湛師附中英語教研組自評(píng)報(bào)告.doc

湛江市中小學(xué)示范教研組申報(bào)材料：自評(píng)報(bào)告湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)英語教研組自評(píng)報(bào)告湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)英語教研組是一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、樂教善教的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、教學(xué)科研、資源建設(shè)和教學(xué)監(jiān)控、新課程改革實(shí)施、常規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新管理等方面都進(jìn)行積極的探索并取得較大的成效，是全校規(guī)模較大且教學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、有良好發(fā)展前景的教研組。我校對(duì)教研組建設(shè)非常重視，為英語教研組提供了專門的辦公室和教研活動(dòng)場(chǎng)所，規(guī)范教研時(shí)間（每周星期四下午第6、7節(jié)），為老師們互相交流、共同提高創(chuàng)造了良好的條件。每學(xué)期能為每位教師配備專門的教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和圖書資料費(fèi)，注重學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)，創(chuàng)建了英語科資源網(wǎng)，網(wǎng)內(nèi)資源豐富，資源共享，有力地支持了一線的教學(xué)工作。目前，英語課堂中，多媒體使用率達(dá)90%以上。學(xué)校建立了相關(guān)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制及健全的學(xué)科教研組管理制度，制定了教研組長、備課組長的工作條例和明確的工作職責(zé)，并能定期組織英語教師學(xué)習(xí)和反思。近幾年來，英語教研組在規(guī)模發(fā)展、結(jié)構(gòu)建設(shè)、課程改革、教學(xué)質(zhì)量等方面都有了長足的進(jìn)步。一、教研組基本情況英語教研組現(xiàn)有教師41人，其中高級(jí)教師9人，一級(jí)教師16 人；碩士研究生5人（其中3人已獲碩士學(xué)位）,1人在讀博士；南粵教壇新秀1人、省優(yōu)秀外語教師1人，省骨干教師1人，市骨干教師3人、崗前培訓(xùn)專家3人：湛江師范學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)技能培訓(xùn)兼職導(dǎo)師2人，西南大學(xué)外國語學(xué)院聘為“國培計(jì)劃”初中、高中學(xué)科培訓(xùn)專家1人，5人參加過教育局組織的澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)，3人參加過香港教育學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，本科學(xué)歷以上占97.56%，其中碩士3人，占7.3%；從職稱結(jié)構(gòu)看，中學(xué)高級(jí)英語教師9人，占21.95.4%，中學(xué)一級(jí)英語教師16人，占39.5%，中學(xué)初級(jí)英語教師16人，占39%；從年齡結(jié)構(gòu)看，有38位老師介于25歲至40歲之間，占教研組的主體地位。本教研組的教師隊(duì)伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量強(qiáng)，是一個(gè)富有朝氣、充滿生機(jī)和活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。我們努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，全力發(fā)揮自己的特長，努力開辟我校英語教育新天地，使我校英語學(xué)科教育和教研的活力不斷增強(qiáng)。二、基本做法（一）加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)教育質(zhì)量的高低取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平。加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)成為我們教研組建設(shè)中的基本目標(biāo)。1、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流常規(guī)化。利用每周星期四的兩節(jié)課時(shí)間組織教研組全體教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)知識(shí)和教學(xué)技能交流。積極組織教研組老師參加本市教育部門舉辦的相關(guān)講座或兄弟學(xué)校舉辦教學(xué)開放日活動(dòng)等。2、學(xué)科教師不斷“充電”。教研組老師努力將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多渠道多方面提高自身的教育教學(xué)理論水平，如：陳如玲老師、詹凡老師和徐潔老師已完成了在職碩士的學(xué)習(xí)并取得了碩士學(xué)位。徐潔老師繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，陳如玲老師參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省骨干教師國家級(jí)研修，謝春梅老師、林晶晶老師和林一凱老師參加湛江市骨干教師培訓(xùn)。5人參加過教育局組織的澳大利亞培訓(xùn)學(xué)習(xí)，3人參加過香港教育學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3人參加過香港教育學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還有5人參加美國英語協(xié)會(huì)在華舉辦暑期中學(xué)英語教師培訓(xùn)。教研組老師積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng)及繼續(xù)教育培訓(xùn)，并在其中發(fā)揮了骨干作用，如：2007年11 月，詹凡老師在“中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第14次學(xué)術(shù)年會(huì)”上作教材與教學(xué)資源分會(huì)場(chǎng)發(fā)言。2011年11月，余觀秀老師給湛江市農(nóng)村中小學(xué)英語教師作了題為初中英語課堂的掌控與藝術(shù)講座。2011年，陳如玲老師和劉茜茹老師為湛江師范學(xué)院外國語學(xué)院大四學(xué)生上教學(xué)技能課中學(xué)英語教材分析，徐潔老師被聘為西南大學(xué)“國培計(jì)劃”重慶市農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中英語學(xué)科培訓(xùn)專家。老師們還參加了各類各級(jí)研討活動(dòng)，如中、高考研討會(huì)、新教材培訓(xùn)班、論文交流會(huì)等。通過以上形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們科組教師的教學(xué)教研觀念不斷更新，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，全體教師更加滿懷熱情地積極投入課改教研活動(dòng)中去。（二）發(fā)揮骨干教師示范作用我們教研組充分發(fā)揮老教師、骨干教師優(yōu)勢(shì)，由骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、開設(shè)講座、理論探索和示范教學(xué)，讓青年教師從中學(xué)習(xí)，更新教育理念，領(lǐng)會(huì)、吸納不同的教材處理方法，不斷了解新的教育科研狀況和教育的前沿思想，拓展教學(xué)教研新路徑，逐步形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。（三）注重青年教師的培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)是學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)的大事。我們高度重視青年教師的培養(yǎng)，實(shí)施青年教師“三年成新秀，五年變能手，八年有特色”的計(jì)劃。1、實(shí)行“師徒掛鉤”制度。即凡是未帶過畢業(yè)班的青年教師，由教研組指定一個(gè)骨干教師為其導(dǎo)師，結(jié)成“一幫一”的師徒關(guān)系，導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)工作。具體做法如下：(1)導(dǎo)師對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶?2)導(dǎo)師認(rèn)真審閱徒弟的教案，每周至少跟蹤聽課一節(jié)，并做好說課，評(píng)課等指導(dǎo)工作，及時(shí)提出改進(jìn)意見。 (3)青年教師虛心主動(dòng)向?qū)煂W(xué)習(xí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教。每周至少聽課導(dǎo)師的課一節(jié)，要求新教師在聽課前熟悉授課內(nèi)容，聽課時(shí)全面觀察，認(rèn)真體味，做好記錄，特別記錄自己受到的啟發(fā)的地方，并與自己的教學(xué)思路進(jìn)行比較，聽課后注意分析評(píng)價(jià)，長期堅(jiān)持逐步提高業(yè)務(wù)能力。在課后與導(dǎo)師討論交流，及時(shí)糾正自己的問題，以使自己盡快提高，迅速成長。2、要求青年教師每學(xué)期上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課；每學(xué)年的第二學(xué)期參加一次專業(yè)知識(shí)測(cè)試；每學(xué)期末寫一篇教學(xué)反思；假期寫一篇教學(xué)（研）總結(jié)（論文）。3、實(shí)行常規(guī)性檢查。即按一定時(shí)候檢查青年教的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱等情況。4、充分給予青年教師成長空間。組織青年教師多參加各種各類活動(dòng)，讓他們不斷在鍛煉中成長。馮婉蕓、彭玲芳、林一凱、林晶晶等老師已迅速成長為年輕的教學(xué)骨干，馮婉蕓、彭玲芳老師是高三級(jí)英語科把關(guān)老師，林晶晶老師所帶的初三畢業(yè)班成績?cè)谑欣锩媾旁谇傲?，成為市里面小有名氣的年輕教師。另外，還有幾位青年教師正日益成熟。我們不斷積極創(chuàng)造條件，讓每位青年教師都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，都能夠依托教研組的力量，去完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以確保我們學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)性、繼承性。（四）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，立足課堂教學(xué)，打造精品課堂1、教學(xué)常規(guī)始終是我們教研中長抓不懈的重要內(nèi)容，要求教師做到：（1）備課常規(guī)化，教案規(guī)范化，研討常規(guī)化。我們堅(jiān)持集體備課，每次集體備課要求做到有議題、有中心發(fā)言人、有記載。由備課組長制定出一周內(nèi)本備課組的教研及備課計(jì)劃，然后按照四環(huán)節(jié)組織實(shí)施：備“初案”組織說課進(jìn)行研討備“詳案”。要求備課組：要備教材，包括深入領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神，研究教材的結(jié)構(gòu)體系，知識(shí)要點(diǎn)和具體要求，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材關(guān)鍵內(nèi)容。要備教法。教師在備好教材的基礎(chǔ)上根據(jù)課的類型設(shè)計(jì)教學(xué)過程，研究確定具體教學(xué)方法。要備學(xué)生、備學(xué)法。了解學(xué)生的知識(shí)狀況，掌握共性，盡可能了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣，以便有的放矢，因材施教，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑、方法。要寫出規(guī)范高質(zhì)教案，做到一課一備，青年教師授課后要寫好教學(xué)反思。教研組堅(jiān)持每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有主題、有反饋、講求實(shí)效。同時(shí)，教研活動(dòng)記錄保全完好，三年出勤率達(dá)99%。（2）課堂教學(xué)實(shí)效化。我們要求教師課堂教學(xué)做到：“準(zhǔn)、活、精、能”。準(zhǔn)：指教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，傳授知識(shí)準(zhǔn)確，科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤?；睿褐敢钴S課堂氣氛，教學(xué)方法靈活，能用啟發(fā)式教學(xué)。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。精：指課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，時(shí)間分配合理；教學(xué)語言精煉，富有啟發(fā)性和趣味性；教學(xué)內(nèi)容要精講，不說與教育教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話；教學(xué)課堂練習(xí)要精挑，有梯度，面向全體學(xué)生。能：指在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要始終注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力、概括能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（3）作業(yè)布置適量化。規(guī)定各年級(jí)統(tǒng)一書面作業(yè)，當(dāng)天有課的班布置20分鐘作業(yè)量，每單元作業(yè)二到三次。作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精選，既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有基本技能訓(xùn)練，力求精練。作業(yè)批改、講評(píng)、訂正要及時(shí)。（4）教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)和質(zhì)量分析制度化。教師每學(xué)期初寫好教學(xué)工作計(jì)劃，期末寫好教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)校的統(tǒng)一考試后備課組長組織好備課組進(jìn)行質(zhì)量分析，寫好質(zhì)量分析報(bào)告。2、積極探索課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)有效性。（1）積極更新理念，轉(zhuǎn)變角色理念是教學(xué)的先導(dǎo)。我們?nèi)M教師通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的特點(diǎn)和要求，樹立“以生為本”的觀念，明確新課程背景下英語課教學(xué)的方向和目標(biāo)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，全組教師充分認(rèn)識(shí)到改善自己教學(xué)行為的緊迫感、責(zé)任感，努力使自己成為新課程的研究者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，提高教師實(shí)施新課程的意識(shí)，樹立“教師即研究者，教室即研究室，科組即教研組”的觀念，使教師認(rèn)識(shí)到教科研是每個(gè)教師自身發(fā)展的需要，提高參加教學(xué)科研活動(dòng)的積極性和自覺性。（2）積極探索，革新教學(xué)模式在教學(xué)過程中，根據(jù)我校生源情況和教學(xué)實(shí)際的需要，本著變“教教材為“用教材”的理念，我們?cè)谑褂媒滩倪M(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，適當(dāng)增減和調(diào)整，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，靈活取舍，因材施教，以適應(yīng)新課程的教學(xué)。除了人教版教材，學(xué)校為每位教師提供一些其他出版社的教材和任意選修系列的教材，要求老師們認(rèn)真研讀與比較，作為教學(xué)參考與補(bǔ)充。學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出三個(gè)改變：語言知識(shí)呈現(xiàn)方式的改變，以問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境；語言知識(shí)學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式；語言知識(shí)教學(xué)要求的改變，從強(qiáng)調(diào)單一語言知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的三維目標(biāo)。還有，進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改變。近幾年來，我們?cè)谡n堂教學(xué)模式探索中，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，并在省、市作為示范展示，如黃劍濤老師、林碧老師和林晶晶老師的示范課，廣受好評(píng)。學(xué)生普遍對(duì)英語課表示了極大的興趣。我校的英語教學(xué)質(zhì)量始終穩(wěn)定在一個(gè)較高的水平上。3、積極開發(fā)課程資源，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供選擇空間。校本課程的開發(fā)，是新課改的重要環(huán)節(jié)，并作為英語教學(xué)活動(dòng)研究和實(shí)踐課題，它進(jìn)一步豐富學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展拓展了空間。（1）開設(shè)校本課程 ：按照國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校的實(shí)際情況，我們充分利用科組教師人力資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)、開發(fā)校本課程和建設(shè)課程資源，力求關(guān)注每位學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和興趣需要、最近發(fā)展和未來最佳發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適自己的選修課程和開展課外研究性英語學(xué)習(xí)。詹凡老師組織編寫的校本教材趣味英語樂翻天；陳如玲老師組織編寫的高中英語語法部分以及劉茜茹老師組織編寫的Creating a Language Rich Environment through Language Arts 已在學(xué)生中使用；林一凱老師的英文電影鑒賞；2010年高一英語備課組的英語民俗深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生踴躍選修。（2）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開辟第二課堂，激發(fā)興趣英語課堂教學(xué)和英語課外活動(dòng)兩方面是相互促進(jìn)的，“課外”是“課內(nèi)”的延伸，它有時(shí)比“課內(nèi)”更加豐富多彩，更具有吸引力。除了英語課堂教學(xué)以外，我們英語科組配備了專職的第二課堂輔導(dǎo)老師，有定期的第二課堂輔導(dǎo)地點(diǎn)和時(shí)間，開展了形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)來提高學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)有：、由黃劍濤老師負(fù)責(zé)的“人人開口讀英語”晨讀、林碧老師負(fù)責(zé)的“英語角”以及由陳如玲、吳石磊、謝妹老師負(fù)責(zé)的“瘋狂英語營”，活動(dòng)吸引了一批又一批的學(xué)生參與，并幫助了至少630個(gè)學(xué)生大膽開口說英語。開展校園“英語角”活動(dòng)，學(xué)校在特定時(shí)間特定地點(diǎn)(每周三、五晚修前在學(xué)校的大榕樹下)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放輕松的口語交流空間，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，打破了班級(jí)、年級(jí)界限，并聘請(qǐng)外籍教師以及湛江師范學(xué)院外語學(xué)院的學(xué)生來參與并指導(dǎo)，圍繞每一周的口語交際主題自由對(duì)話，在輕柔的氛圍中，學(xué)生三五成群熱烈交談。、自制英語小報(bào)，每年各年級(jí)學(xué)生在美術(shù)老師和英語老師的指導(dǎo)下，從訂閱的英語報(bào)中挑選、剪輯諺語、韻詩、對(duì)話或最喜愛的圖畫，充分發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)排版粘貼一份份剪貼報(bào)，或制作一張張稍顯粗糙但充滿童趣的手抄報(bào)。學(xué)年末，老師把年段優(yōu)秀的英語小報(bào)貼在校園的宣傳欄，留下一年來的收獲與喜悅。、英語演講比賽。為了提高學(xué)生的英語口語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，每學(xué)期的第四或第五周都舉行英語演講比賽。先確定演講題目，在各班進(jìn)行初賽后，再選出選手參加學(xué)校的總決賽。、校園開設(shè)英語廣播站。、電影欣賞。組織觀看英語錄像，排演英語課本劇，英語沙龍。、聘請(qǐng)外籍教師上課。、課前五分鐘匯報(bào)。、開設(shè)英語講座。、編排英語黑板報(bào)。這樣做不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)外語的積極性，給學(xué)生提供了施展才能的機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛力。通過開展豐富多彩的英語活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮所長，展現(xiàn)說、唱、彈、畫等才藝技能，既鍛煉英語語用能力，陶冶情操，開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，又豐富學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)其全面發(fā)展。（五）營造教研活動(dòng)氛圍，提高學(xué)科教研整體水平近幾年來，我們教研組想方設(shè)法營造教研氛圍，促使教師積極投身于教研活動(dòng)中去，取得了一定成效。1、以課堂為陣地，開展教研活動(dòng)。我們教研組每學(xué)期組織高級(jí)職稱教師上一節(jié)“示范課”，各年級(jí)備課組一節(jié)“探究課”，青年教師上匯報(bào)課等，全教研組教師參加聽課，研討評(píng)課。圍繞“教學(xué)思想的正確性、課堂結(jié)構(gòu)的流暢性、所傳授知識(shí)的科學(xué)性、教學(xué)方法的合理性、多媒體手段運(yùn)用中的可行性、教學(xué)語言的藝術(shù)性、板書設(shè)計(jì)的規(guī)范性、學(xué)法指導(dǎo)的針對(duì)性和教學(xué)機(jī)制運(yùn)用中的靈活性”等方面來進(jìn)行評(píng)課。通過“磨課”的方式完成對(duì)課堂教學(xué)的整合和調(diào)諧。通過這些課例，給大家?guī)砹巳珕T教研環(huán)境，提供了更切實(shí)際的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使大家從中學(xué)會(huì)了如何解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高自身的專業(yè)技能，在教學(xué)中如何講究藝術(shù)和方法，促成了教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，引領(lǐng)教師與新課程共同成長。既營造互研互學(xué)互助的良好群體氛圍，又增強(qiáng)了教研組的凝聚力。2008年以來，教研組成員共上了46節(jié)市級(jí)公開課，106節(jié)校(縣)級(jí)以上公開課，優(yōu)秀率達(dá)100%；2、以“教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)”撰寫，促教研水平。要想教學(xué)行為和做法上升為經(jīng)驗(yàn)和理論，就必須將其寫成相關(guān)文章。為此，我們教研組要求教師每一課教學(xué)后都要寫教學(xué)反思，每學(xué)期都要撰寫教學(xué)總結(jié)，每學(xué)年利用暑假撰寫一篇教學(xué)論文。通過這些活動(dòng)進(jìn)一步活躍教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教研水平的提高。近三年教研組每年有論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教研效果顯著。累計(jì)獲獎(jiǎng)作品共65篇，發(fā)表論文8篇。3、以課題為載體，開展教學(xué)行動(dòng)研究。在注重課堂教學(xué)模式探索的前提下，積極推進(jìn)教研課題研究，同時(shí)把校本課程開發(fā)與教研課題研究結(jié)合起來，由此在組內(nèi)營造人人參與課題研究的教研氛圍。2004年起黃劍濤老師主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題分支課題高中英語新課程對(duì)教學(xué)的新要求已順利結(jié)題；2008到 2011年林曉韻老師被聘任為“雙主協(xié)調(diào)，全效教學(xué)”課題研究小組核心成員，參加課題研究；2008年，林碧老師參與的課題“新課程實(shí)施與中學(xué)教師適應(yīng)性研究”獲特等獎(jiǎng)；林晶晶老師申報(bào)的初中英語八年級(jí)單元話題作文的優(yōu)化方案及實(shí)踐研究已被正式批準(zhǔn)為廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題初中英語單元話題作文的優(yōu)化設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究子課題。課題研究活動(dòng)增強(qiáng)了教師的教研意識(shí)，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)教研能力得到提高。4、以校園網(wǎng)為平臺(tái)，整合學(xué)科教學(xué)資源，開發(fā)多媒體課件。我校有一流的校園網(wǎng)和多媒體教學(xué)平臺(tái)，為此我們教研組教師積極參加多媒體課件制作和應(yīng)用培訓(xùn)，并很好地掌握這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，并著力整合化學(xué)學(xué)科資源，開發(fā)了從初一到高三課本一整套多媒體課件。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生歡迎，取得了較好的效果。三、主要成績（一） 學(xué)業(yè)成績，教學(xué)成績突出：在每一次期末全市自查考考試中，我校英語科平均成績?cè)谑兄惺冀K排在前列；2008-2010年高考中，我校英語科平均分在全市省一級(jí)學(xué)校中，僅次于湛江一中和二中，排列第三，為我校高考成績的不斷進(jìn)步做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2008-2010年中考我校英語連年取得優(yōu)異成績，平均分和優(yōu)秀率均居湛江市前列，并每年都有學(xué)生取得市單科狀元。2008-2011年輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽成績突出：累計(jì)共有2人次獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，12人次獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)；獲得湛江市二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)12 人次。（二）教研成績顯著：教研組獲獎(jiǎng)情況一覽表（2008年-2011年）教研組老師獲獎(jiǎng)（教育教學(xué)成果）情況一覽表（2008年-2011年）教 師獲獎(jiǎng)及論文發(fā)表情況英語教研組2008-2011連續(xù)三年被評(píng)為湛師附中優(yōu)秀教研組陳如玲1、2007年，廣東省中小學(xué)外語教育教學(xué)科研論文二等獎(jiǎng)2、2008年，湛江市英語競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員3、2009年，校先進(jìn)教師4、2010年，湛江市高考先進(jìn)工作者5、2010年，湛江市中小學(xué)校本研修骨干教師6、2010年，被聘為湛江師范學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)技能兼職導(dǎo)師 7、2010年，校先進(jìn)教師林碧1、2008年，指導(dǎo)金沐姍獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2、2008年，參與的“新課程實(shí)施與中學(xué)教師適應(yīng)性研究”課題獲特等獎(jiǎng)3、2008年，廣東省初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)4、2008年，湛江市中考先進(jìn)工作者5、2008年，?！跋冗M(jìn)教師”6、 2008年，指導(dǎo)林晶晶老師參加湛江市第七屆初中英語課堂教學(xué)展評(píng)獲一等獎(jiǎng)7、2008年起被湛江市教育局聘為中學(xué)英語學(xué)科兼職教研員8、2009年，指導(dǎo)李瑋捷、吳夢(mèng)莎獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)9、2010年，?！皟?yōu)秀教研組組長”10、2010年，指導(dǎo)柳鈺參加首屆湛江市初中學(xué)生英語能力展評(píng)活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)11、2009年，校“先進(jìn)教師”12、2010年，?！跋冗M(jìn)教師”13、2011年，主編七年級(jí)上冊(cè)英語金牌學(xué)案隨堂學(xué)練郭興群1、2007年6月，如何在初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)發(fā)表于湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)2007增刊2、2009年，?！跋冗M(jìn)教師”3、2009年，?！跋冗M(jìn)班主任”4、2010年，?！跋冗M(jìn)教師”5、2010年，英語有效課堂教學(xué)的探究獲首屆廣東初中英語新課程教學(xué)科研論文評(píng)選二等獎(jiǎng)6、2010年，參加中小學(xué)骨干教師英語語言村課程培訓(xùn)7、2011年，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)卷的優(yōu)秀評(píng)卷員8、2011年，?！跋冗M(jìn)教師”9、2011年，?！跋冗M(jìn)班主任”丁利平1、2008年，?！跋冗M(jìn)教師”2、2008年，?！跋冗M(jìn)工作班主任”3、2008年，被評(píng)為湛江市中小學(xué)優(yōu)秀班主任4、2008年，被評(píng)為湛江市中考優(yōu)秀評(píng)卷員5、2008年，被評(píng)為湛江市中考先進(jìn)工作者6、2008年,指導(dǎo)林晶晶老師參加湛江市第七屆初中英語課堂教學(xué)展評(píng)獲一等獎(jiǎng)曾燕玲1、2008年，初中英語情感教學(xué)探討發(fā)表于湛江教育2、2008年7月，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表于學(xué)生雙語報(bào)教師版3、2009年，?！澳甓瓤己藘?yōu)秀”4、2008年，校先進(jìn)教師”5、2009年，校先進(jìn)工作班主任”6、2009年，以誠心和恒心贏得學(xué)生的尊重獲校20072008學(xué)年度德育論文評(píng)比三等獎(jiǎng)7、2007年，參加澳大利亞Magill English Language College英語培訓(xùn)并獲得的“English Study Tour”證書8、2011年，輔導(dǎo)1名同學(xué)在2010年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組湛江市三等獎(jiǎng)9、2010年，輔導(dǎo)1名同學(xué)在2010年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組全國三等獎(jiǎng)10、2007年，輔導(dǎo)1名同學(xué)在2007年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組全國二等獎(jiǎng)11、2007年，在湛江市初中英語新課程課堂教學(xué)上觀摩課活動(dòng)中上的觀摩課Unit 10，Section A，Im Going to be a basketball Player, GO for it! （八年級(jí)上冊(cè)），獲得好評(píng)12、2007年，輔導(dǎo)3名同學(xué)在2007年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組全國三等獎(jiǎng)?wù)卜?、2007年，被湛江市教育局聘為初中畢業(yè)和高中階段招生考試英語科命題組成員2、2008年，被湛江市招生聘為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平英語口語命題組成員3、2008年，論文“基于語料庫的詞匯學(xué)習(xí)模式”發(fā)表于湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)增刊3、2009年，被湛江市招生委員會(huì)聘為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平英語口語命題組成員4、2007年，論文獲第六屆全國中小學(xué)外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)5、2010年，“高考英語完型填空命題特點(diǎn)及解題方法”發(fā)表在 英語周報(bào)高中教師版第14期黃劍濤1、2004起主持全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題分支課題高中英語新課程對(duì)教學(xué)的新要求；2、2008年起被湛江市教育局聘為中學(xué)英語學(xué)科兼職教研員3、2008年研究性學(xué)習(xí)亟須解決的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)問題的分析與對(duì)策發(fā)表于湛江教育；4、2008年起被評(píng)為湛江市中學(xué)英語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事；5、2009年心理健康教育走向生本反思中學(xué)生沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象發(fā)表于湛江教育；6、2009年被廣東省教育考試院評(píng)為廣東省普通高考英語科質(zhì)量優(yōu)秀評(píng)卷員；7、2010年被授予湛師附中“黨員教學(xué)示范崗”稱號(hào)；8、2010年指導(dǎo)學(xué)生參加全國英語能力競(jìng)賽獲全國二等獎(jiǎng)；陳煒杰1、2007年師愛與母愛同價(jià)獲得廣東省班主任“教育故事”專項(xiàng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2、2007年獲得首屆“廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”中榮獲初中組綜合二等獎(jiǎng)3、2007年獲得首屆“廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”中榮獲初中組“教育故事演講”一等獎(jiǎng)4、2007-2008學(xué)年度被評(píng)為?！跋冗M(jìn)班主任”5、2006-2007年度獲得?！扒嗄臧嘀魅螌I(yè)能力競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)6、2008年度被評(píng)為校“先進(jìn)教師”7、2010年 “以身立教，為人師表”主題師德征文活動(dòng)獲得廣東省中學(xué)組一等獎(jiǎng) （論文）8、2008-2009，2009-2010“年度考核優(yōu)秀”。9、2009年和 2011年獲湛師附中“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。徐潔1、2007年，論文“淺談班級(jí)管理中了解學(xué)生的途徑與做法” 獲湛江市德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)2、2007年，校教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)3、2008年，校教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)4、2009年，校“先進(jìn)教師5、2010年，校教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)6、2010年，被西南大學(xué)外國語學(xué)院聘為“國培計(jì)劃”初中學(xué)科培訓(xùn)專家馮婉云12007年，被評(píng)為湛江市高考先進(jìn)工作者2. 2007年，論文充分利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力獲學(xué)校論文評(píng)比一等獎(jiǎng)3. 2008年，論文“以任務(wù)為基礎(chǔ)”優(yōu)化英語閱讀教學(xué)的嘗試獲學(xué)校論文評(píng)比三等獎(jiǎng)4. 2010年，論文從中考口語考試看英語口語教學(xué)獲學(xué)校論文評(píng)比三等獎(jiǎng)5. 2011年，所帶的班級(jí)高三（13）班被評(píng)為湛江師范學(xué)院的“先進(jìn)團(tuán)支部”6. 2008年，參加中國教育國際交流協(xié)會(huì)與美國英語協(xié)會(huì)舉辦的暑期中學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目72007年，論文利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)寫作能力發(fā)表在英語周報(bào)高中教師版第21期鄒 歡1、2007-2008學(xué)年，?！跋冗M(jìn)教師2、2009-2010學(xué)年，校“先進(jìn)教師3、2009年，指導(dǎo)黃惠歡同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽高中組三等獎(jiǎng)； 4、2010年，論文整體聽寫活動(dòng)在高中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)踐獲校論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；5、2011年，被評(píng)為“高考先進(jìn)工作者”。黃仁佳1、2008-2009學(xué)年，校教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)2、2009-2010年度校課件設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)3、2009-2010年度編輯出版09-10年廣東英語高考一輪復(fù)習(xí)4、“廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象科研課題”課題組成員謝春梅1、2009年，論文初中英語教學(xué)和情感態(tài)度的整合發(fā)表于湛江教育2、2011年，湛江市初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)3、2011年，?！跋冗M(jìn)教師”王能芬1、2008年，?！跋冗M(jìn)工作班主任”2、2008年，指導(dǎo)龐紫薇獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)3、20092010學(xué)年，第一學(xué)期青年教師課堂教學(xué)比賽中獲校三等獎(jiǎng)4、2010年，?！跋冗M(jìn)教師”5、2010年，快快樂樂學(xué)英語發(fā)表于廣東教學(xué).教育綜合6、2010年，獲得Guangdong Education Department English Training Programme for Primary and Middle school teachers項(xiàng)目證書7、2011年，讀初中生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高發(fā)表于學(xué)生雙語報(bào).教師報(bào)8、2011年，第二屆湛江市初中英語新課程教學(xué)論文交流展評(píng)活動(dòng)中淺談初中學(xué)生英語能力的提高與培養(yǎng)獲二等獎(jiǎng)9、2010年，課件寫作訓(xùn)練在校首屆“湛師杯”課件設(shè)計(jì)大賽評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)10、20102011學(xué)年度，班主任工作冊(cè)檢查評(píng)比活動(dòng)獲“優(yōu)秀等級(jí)”11、20102011學(xué)年度，“家長會(huì)優(yōu)秀課件競(jìng)賽”活動(dòng)獲校二等獎(jiǎng)12、2008年，論文非智力型學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作在湛江市中小學(xué)德育論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)13、以人為本，創(chuàng)建和諧班級(jí)發(fā)表于廣東教學(xué)教育綜合楊艷玲1、2007年，德育論文以德育人，惟禮服人學(xué)生工作的一點(diǎn)感悟校二等獎(jiǎng)2、2007年，教學(xué)論文評(píng)比中初中英語教學(xué)中的德育輻射獲校三等獎(jiǎng)3、2008年，廣東省初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)4、2008年，7B Unit9 How was your weekend?在廣東省新課程初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)展示活動(dòng)中榮獲“人教版初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)”三等獎(jiǎng)5、2008年，輔導(dǎo)4名學(xué)生在2008年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組全國三等獎(jiǎng)6、2011年6月10日，輔導(dǎo)1名學(xué)生在2010年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初二年級(jí)組湛江市三等獎(jiǎng)7、2009年9月英語課堂跨文化意識(shí)的導(dǎo)入對(duì)策與途徑在廣東省2009年中小學(xué)生外語教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)8、2009年，英語對(duì)話教學(xué)方法初探發(fā)表于英語周報(bào)9、2009年，“我為什么要提這個(gè)問題”-中學(xué)英語課堂提問方式反思發(fā)表于學(xué)生雙語報(bào)10、2011年，英語“對(duì)話課”上成“說話課”的問題探源發(fā)表于教育藝術(shù)黃志秀1、2007年，校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)2、2007年，校青年班主任專業(yè)能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)3、2007年，指導(dǎo)傅盧玲，何文敏獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)4、2009年，?！跋冗M(jìn)教師”5、2010年，湛附杯課件設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)6、2011年，?！跋冗M(jìn)教師”7、2011年，湛江市初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)8、2011年，指導(dǎo)鐘佩宜，毛海英獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)黃美娜1、2008年，?！跋冗M(jìn)班主任2、2009年，校論文評(píng)比一等獎(jiǎng)3、2010年，?！跋冗M(jìn)班主任”彭玲芳1、2008年參加湛江市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；2、2008年，?！澳甓瓤己藘?yōu)秀”；3、2009年，?！皟?yōu)秀教案”；4、2009年， ?！跋冗M(jìn)班主任”；5、2010年，被評(píng)為“湛江市高考先進(jìn)工作者”；6、2010年，?！跋冗M(jìn)教師”。劉茜茹1、2008年，?！跋冗M(jìn)教師”；2、2008年，論文高三復(fù)習(xí)階段詞匯教學(xué)的方法獲校論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；3、2009年，獲?！跋冗M(jìn)教師”；4、2010年，獲?！跋冗M(jìn)教師”；5、2010年，獲年度考核優(yōu)秀；6、2011年，獲?！皟?yōu)秀教案”。7、論文高三英語分層教學(xué)的嘗試于2009年4月發(fā)表在湛江教育第三期。黃雪梅1、2008年,“陽光”藝術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)2、2009年，論文“如何導(dǎo)入新課”發(fā)表于教育研究3、2009年，校“先進(jìn)教師”李雪明1、2008年，?！跋冗M(jìn)班主任”2、2009年，?！跋冗M(jìn)教師”3、2009年，香港教育學(xué)院修業(yè)證4、2009年，論文以務(wù)實(shí)的態(tài)度做好班主任工作獲德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)5、2010年，用“愛心”架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁獲德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)6、2010年，學(xué)校青年教師課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)7、2011年，活動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用獲市教學(xué)論文交流展評(píng)二等獎(jiǎng)林晶晶1、2008年，第七屆初中英語課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)2、2009年，第一期初中英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)員3、2009年，在湛江市初中英語單元教學(xué)展示會(huì)上執(zhí)教的示范課人教版八年級(jí)下冊(cè)“Why dont you get her a scarf?”獲得好評(píng)4、論文 如何在初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)發(fā)表于湛江教育2009年232期5、2010年，指導(dǎo)莊昕獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)6、2010年，湛附杯課件設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)7、2011年，指導(dǎo)龐雅文、沈倩、邱鴻森獲全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)8、2011年，主編八年級(jí)上冊(cè)英語金牌學(xué)案隨堂學(xué)練林一凱2011年，參加高中英語骨干教師培訓(xùn)李江云2011年，?！跋冗M(jìn)教師”余觀秀1、20092010學(xué)年度，?！跋冗M(jìn)教師”2、2010年4月12日，在湛江市初中英語寫作教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教的觀摩課“Someone I know”獲得好評(píng)3、20