數(shù)學《長度單位 角的初步認識 認識時間復習課》教學方案設計.doc

數(shù)學長度單位 角的初步認識 認識時間復習課教學方案設計 一、教學目標 （一）知識與技能 通過和復習，使學生對長度單位、角的初步認識、認識時間的知識有系統(tǒng)性的認識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。 （二）過程與方法 在和復習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識、認識時間的相關知識，培養(yǎng)學生對知識進行的意識和能力，發(fā)展學生思維水平和解決問題的能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀 幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。 二、目標解析 基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在操作中回顧長度單位、角的初步認識、認識時間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 三、教學重難點 教學重點：牢固掌握長度單位、角的初步認識、認識時間的知識。 教學難點：運用所學知識解決實際問題。 四、教學準備 鐘面等 五、教學過程 （一）設問中揭示課題 1情境中設問 （1）出示第100頁圖（二）的情境圖。 （2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？ （3）測量物體的長度應用到什么單位名稱？這學期我們學過的長度單位有哪些？ （4）計量一節(jié)課的時間應用到什么計量單位？ 2揭示課題 板書：長度單位、角的初步認識、認識時間 【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能快速進入學習狀態(tài)。 （二）操作中梳理知識 1復習長度單位 （1）回顧已學過的長度單位。 測量鉛筆的長度應選（）作單位，測量一棵樹的高度應選（）作單位。 引導學生回顧已學過的長度單位。 思考：測量物體的長度應選誰作單位？ 指定學生匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。 學生匯報：米和厘米之間的關系。 （2）及時練習。 填一填：（出示教材第102頁的第5題。） 先讓學生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。 量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學生說說測量的方法。 畫一畫：（出示下面的題目。） a.畫一條4厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。 c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。 2復習角的初步認識 （1）角的組成 學生在作業(yè)紙上畫一個角，并標出角各部分的名稱。 學生作業(yè)展示并進行評析。 （2）角的分類 出示下面的三個角。 指定學生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。 在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。 （3）及時鞏固 看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？ 畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？ 先讓學生組內(nèi)交流，然后獨立完成，最后全班交流。 3復習認識時間 （1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？ 先組內(nèi)交流，再全班交流。 這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角？ （2）及時練習 畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時） 寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題） 撥一撥：老師說時間，學生在鐘面上撥出時針和分針所在的位置。 4:007:006:5010:20 【設計意圖】在復習長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的復習，而是讓學生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥”等操作活動中，經(jīng)歷復習知識的全過程，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復習知識的理解，提高學生學習的積極性和解決問題的能力。 （三）鞏固中深化知識 1出示教材第104頁的第9題 先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流：選擇的理由。 2出示教材第105頁第10題 先讓學生估計，再動手測量，最后全班交流。 3出示教材第105頁的第11題 先讓學生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點是給定的） 4出示教材第105頁的第12題。 先讓學生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時指定學生說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？ 【設計意圖】通過練習讓學生加深對所復習知識的理解，使知識結構更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動