踏實做人、勤懇做事.doc

踏實做人、勤懇做事-做智慧型教師 *，男，漢族，1978年2月出生，小學(xué)一級教師。1998年9月參加工作，任教14年以來，一直擔任班主任工作及六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 他同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，即沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感激，都令我們和他欣慰無比，促使他在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。工作中，*老師身先士卒，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“嚴謹、扎實”地開展教學(xué)工作、認真鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)，做到了“愛校如家，愛生如子”。他所帶班級學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，集體責任感強，學(xué)風濃，班風正。多次被評為“優(yōu)秀班集體”。一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人 作為一名小學(xué)教師，從走上教育崗位的第一天起，*老師一直堅守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù)，是他每天、每月、每年的堅持！無論在任何崗位，他都會以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。我校近幾年發(fā)展較快，學(xué)生較多，教師緊缺，而*老師作為一名年輕教師，長期擔任班主任工作。他一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，他都會利用課余時間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)功課。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、愛戴，換來的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來的是學(xué)生家長的寄托和感謝。二、注重自我提高、鉆研業(yè)務(wù)、投身教改為了促進教學(xué)工作，*老師十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了具有自己風格的小組評價課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n上課，抓好課堂教學(xué)， 一堂精彩的課堂組織會帶給聽課教師帶來很多幸福和快樂，愛更深了，情更濃了！他的課堂經(jīng)常得到老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價！在嚴務(wù)鄉(xiāng)有著極大的感召力和學(xué)科帶頭人作用。耕耘知識的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈??；三尺講臺、一生情愫，這里有他的精彩。這就是他的每一天，日復(fù)一日地積攢這樣的小幸福，然后沉淀為令人羨慕的職業(yè)的幸福。三、教書先教人，愛心傾情教育*老師是一位富有愛心的教師。他能在新的教育形勢下研究社會、家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的一些新情況，了解學(xué)生的疾苦，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，促進學(xué)生的發(fā)展。班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，要帶好一班孩子，確實不易。在他任班主任期間，始終把德育工作放在首位，他常常利用班隊會對學(xué)生進行常規(guī)教育、學(xué)習(xí)目的教育以及樹立自決心信念的教育。樹立良好的班風，組織強有力的班干部隊伍，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育意義的文章，針對小學(xué)生辨別長短力差的特點，創(chuàng)設(shè)教育機會，使學(xué)生體會到好與壞、是與非、善與惡。及時把班里泛起的題目與學(xué)生一起分析。對好的表揚鼓勵，對錯的提出要求，寄予希愿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越?，因此教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。“學(xué)高為師，身正為范”。從他辦公桌上的座右銘：“要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生”就能看出。他十幾年如一日的堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。在*小學(xué)，班上*同學(xué)因病請了一天的假，住進了*醫(yī)院，*老師放心不下，放晚學(xué)后便來到了醫(yī)院看望他，發(fā)現(xiàn)只有*同學(xué)一個人迷迷糊糊地躺在病床上。通過詢問醫(yī)生，知道他奶奶回家干活了。而此時醫(yī)生又無法確定他的病情，只說有點像腦炎，但必須要家長來才能轉(zhuǎn)院。*老師知道，*的爸媽在天津打工， 因此果斷決定，要求給他轉(zhuǎn)院，并立刻聯(lián)系他的家人。當晚，*同學(xué)便住進了慶云醫(yī)院。夜里又因病情加重，連夜轉(zhuǎn)到濱州醫(yī)院，此時，他已昏迷了，醫(yī)生立刻給他輸氧搶救。事后，*的奶奶激動地說：“*老師，你救了我的孫子，謝謝你！”后來，*同志還幫著他去慶云醫(yī)療保險處辦理醫(yī)療保險的各種手續(xù)、給他補課，這一切，學(xué)生和其他老師們都看在眼中，紛紛稱贊他。這只是*老師關(guān)心愛護學(xué)生的微小的事例，他平時非常重視對學(xué)生的關(guān)心、愛護與輔導(dǎo)，像這樣的實例枚不勝舉。 對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關(guān)心和愛護，他的班上有一個叫宋萬順孩子，他是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，很頑皮。為了不讓他掉隊，他總是利用課余時間為他補習(xí)。剛開始這個學(xué)生很不情愿，他就想出激勵他的辦法，當著同學(xué)們的面表揚他的進步。宋萬順聽了很高興，對待學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。*抓住這個有利的時機堅持給他補習(xí)，并每節(jié)課都能提問他，及時的表揚與鼓勵，這樣大大樹立了孩子的學(xué)習(xí)自信心。在他的精心照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在學(xué)生的幼小心靈里生了根。在進幾次的考試中，都有了很大的進步。作為一名班主任，他有兩大法寶，就是家訪和使用家校聯(lián)系本，每接一個班，都將自己的電話號碼留給家長，并將每位孩子家長的聯(lián)系方式記錄下來，以保持經(jīng)常聯(lián)系。他通常把家訪工作放在第一位，對家庭有困難、學(xué)習(xí)有障礙、性格有缺陷的學(xué)生家庭首先進行走訪，特別關(guān)心貧困生、單親生和行為偏差生，家訪中教師們向家長介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和品行表現(xiàn)，耐心的聽取家長的意見及建議，詢問家長生活有無困難。事實證明，行之有效的家訪力量是無窮的，通過家訪活動是家長的心和自己貼的更近。家長理解了、支持了、愿意和老師一起商討教育孩子的良策，這些也正是我們需要學(xué)習(xí)他的地方！對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。他熱愛教育、摯愛學(xué)生。愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了自己。正是這份摯愛，促使他深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。四、工作扎實 、成績顯著。扎實抓教養(yǎng)，耐心桃李。班主任工作中他將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為工作的重點。他常常教育學(xué)生，學(xué)習(xí)成績要和生活能力共發(fā)展。在集體活動與班隊會活動中鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的綜合能力。多年以來他致力于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，立足于校本，積極探索一條適合于本校實際的課堂教學(xué)實施策略，并形成自己獨立的教學(xué)風格，積極參加縣、校級公開課、示范課、觀摩課、研討課。在他的執(zhí)著努力下，我們終于看到了豐碩的果實：2008年九月獲慶云縣優(yōu)秀教師。同年四月獲縣公開課二等獎2010年九月獲慶云縣優(yōu)秀教師。 2012年九月縣優(yōu)秀教師，同年六月獲市電化教學(xué)執(zhí)教的圓柱體的表面積優(yōu)質(zhì)課三等獎作為一名教師，他所取得的成績是微不足道的又是輝煌的，成