近將被削平 出現(xiàn)負(fù)峰切割失真 克服失真條件 為了克服負(fù)峰切割失真 要求 VA Vsmmin 可得到克服失真 的條件 可見(jiàn) 交直流負(fù)載電阻越接近 不產(chǎn)生負(fù)峰切割失真所允許的 Ma 的值越接近于 1 Ma 一定時(shí) 交直流負(fù)載電阻值的差別受到不產(chǎn)生負(fù)峰切割的限制 克服辦法 若 Ri2 很大 可將 RL 分為 RL1 RL2 aa L M MM CR 1 aa L c M MM CR 110 5 maxmax 2 max 1 a L M M CR LLLi Li Li i a R R RRR RR RR R M 1 2 2 2 2 1 0 2 0 2 1 L L R R 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 10 取 R RL1 RL2 Ri2 RL1 RL2 RL 若 Ri2 很小 則在 RL 與 Ri2 之間接一射隨器 高輸入阻抗低輸出阻抗 起到阻 抗匹配的作用 3 3 整體及部分電路的仿真 圖 3 2 總體電路仿真圖 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 11 高頻電子線路課程設(shè)計(jì) 論文 12 第 4 章 設(shè)計(jì)總結(jié) 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 發(fā)現(xiàn) 提出 分析和解決實(shí)際問(wèn)題 鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié) 是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程 此次課程設(shè)計(jì)主要針對(duì)包絡(luò)檢波電路的設(shè)計(jì)提出自己的設(shè)計(jì)方案 并利用 EWB 仿真軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的電路圖 設(shè)計(jì)中用到了乘法器 低通濾波器 包 絡(luò)檢波器等在高頻電子線路課程中學(xué)到的知識(shí) 設(shè)計(jì)過(guò)程中查閱了大量的有關(guān)高 頻電子線路設(shè)計(jì)的書(shū)籍 鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí) 而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所 沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí) 在此次課設(shè)中 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作 進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握了有 關(guān)高頻原理的知識(shí) 加深了對(duì)包絡(luò)檢波技術(shù)的認(rèn)識(shí) 在設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)課題要求 復(fù) 習(xí)相關(guān)知識(shí) 查閱了相當(dāng)多的資料 這也在一定程度上拓寬了視野 豐富了知識(shí) 這次的高頻課程設(shè)計(jì)