【象征專題】飛機在兒童沙盤游戲中的象征意義.doc

/【象征專題】飛機在兒童沙盤游戲中的象征意義文|楊培榮作者簡介：楊培榮東方心理分析研究院2014級2年心理分析專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)學員，二級心理咨詢師，北師大發(fā)展心理研究生，薩提亞家庭治療師，沙盤及繪畫治療師在陪伴孩子做沙盤游戲的過程中，我看到有許多孩子，尤其是男孩子特別喜歡用飛機這一沙具，這引起了我對飛機象征意義的好奇。因此將12名個案中出現(xiàn)過飛機的近100張沙盤照片進行研究，豐富了我對飛機象征意義的理解。飛機的象征意義我查閱了一些資料，對于飛機在沙盤游戲中的象征意義來說，飛機往來于天地之間，因而象征著與天地父母之間聯(lián)系的平衡情況，象征著包容性和分離性之間的平衡。沙盤作品中出現(xiàn)飛機，如果來訪者解釋時說明自己僅僅是一名乘客，則象征著快速實現(xiàn)目的的愿望；如果自己本身是飛機的駕駛員，則表現(xiàn)了來訪者正在進行一項有冒險性的事，試圖控制局面的意圖，是對自己能力的估計。飛機失事卻可能隱含著對自己的否定、愿望實現(xiàn)的破滅。飛機是掙脫束縛，尋找自由的典范。這些資料讓我感受到飛機是介于理想和現(xiàn)實、物質與精神、大地與天際之間的一個原型。它對于來訪者的表達、轉化與治愈有著非常重要的意義。近十年來，我陪伴過許多七到十二歲的兒童進行沙盤游戲。在他們的沙盤作品尤其是男孩子的作品中大量出現(xiàn)飛機的意象，把它們整理在一起后，再結合個案在完成作品后的表述發(fā)現(xiàn)，有以下一些不同形式的飛機意象。1、飛機只是一個模型，供參觀；2、在停機坪停著；3、修停機坪，建調(diào)控室；4、沙面有機場跑道痕跡；5、和火車一起出現(xiàn)；6、起飛；7、拿飛機在屋子里飛來飛去；8、安全回歸降落；9、墜落；10、被擊落；11、相撞；12、撞山；13、飛機被埋沙中；14、自己當飛行員；15、戰(zhàn)斗機，有時是雙方戰(zhàn)斗機對峙；16、客機載客去旅行；17、挖掘被埋飛機；18、拯救失事飛機上的乘客。翻看一張張帶有飛機意象的個案沙盤作品照片，感覺有相當一部分都是兒童的自我像，他們在借由飛機述說著自己在現(xiàn)實生活中來自意識與無意識的內(nèi)心體驗。對于沙盤出現(xiàn)的這十八種飛機意象，結合個案的實際情況和他們的表述，我把對它們的理解進行一些表述。一、接納、安全、分離、成長的需要首先當兒童沙盤作品中的飛機還只是飛機的模型，供人參觀玩耍時，我們看到這個孩子的動力和能量的不足，還在別人的評價中消耗著自己的能量，對自己有許多的不確定，處于一種被擔心包圍，被動之中。也許對周圍的人有一種邀約，可以看到他們需要關注，需要認可，內(nèi)心孤獨的感受。當飛機是真實的飛機，但兒童表示它只是停在停機坪上，可以感覺到兒童的能量存在，但還等待著一種推動力，一個方向，也許在表達內(nèi)心的不確定感、不安全感以及對與大地分離的焦慮。當然，我們還可以從中看到一種準備或積蓄能量的積極因素。在兒童沙盤中伴隨飛機意象出現(xiàn)的經(jīng)常有修建停機坪和飛機調(diào)控樓、調(diào)控室的活動，還有的時候兒童還會在沙盤中反復修建或者有意無意地劃出飛機跑道的痕跡。這個過程往往顯得非常有內(nèi)在動機，甚至是強迫性。由此我感受到的是兒童接納包容的需要，它們需要一處安全、平整寬敞的空間安放那充滿能量的自我，同時對于起飛前的準備，它們需要清晰、明確、平坦，沒有的障礙的跑道，看到他們一遍遍修跑道，設置障礙物，撞擊障礙物，清除障礙物的過程，看到了兒童內(nèi)心無意識世界修通的困難。在整理兒童沙盤中有飛機的近100張沙盤照中將近一半以上同時出現(xiàn)了火車，有時還有火車軌道。我思考火車與飛機這兩種意象有什么不同呢？我似乎感受到兒童對于需要一個軌道和沖破一個“軌道”的內(nèi)在沖突，感受到對大地、對母體的需要和對分離的需要以及早期的自體焦慮，感受到兒童因在現(xiàn)實層面與精神層面，現(xiàn)實與理想分裂的消耗。由此我感受到的一種能量的張力正是兒童對自由和遠方的渴望，是兒童內(nèi)在成長和自性化的動力。二、出發(fā)與沖破的神往和勇氣來自于安全與受保護的氛圍兒童在沙盤游戲中常常會讓他們的飛機起飛，有時是在一次陪伴中就會有多次起飛。這些起飛有時是在跑道修好，障礙物清除的時候，有時是在繞過障礙物甚至碰倒障礙物之后起飛。這些起飛似乎都充滿決心，有一定加速，有時還伴隨著嘴里發(fā)出的象聲詞。起飛的飛機有時在沙盤上空盤旋一下就回歸了，有時兒童會舉著飛機在咨詢室里到處飛來飛去，嘴里會有“嗡嗡”或“轟轟”聲，他們有時會看咨詢師一眼，有時會舉著飛機，讓它飛過咨詢師的頭頂，但更多時候他們會沉浸在自己的世界里，享受著飛行的自由與快樂，似乎有一些出神。咨詢師靜靜地坐著，眼睛看著飛機飛來飛去，陪著兒童“飛”一會兒后，他們的飛機就會飛回沙盤，安全降落了。在沙盤室中能夠讓自己的飛機成功起飛，飛一會兒后又安全降落的兒童，都是與咨詢師建立了良好的信任與安全的依戀關系的孩子。我感到兒童能過充分表達出發(fā)與沖破的神往和勇氣，來自于他感受到了安全與受保護的氛圍。咨詢師可以從一次次“安全的回歸與降落”感受到其中包含著愛與治愈的感應。當然，其中我也感受到兒童在這種表達中的退行表現(xiàn)，對于兒童創(chuàng)傷的轉化與整合，也許這種退行是有意義的。另外這種沖破限制的沖動與能量也需要一種疏導，限制即治愈，這也需要咨詢師“執(zhí)其兩端，守其中”的理念與自性成長。三、沖突與創(chuàng)傷表達中釋放著負向情緒與毀滅的能量兒童在沙盤中用飛機意象進行表達時常常會伴有非常激烈的場面。有時飛機墜毀，從空中扔下，或頭朝下用力扎下來；有時兩架飛機在空中相撞，在模擬爆炸聲中墜毀；有時飛機被地面的槍或炮擊中，翻著身，咣一聲墜落；還有時是飛機在飛過一個高大建筑或一座高山時，撞到了樓頂或山頂。當這些場景出現(xiàn)，往往伴隨著兒童的沖動性的負面的情緒，他們的動作、眼神、語言中充滿憎恨毀滅的能量，他們同時還會向咨詢師匯報飛機的損毀情況，和機上人員的傷亡情況。比如：“飛機全成了碎片。”“機頭和右側尾翼撞爛了”“飛機后半部分人全死了，但前邊的只是受傷了”“整個飛機沒有一個人生還”“飛機損毀不太嚴重，修一修還能用。”等等。從兒童的各個層面的表達中，咨詢師感受到兒童負面情緒、焦慮和死本能的表達和釋放。在對這些沙盤作品進行工作時，咨詢師會發(fā)現(xiàn)兒童的焦慮源。他們在表現(xiàn)飛機失事的原因時，表達非常豐富：有時是遇到一陣大風；有時是起飛或降落的跑道不夠長；有時是飛機年久失修，性能有問題，失控了；有時是被人用槍炮擊落或被另一架飛機故意撞擊；有時是一座山太高了，飛機飛行高度不夠等等。再深入的工作，結合兒童的故事或是聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)這些飛機的狀況象征著兒童許多創(chuàng)傷和焦慮的源頭。兒童“一陣大風”的感受往往來自于家庭中父母的一次爭吵，或母親的一次大發(fā)脾氣。“缺少維修保養(yǎng)”的感受讓咨詢師感受到兒童被忽視，兒童的一些情緒沒有得到理解或安撫，一些創(chuàng)傷沒有得到關注和治愈。這讓我們看到兒童在家庭系統(tǒng)中往往是負性能量的最大受害者，而家長對于他們的情緒和感受關注往往非常不足，進而形成了兒童的心理創(chuàng)傷?！芭艿馈笔秋w機起飛和降落的過渡和緩沖，它不夠長和有障礙似乎是教師、家長對兒童要求有些急躁，不夠接納或催促的情況太多。山太高，而飛機高度不夠的相撞，看到兒童對自己難以達到的高要求的一種氣憤，而這兩點又是現(xiàn)在教師和家長普遍存在的一種對兒童自性化發(fā)展的干擾或者是損害。這就是在大量與其他兒童的比較中，要求孩子過快地達到過高的目標。這種違背孩子自性化發(fā)展的教育，自然會產(chǎn)生出兒童的激烈的氣憤、報復等情緒和焦慮或毀滅的能量。兒童的這些受傷的情緒有時還表現(xiàn)在自己當飛機駕駛員，這里面有著自我掌控里的需要，有著一些冒險，也有著一些自大。有時他們還會表達自己駕駛著飛機與其它飛機相撞或對峙。這些都是很有能量的表達，但是往往來自于他們與同伴間的競爭與沖突，這種沖突與攻擊中既是一種能量的釋放，也是一種能量的消耗。與這種激烈而外向型的情緒表達相對應的情況就是兒童的抑郁。我們常常會從兒童的飛機意象中看到被深埋或淺埋，或部分陷入，或被撒了一層沙的飛機。感受這些飛機意象，我們似乎能感受到兒童對自我的否定，對改變環(huán)境的無力與沮喪，對于傷痛的逃避和內(nèi)心的孤獨和抑郁。四、自性的修復與轉化作為一名主要與兒童進行工作的咨詢師，我越來越相信道家文化中轉化的理念，越來越相信自性化原型治愈的力量。兒童用飛機意象表達自己受傷的主題，釋放自己負面的能量，同時也在用飛機這一意象表達著自性化，自我修復，自我轉化，自我治愈的過程。沙盤中兒童會用鏟子或挖掘機去尋找和挖掘被掩埋的飛機，有時是請咨詢師一起和他去找去挖，在我們一起找到和一點點挖出飛機的過程中有多少驚喜和感動。兒童還會把撞壞甚至已經(jīng)撞毀的飛機拉到修理廠修理，有時剛剛還是面臨要報廢的飛機，經(jīng)過修理又可以恢復使用，又可以飛行了。在失事飛機的周圍有時會被兒童放置了挖掘機，作業(yè)車輛，警車和救護車。他們會很積極展開救援工作，他們有時會表達傷亡慘重，有時又會表達只有少部分人受傷，有時還會發(fā)現(xiàn)新的幸存者。還有的兒童的沙盤作品表達了自己尋找失聯(lián)客機，并拯救了全部乘客的經(jīng)過。這些沙盤中關于飛機意象的表達，讓我們看到兒童理想化自我的影子，更看到他們自我修通，自我轉化，自我治愈的自性化過程。在以上理解的基礎上引發(fā)我對兒童沙盤中飛機意象象征意義的一些思考。在對兒童沙盤中飛機的意象進行整理和探索的過程中，我感受到他們在沙盤中所說的、所做的都是最真實的，不帶有任何的掩飾。他們離無意識最近。真實的兒童，用每一種方式來表現(xiàn)其最強烈、最不可避免的本能，“本能的自我實現(xiàn)”。他們沙盤中飛機意象很多都是自我的象征和理想自我的象征，有時又是現(xiàn)實自我和理想自我之間分裂、差距與沖突的象征。兒童在用飛機意象進行表達的過程中完成著自我修通，自我整合，自我轉化的自性化的過程。在陪伴這些兒童的過程中以及整理他們沙盤中的飛機意象的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童用飛機的各種意象表達了自己的許多無意識焦慮。這些焦慮有許多可以從他們的現(xiàn)實生活中找到源頭，比如說有來自家庭系統(tǒng)的焦慮，有來自家長教養(yǎng)方式和過高過快要求的焦慮，有來自學校學業(yè)壓力的焦慮，還有來自同伴競爭的焦慮。但有時候我又感覺到他們用飛機種種意象表達出來的焦慮來自更深的無意識焦慮，我似乎感受到了兒童的早期焦慮在沙盤中的表達。經(jīng)過一些學習我對兒童這種無意識焦慮有了進一步的了解。兒童的早期焦慮是一種潛意識的自體焦慮，這樣一種自體焦慮表現(xiàn)在兒童與生俱來的本能生本能與死本能。生本能決定了他需要愛，對愛的缺失的害怕；死本能決定了他的攻擊，對被攻擊的恐懼和攻擊