踏實(shí)做人、勤懇做事.doc

踏實(shí)做人、勤懇做事-做智慧型教師 *，男，漢族，1978年2月出生，小學(xué)一級(jí)教師。1998年9月參加工作，任教14年以來，一直擔(dān)任班主任工作及六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 他同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，即沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶?，他都默默?shí)踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感激，都令我們和他欣慰無比，促使他在這三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。工作中，*老師身先士卒，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)，做到了“愛校如家，愛生如子”。他所帶班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人 作為一名小學(xué)教師，從走上教育崗位的第一天起，*老師一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，是他每天、每月、每年的堅(jiān)持！無論在任何崗位，他都會(huì)以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。我校近幾年發(fā)展較快，學(xué)生較多，教師緊缺，而*老師作為一名年輕教師，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。他一直肩負(fù)重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時(shí)，他都會(huì)利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)功課。以心換心，換來的是學(xué)生對(duì)他的尊重、愛戴，換來的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來的是學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝。二、注重自我提高、鉆研業(yè)務(wù)、投身教改為了促進(jìn)教學(xué)工作，*老師十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了具有自己風(fēng)格的小組評(píng)價(jià)課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n上課，抓好課堂教學(xué)， 一堂精彩的課堂組織會(huì)帶給聽課教師帶來很多幸福和快樂，愛更深了，情更濃了！他的課堂經(jīng)常得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)！在嚴(yán)務(wù)鄉(xiāng)有著極大的感召力和學(xué)科帶頭人作用。耕耘知識(shí)的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠；三尺講臺(tái)、一生情愫，這里有他的精彩。這就是他的每一天，日復(fù)一日地積攢這樣的小幸福，然后沉淀為令人羨慕的職業(yè)的幸福。三、教書先教人，愛心傾情教育*老師是一位富有愛心的教師。他能在新的教育形勢(shì)下研究社會(huì)、家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的一些新情況，了解學(xué)生的疾苦，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。在他任班主任期間，始終把德育工作放在首位，他常常利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、學(xué)習(xí)目的教育以及樹立自決心信念的教育。樹立良好的班風(fēng)，組織強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育意義的文章，針對(duì)小學(xué)生辨別長(zhǎng)短力差的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到好與壞、是與非、善與惡。及時(shí)把班里泛起的題目與學(xué)生一起分析。對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)的提出要求，寄予希愿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越?，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從他辦公桌上的座右銘：“要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生”就能看出。他十幾年如一日的堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論，看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。在*小學(xué)，班上*同學(xué)因病請(qǐng)了一天的假，住進(jìn)了*醫(yī)院，*老師放心不下，放晚學(xué)后便來到了醫(yī)院看望他，發(fā)現(xiàn)只有*同學(xué)一個(gè)人迷迷糊糊地躺在病床上。通過詢問醫(yī)生，知道他奶奶回家干活了。而此時(shí)醫(yī)生又無法確定他的病情，只說有點(diǎn)像腦炎，但必須要家長(zhǎng)來才能轉(zhuǎn)院。*老師知道，*的爸媽在天津打工， 因此果斷決定，要求給他轉(zhuǎn)院，并立刻聯(lián)系他的家人。當(dāng)晚，*同學(xué)便住進(jìn)了慶云醫(yī)院。夜里又因病情加重，連夜轉(zhuǎn)到濱州醫(yī)院，此時(shí)，他已昏迷了，醫(yī)生立刻給他輸氧搶救。事后，*的奶奶激動(dòng)地說：“*老師，你救了我的孫子，謝謝你！”后來，*同志還幫著他去慶云醫(yī)療保險(xiǎn)處辦理醫(yī)療保險(xiǎn)的各種手續(xù)、給他補(bǔ)課，這一切，學(xué)生和其他老師們都看在眼中，紛紛稱贊他。這只是*老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的微小的事例，他平時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)與輔導(dǎo)，像這樣的實(shí)例枚不勝舉。 對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，他的班上有一個(gè)叫宋萬順孩子，他是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，很頑皮。為了不讓他掉隊(duì)，他總是利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)。剛開始這個(gè)學(xué)生很不情愿，他就想出激勵(lì)他的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。宋萬順聽了很高興，對(duì)待學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。*抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)，并每節(jié)課都能提問他，及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣大大樹立了孩子的學(xué)習(xí)自信心。在他的精心照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在學(xué)生的幼小心靈里生了根。在進(jìn)幾次的考試中，都有了很大的進(jìn)步。作為一名班主任，他有兩大法寶，就是家訪和使用家校聯(lián)系本，每接一個(gè)班，都將自己的電話號(hào)碼留給家長(zhǎng)，并將每位孩子家長(zhǎng)的聯(lián)系方式記錄下來，以保持經(jīng)常聯(lián)系。他通常把家訪工作放在第一位，對(duì)家庭有困難、學(xué)習(xí)有障礙、性格有缺陷的學(xué)生家庭首先進(jìn)行走訪，特別關(guān)心貧困生、單親生和行為偏差生，家訪中教師們向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和品行表現(xiàn)，耐心的聽取家長(zhǎng)的意見及建議，詢問家長(zhǎng)生活有無困難。事實(shí)證明，行之有效的家訪力量是無窮的，通過家訪活動(dòng)是家長(zhǎng)的心和自己貼的更近。家長(zhǎng)理解了、支持了、愿意和老師一起商討教育孩子的良策，這些也正是我們需要學(xué)習(xí)他的地方！對(duì)于教育來說，師愛是一個(gè)永恒的主題，愛是成功的原動(dòng)力。他熱愛教育、摯愛學(xué)生。愛，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了自己。正是這份摯愛，促使他深入地了解孩子、公正地對(duì)待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。四、工作扎實(shí) 、成績(jī)顯著。扎實(shí)抓教養(yǎng)，耐心桃李。班主任工作中他將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。他常常教育學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)要和生活能力共發(fā)展。在集體活動(dòng)與班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的綜合能力。多年以來他致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，立足于校本，積極探索一條適合于本校實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)施策略，并形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，積極參加縣、校級(jí)公開課、示范課、觀摩課、研討課。在他的執(zhí)著努力下，我們終于看到了豐碩的果實(shí)：2008年九月獲慶云縣優(yōu)秀教師。同年四月獲縣公開課二等獎(jiǎng)2010年九月獲慶云縣優(yōu)秀教師。 2012年九月縣優(yōu)秀教師，同年六月獲市電化教學(xué)執(zhí)教的圓柱體的表面積優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)作為一名教師，他所取得的成績(jī)是微不足道的又是輝煌的，成