巨人的花園教學(xué)指導(dǎo)方案.doc

巨人的花園教學(xué)指導(dǎo)方案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、能根據(jù)課文描寫想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。 5、抄寫喜歡的句子。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 根據(jù)課文描寫想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。 2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。 3、生詞卡片。 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。 2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國(guó)著名童話作家王爾德作品巨人的花園，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢我們一起來(lái)看課文，好嗎 二、放手閱讀，整體感知 1、自讀課文，自學(xué)生字詞。 a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 b出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。 c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。 d指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。 2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。 3、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。) 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)述故事，研究問(wèn)題 1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題 ，找出文中相應(yīng)的句子或段落來(lái)回答。 3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受 二、小組朗讀，交流感受 1、小組分角色自讀課文。 2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。 3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。 三、總結(jié)交流，揭示道理 1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了?！钡群x深刻的句段。) 2、播放錄音或配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話說(shuō)了個(gè)什么道理。教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬；善良、寬容的心帶來(lái)的是春天。“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”(板書(shū))。 四、再讀課文，感受特點(diǎn) 1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。 2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話的特點(diǎn)。 3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。 五、布置作業(yè) 1、生字詞書(shū)寫。 2、布置學(xué)生開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。 3、黃岡第9課 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 9巨人的花園 沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天 陽(yáng)光明媚狂風(fēng)大作 草翠花開(kāi)雪花飛舞 綻出新綠瑟瑟發(fā)抖 開(kāi)出花朵鮮花凋謝 【教后反思】 巨人的花園是一篇樸實(shí)的童話故事，本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。正是這些對(duì)比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來(lái)，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時(shí)，就以“孩子”“春天”為切入點(diǎn)。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對(duì)比變化。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書(shū)到黑板上。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析、研究，