廣西玉林防城港中學(xué)九年級(jí)語文10月月考試題 新人教版.doc

2013年秋季期九年級(jí)10月份月考試卷語 文（全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1請(qǐng)將答案填寫在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。2第卷選擇題共13小題，每小題3分。每小題都給出a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)用2b鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。3第卷非選擇題共7小題，請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。第卷（選擇題，共39分）（9分）1下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是a紙屑 (xio ) 囁嚅 ( ni )休憩（q） 頂禮膜拜 ( m )b迤邐 ( y) 構(gòu)思 (gu ) 分外 (fn) 黯然失色 (n )c停滯 (zh) 妖嬈 (no ) 風(fēng)騷 ( so ) 紅裝素裹 (gu )d聲咽(y) 驟然 ( zhu )浮藻 (zo ) 斷碣殘碑 (ji )2下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是a震懾 扼制 充塞 安之若素b縈繞 搖曳 喧嘩 一代天嬌c嘻笑 困厄 漫溯 舉止泰然d岔開 冥想 笙簫 頓失濤濤3下面對(duì)三部中國古典名著的表述，正確的一項(xiàng)是a.“石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。又見那一竿修竹，三點(diǎn)五點(diǎn)梅花。幾樹青松常帶雨，渾然象個(gè)人家?！边@段話寫的是西游記中的雷音古剎。b.水滸傳全書圍繞“官逼民反，民不得不反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山。其中宋江因被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場(chǎng)救出，就樂意上了梁山。c.三國演義中曹操曾三次大哭是指：一哭他全家被陶謙所殺，二哭典韋，三哭郭嘉。d.三國演義的“敗走華容道”中曹操曾三次大笑，一笑趙云出擊，二笑關(guān)羽殺到，三笑張飛出陣，活畫出曹操剛愎自用、自命不凡的性格特點(diǎn)。二、（21分）閱讀下面一首詞，完成第4題。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）a此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的界境。b開篇用一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。c用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。d結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國殺敵、一展宏圖的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概。閱讀下面文言文，完成57題。四知范曄大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，地知，我知，子知，何謂無知者?”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿君太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”5下面句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（3分）a四遷荊州刺史、東萊太守 / 遷客騷人，多會(huì)于此b故所舉荊州茂才王密為昌邑令 / 故雖有名馬c暮夜無知者 / 京中有善口技者d使后世稱為清白吏子孫 / 不能稱前時(shí)之聞6對(duì)下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（3分）a大將軍鄧騭聞其賢而辟之。譯文：大將軍鄧騭聽說楊震非常賢明就派人征召他。b當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑。 譯文：楊振赴任途中，取道經(jīng)過昌邑。c后轉(zhuǎn)涿郡太守。譯文：后來?xiàng)钫鹫{(diào)任涿州郡擔(dān)任太守。d子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)。 譯文：他的子孫常常吃蔬菜作飯，出門步行走路，他的老朋友中年長的人有的想讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)。7下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）a題目“四知”是“天知，神知，我知，子知”，楊震怕別人知道，拒絕王密的賄賂。b本文從側(cè)面描寫入手：“大將軍鄧騭聞其賢而辟之”，說明楊震的賢明是遠(yuǎn)近聞名的。c雖然“子孫常蔬食步行”，但楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產(chǎn)業(yè)”，在他看來， 留給后代廉潔守正的名聲是對(duì)他們最大的饋贈(zèng)。d作者善于人物的語言刻畫，文中楊震的話語不多，但卻擲地有聲，最能凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。閱讀下面的一篇文章，完成810題。你是我心底最美的缺陷安寧在一個(gè)公園里，我遇到了他們。男人長得很丑。五官像是被某個(gè)孩子隨手畫成的，連修葺都無處下手。而左邊的臉頰，還有一道難看的燒傷疤痕。站起來去丟垃圾的時(shí)候，右腿還輕微地瘸著，從側(cè)面看過去，矮小瘦弱的他，猶如一株?duì)I養(yǎng)不良的灌木，長在樹木蔥蘢的林中，既看不到頭頂?shù)乃{(lán)天，也無法深深地，抵達(dá)泥土最豐厚的一層；而路人呢，則每每都用鐮刀或者拐杖，毫不留情地，將他奮力地?fù)荛_或者砍掉。而她，則是個(gè)盲人，每走一步，都需要他的攙扶，除了用耳聽著游人在噴泉前興奮的尖叫，用鼻嗅著周圍的花香，這個(gè)公園于她，似乎有些多余。她既不能欣賞似錦的繁花，也不能像其他女子一樣，打著漂亮的花傘，怡然自得地在園中散步。她所能做的，只是倚靠在他的身邊，曬曬太陽，聽聽鳥叫。幾乎每一個(gè)走過的人，都會(huì)一臉同情地看看這一對(duì)特殊的夫婦。投向男人的眼光，大多是匆忙中帶著點(diǎn)不屑與高傲，似乎他就是面鏡子，不僅可以照出路人的榮耀，亦可反射出他的丑陋與卑微。投向女人的視線里，則基本是同情，想她眼盲本已不幸，此生還要與這樣一個(gè)被社會(huì)視作邊緣的男人一起度過。甚至，更為可憐的是，別人丟給他的白眼和嘲弄，她從來都看不見。她顯然是渴了，聽到叫賣雪糕的，便笑著朝向他，像一個(gè)嘴饞任性的小女孩，讓他去買。他不知說了句什么，竟是讓她咯咯笑著輕輕捶了他一拳。不管他說了什么，在路人的眼里，那一刻的她，猶如一朵嬌羞的蓮花，嗔怒里滿含著嫵媚的溫柔。他朝賣雪糕的攤位走去，她則側(cè)耳傾聽著他的腳步聲，又用空洞的眼睛，看著他的背影。攤位前聚了很多的人，他耐心又焦慮地站在人群的外面，一邊瞅著冰柜里飛快少下去的雪糕，一邊回頭看著不遠(yuǎn)處安靜坐等著的她。人們就像在看一個(gè)天外飛來的外星人。更多的人，自動(dòng)地閃開來，不是為他讓道，而是不想與他站得太近。他就這樣在別人淡漠又銳利的視線籠罩里，掏出兩元錢，放在柜上，轉(zhuǎn)身擠出了人群。他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來。等到坐下來，替女人剝開雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。等我再一次經(jīng)過他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)水池旁走去。在那里，他很認(rèn)真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動(dòng)著，猶如一池盛不住的幸福。（選自青年文摘2008年第8期）8下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a“丑”，指文中的丈夫長相難看，與下文中的美好心靈形成鮮明的對(duì)比。b“一臉同情”，這是路人心地善良的表現(xiàn)，對(duì)夫婦倆起著正面襯托的作用。c“外星人”，表明人們與夫婦倆之間有著極大的隔閡。d“淡漠又銳利”，表明人們對(duì)丈夫的態(tài)度冷漠，目光挑剔。9下列對(duì)文中幾個(gè)畫線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a第句意在表現(xiàn)丈夫的矮小病弱，營養(yǎng)不良。b第句寫出了妻子臉帶嬌粉，羞澀柔媚的笑態(tài)。c第句既表明夫婦倆吃雪糕的時(shí)間長，又強(qiáng)調(diào)夫婦倆的微不足道。d第句的意思是不管生活有什么變故，彼此間的柔情都會(huì)讓夫婦倆永遠(yuǎn)相親相愛，幸福美滿。10下列最符合作者寫作意圖的一項(xiàng)是a譴責(zé)路人對(duì)殘疾人的麻木不仁。b呼吁社會(huì)關(guān)注殘疾人的生活。c贊美夫妻之間的相濡以沫。d歌頌人性的涥樸與完美。三、（9分）閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成1113題。風(fēng)雨成功路 （1）人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。（2）當(dāng)競(jìng)賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。直到有一件事，改變了我的看法。 （3）吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風(fēng)雨，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說：“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎？（a）”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么？（b）我說道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎?。╟）”“人生？（d）”我猛地醒悟過來：是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。（4）挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。（5）我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我自己的行動(dòng)為自己書寫一條屬于自己的成功之路。11文中（a）、（b）、（c）、（d）四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是12對(duì)文中畫線語句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 a第（1）段畫線句在句首加上關(guān)聯(lián)詞“只有”才恰當(dāng)。 b第（3）段畫線句表意不完整，應(yīng)在句末加上“的洗禮”三個(gè)字。c第（4）段畫線句兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。d第（5）段畫線句表述不清，應(yīng)改為“用我的行動(dòng)為自己書寫一條成功之路”。13下列對(duì)文章的修改意見，正確的一項(xiàng)是 a第（2）段畫線句啟示下文，不得刪去。 b第（3）段與上文銜接不緊，應(yīng)加上“回到家后”作過渡。 c第（5）段文字與第（4）段語意重復(fù)，應(yīng)刪去。 d文章標(biāo)題不夠恰當(dāng)，應(yīng)改為“我和爸爸的對(duì)話”。第卷（非選擇題，81分）四、（20分）14請(qǐng)你在答題中認(rèn)真書寫，評(píng)卷老師將根據(jù)你的書寫情況評(píng)分。（6分）15根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文名句。（每小題2分，共10分）（1）無言獨(dú)上西樓，月如鉤。_。（相見歡（2）晴川歷歷漢陽樹，_。（黃鶴樓）（3）_，淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行）（4）鳶飛戾天者，望峰息心；_，_。與朱元思書（5）關(guān)睢中表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛戀之情，其中常被我們用來形容美貌女子的詩句是： _，_。閱讀下面文字，完成16題。中國是一個(gè)泱泱詩國，而現(xiàn)代詩歌就像文學(xué)花園里的一朵悄然綻放的玫瑰，它嬌艷多姿，異彩紛呈?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這塊迷人的玫瑰園，去探尋詩歌大師們的迷人風(fēng)采，去欣賞他們的光輝詩作吧!16假如你班開一次小型現(xiàn)代詩歌研討會(huì)，交流對(duì)現(xiàn)代詩歌誦讀、鑒賞或創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有的同學(xué)認(rèn)為，詩歌欣賞要注意誦讀；有的同學(xué)認(rèn)為，詩歌欣賞要把握意象。而你認(rèn)為呢？請(qǐng)把你的看法說出來。（含標(biāo)點(diǎn)限15個(gè)字內(nèi))（4分）五、（11分）閱讀下面一篇文章，完成第1719題。不要把佛信得那么痛苦張麗鈞 我所在的城市，地下是一片煤海。太多的人拼死違規(guī)偷采。據(jù)說一個(gè)偷采高手是信佛的，他在佛前發(fā)下誓愿：“讓我多采一些再多采一些吧!我保證，把賺到的錢按百分之一的比例給你提成!”他以為佛是看重提成的，以為佛貪了他一炷香時(shí)就沒了立場(chǎng)。 遇到這等可嘆、可笑、可悲的“信佛”者，我總?cè)滩蛔∫巡厝嗽鞫嗉墓适轮v給他們聽。藏人扎西多吉，是千萬個(gè)磕著“等身長頭”去拉薩朝拜者中的普通一員。他的鞋頭縫著牛皮，膝頭纏著牛皮，雙手各套了一個(gè)類似“趿拉板”的牛皮掌套，精瘦的身子尺蠖般一曲一伸，在無盡的大路上艱難前行。 扎西多吉被一個(gè)從小轎車?yán)镢@出來的漢人給攔住了。 漢人好奇地問他：“我看你太辛苦了!你是在贖罪嗎?” 扎西多吉說：“我的心靈比山坡上吃草的小羊羔還要潔白，我無罪可贖。” 漢人又問：“那，你是為家人祈求健康嗎?” 扎西多吉說：“我的家人個(gè)個(gè)比牛犢還壯，用不著我為他們祈求健康?！?漢人懵了，擰著眉頭想了半天，問道：“你還沒結(jié)婚吧?是不是看上了哪家的漂亮姑娘?” 扎西多吉笑起來，說：“我老婆剛生下一個(gè)八斤的男孩，母子好著呢!” 漢人還想問什么，扎西多吉伸出一根沾著泥土的食指指著他的鼻子，笑笑地說：“你是不是該問我，那你是想升官呀，還是想發(fā)財(cái)呀?告訴你吧，我啥都不為。我磕幾個(gè)月等身長頭去拉薩哲蚌寺，就是高興啦！ 漢人聽了，十分錯(cuò)愕。 扎西多吉說：“我們藏民不像你想的那樣，遇到不高興、不順心的事才想起來去拜佛。升不了官、發(fā)不了財(cái)、考不上學(xué)、兒女不孝、得了大病、叫相好的給踹了這個(gè)時(shí)候你心里難受是吧?你難受就自己受著吧，你最不該在這個(gè)時(shí)候去打擾佛，讓佛跟著你難受。其實(shí)，佛，最喜歡高興的人了，佛也最愿意保佑高興的人。你要真信佛，就不要把佛信得那么痛苦。痛苦地信佛，那是對(duì)佛的大不敬。我一降生，就是佛國的人。你看，我身上揣著這么多金子，這都是我賣牛賣羊賺的錢，我要把這金子送到哲蚌寺去。” 漢人無語，汗涔涔地鉆回了小轎車快樂地信佛，快樂地信自己身善的力量，快樂地安妥顆潔凈如蓮的心；在惱人的塵世喧囂中聽到佛音，聞見佛法，悟透佛理，從而慈悲地面對(duì)，智慧地領(lǐng)悟，寬容地接受，勇毅地改變；常懷利他之念，把一種缺乏禪意的生活過出氤氳禪意，在人間煙火味中潛心修行，使菩提樹常綠，明鏡臺(tái)常潔這樣，你就與佛相互擁有了。（注：“等身長頭”是藏區(qū)信徒的一種虔誠的拜佛儀式）（選自散文選刊2011年08期）17請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“不要把佛信得那么痛苦”的含義理解。(含標(biāo)點(diǎn)限40字個(gè)內(nèi)) （3分）18文中說：“快樂地信佛，快樂地信自己身上善的力量，快樂地安妥那顆潔凈如蓮的心?！蹦銖闹械玫降囊稽c(diǎn)啟示是：(含標(biāo)點(diǎn)限20個(gè)字) （4分）19請(qǐng)你就文末劃波浪線“寬容地接受，勇毅地改變”一句寫上批注，表達(dá)你的評(píng)價(jià)和看法。（含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）（4分）六、（50分）20題目：動(dòng)力來自_提示與要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。（2）根據(jù)你的經(jīng)歷、感受或想象，內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，介紹說明，編寫故事等等，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）文中不得使用生活中的人名、校名和地名。（4）文章不少于700字，詩歌不少于20行。（5）不得抄襲。2013年秋季期九年級(jí)10月份月考試卷語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第卷（選擇題，共39分）1.d 2.a 3.c 4.c 5.c 6.d 7.a 8.b 9.c 10.d 11.b12.c13.b第卷（非選擇題，81分）14.(6分)根據(jù)答題書寫好(美觀)、中(工整)、差(潦草)情況評(píng)6、5、4、3、2、1分。15.（1）寂寞梧桐深院鎖清秋（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）亂花漸欲迷人眼（4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（5）窈窕淑女，君子好逑16. 要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景,理解詩歌的主題或感情；要注意表現(xiàn)手法如想像、聯(lián)想在詩歌創(chuàng)作和欣賞中的作用等等。17、不要帶著某種功利的目的去信佛，應(yīng)把信佛當(dāng)作是一種信仰，快樂地信佛。 18、樂觀面對(duì)生活，快樂過好每一天。（抓住關(guān)鍵詞“快樂”擬寫）19、我贊同此觀點(diǎn)。我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的困難、挫折，勇敢地糾正自身缺點(diǎn)。20參照2013年玉林市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2007年北京市中考滿分作文評(píng)析題目：動(dòng)力來自_要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。（2）不限文體，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。2007年北京市中考作文試題，依然沿襲了幾年來的傳統(tǒng)形式直接命題。此題沒有材料，沒給提示，屬直接半命題。它沒有審題障礙，具有普遍可寫性，易于調(diào)動(dòng)考生積累；有積極導(dǎo)向性，貼合社會(huì)背景和時(shí)代要求；形式利于調(diào)動(dòng)寫作主體的能動(dòng)性，有廣闊的發(fā)揮空間，適于各種文體的要求；補(bǔ)全題目后可迅速切入，有很強(qiáng)的操作性。作文試題占語文試卷的一半分值，賦分為60分。這考慮寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。意圖在于考查學(xué)生根據(jù)題意和要求寫作的能力。寫作時(shí)能做到中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。希望考生能根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w和表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！皠?dòng)力來自 ”這個(gè)直接半命題，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。開放性。話題作文曾一度以開放性強(qiáng)而成為各地考題的主流形式，課標(biāo)曾明確提出“少寫命題作文”，認(rèn)為命題作文限制性、封閉性強(qiáng)。冷靜下來想，限制性是人為的，不在題目本身。換言之，考場(chǎng)作文、特別是選拔性作文，一定要有適當(dāng)?shù)南拗菩缘?，開放不等于放開。自2003年恢復(fù)全市統(tǒng)一命題以來，北京市一直堅(jiān)守著直接命題這塊陣地。2003年題為“喝彩”；2004年是“需要我”；2005年“開端”；2006年是“勞動(dòng)”03、05、06還有只言片語的提示，而04、07連完題的備選材料都沒有提供，扒光了人為編織的所有束縛，真是“想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫”，開放性極強(qiáng)。目的是尊重寫作主體，發(fā)揮他們的能動(dòng)性?？蓪懶?。首先是考查目的單一，切入迅速。不是寫作之前先讀三、四百字的材料，有的甚至要讀七、八百字的材料，那些材料大多光怪陸離，很是費(fèi)解，把考生放在作文的大門外，有意讓他們摸門不著，即便進(jìn)了門讓他們惴惴然而不安。精神上恐嚇了他們，思維上限制了他們。這個(gè)題完題后盡可任意施展你的技巧，馳騁你的思維。其次，具有普遍認(rèn)同性。中考是面對(duì)全體考生，原則是讓每個(gè)考生都有材料可寫，有話可說。這個(gè)題目能夠調(diào)動(dòng)考生的積累，利用手頭的優(yōu)勢(shì)資源。擬題目的就是與教學(xué)結(jié)合起來，與平時(shí)訓(xùn)練一至起來。另外這個(gè)題目的人氣還在于它讓所有考生先“樂于表達(dá)”，繼而在“善于表達(dá)”上顯出區(qū)分度，測(cè)試能力。導(dǎo)向性?！皠?dòng)力來自 ”主旨在于從寫作內(nèi)容上發(fā)揮正導(dǎo)向作用?！皠?dòng)力”是主體的定位，“ ”選填內(nèi)容是“動(dòng)力”的源泉，“來自”是溝通“動(dòng)力”與“源泉”的渠道?！皠?dòng)力”支撐著健康向上的意趣，符合和諧社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的環(huán)境，適應(yīng)時(shí)代的要求。更主要的是激發(fā)主體意識(shí)的活躍，“表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。考場(chǎng)作文是要有一定的區(qū)分度和選拔性的，這個(gè)題目也有“綿里藏針”的特點(diǎn)，行文前也要慎重審視揣度。慎重補(bǔ)題。補(bǔ)全題目需要考慮要填充的半題應(yīng)是寫作的主體，是“動(dòng)力”的源泉，決定著作文的價(jià)值。言之慎重，是為雖沒審題障礙，但不能自設(shè)陷阱，自縛手腳。首先，完題后檢查前后是否順暢，是否有關(guān)聯(lián)性。不能生澀拗口，模糊不清。如“動(dòng)力來自失敗”，這樣的題目讓人摸不著頭腦。其次，補(bǔ)出的文題部分要便于發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，也就是確定題目后自己要有話可說，不能自己把思路堵死。再就是補(bǔ)題后要有文體傾向，如“動(dòng)力來自不屑的追求”議論文；“動(dòng)力來自那百合”散文。題目昭示出文體，行文也順暢。還有，補(bǔ)全的題目要有新意，有亮色，有韻致。如“動(dòng)力來自媽媽”這就很一般，不會(huì)吸引閱卷老師的眼球，如果換成“動(dòng)力來自那杯苦味咖啡”就有了味道，效果決不一般了。抓住“來自”，運(yùn)足筆墨?！皝碜浴笔菧贤▌?dòng)力和選填對(duì)象的渠道，是情節(jié)，是過程，是自己作文的賣點(diǎn)，要寫充分。它不像川劇變臉，觀眾只關(guān)注你變了怎樣一張臉，不關(guān)注你變臉的過程，演員也不讓你了解變臉的過程。作文恰恰相反，怎樣一張臉?biāo)坪醪恢匾?，重要的是“變”的過程。下面的例文動(dòng)力來自那枚硬幣把過程做足了文章。有創(chuàng)意地表達(dá)。由于這個(gè)文題便于調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，所以也容易流俗。容易輕松完題，卻不容易輕易得分。文題留給我們極大的創(chuàng)新空間。第一，語言要有特色。或樸實(shí)，或華麗，或深刻，或有個(gè)性。第二，形式要得體出新。近年來不少考生追求形式新穎，弄得作文很浮躁。選擇怎樣的形式，首先要與內(nèi)容一致起來，克服為了追求形式而不倫不類的現(xiàn)象。在與材料一致的前提下講究文體形式畢竟也是搶分的法寶之一。第三是主題深刻。這是創(chuàng)新最廣闊的天地。因?yàn)樾问娇梢韵嗤?，主題表現(xiàn)的角度、程度永遠(yuǎn)不會(huì)一樣。主題深刻，除了表達(dá)技巧的因素外，主要取決于作者的認(rèn)識(shí)程度，這就要求考生用心寫作，傾情投入。 評(píng)分細(xì)則說明北京市中考作文評(píng)估2006年以前是分項(xiàng)打分，即按內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)賦分。2007年出臺(tái)了新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)是從整體把握，定類分級(jí)。定類依據(jù)題意、內(nèi)容、中心、條理、結(jié)構(gòu)和語言六項(xiàng)表現(xiàn)，另加書寫。每項(xiàng)又分四級(jí)： 題意：符合題意比較符合題意基本符合題意不符合題意 內(nèi)容：內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容比較充實(shí) 內(nèi)容尚充實(shí) 內(nèi)容空洞 中心：中心明確中心比較明確中心基本明確中心不明確 條理：條理清楚條理比較清楚條理基本清楚條理不清楚 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)比較合理結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)不完整 語言：語言通順語言比較通順語言基本通順語言不通順 書寫：字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確字跡工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多字跡潦草難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多在各項(xiàng)上再分出層次，難免帶有主觀性。比如加點(diǎn)詞語，閱卷時(shí)怎樣把握呢？看來作文只有更好，沒有最好。對(duì)于考生而言，就是盡可能地滿足作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷過程發(fā)現(xiàn)不少考生在完成“動(dòng)力來自 ”這個(gè)文題時(shí)陷入了失分誤區(qū)。主要表現(xiàn)有：角度調(diào)不準(zhǔn)。一些考生隨意完題，輕易移用平時(shí)練筆，結(jié)果犯了“方向性”錯(cuò)誤。不是表現(xiàn)寫作對(duì)象是“動(dòng)力”的源泉，而是表現(xiàn)了對(duì)象的特點(diǎn)，把“源泉”當(dāng)作文章寫作主體了。例如動(dòng)力來自老師的鼓勵(lì)應(yīng)寫老師的鼓勵(lì)給我戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力，可許多考生卻寫成了老師和藹可親，無私奉獻(xiàn)。這是最普遍的現(xiàn)象，也許故事很生動(dòng)，感情很豐富，很可惜敘述角度偏離題目要求，選材、構(gòu)思、行文時(shí)腦筋要轉(zhuǎn)個(gè)彎兒。選材俗套，沒有體驗(yàn)和感悟。其實(shí)材料沒有新舊之分，只是考生不用心來寫，情感不投入，不會(huì)用情感去感化材料。沒有獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，新材料也落入俗套，寫出的文章定然膚淺。過程不充分。也就是“來自”的過程文章作不足。很多考生敘述完“對(duì)象”的故事，沒有一個(gè)消化、反思、形成動(dòng)力的過程，寫成“機(jī)械能”，這就是沒有把“來自”當(dāng)作溝通“動(dòng)力”與“源泉”的渠道，有的干脆不要這個(gè)渠道，把“動(dòng)力”與“源泉”割裂開來。一類標(biāo)卷作文動(dòng)力來自關(guān)懷做好一件事，重要的是要有做這件事的動(dòng)力。而不同的人他們的動(dòng)力也不同。動(dòng)力可以來自理解，動(dòng)力可以來自愛，動(dòng)力可以來自目標(biāo)，動(dòng)力可以來自感恩，動(dòng)力還可以來自關(guān)懷。關(guān)懷產(chǎn)生了動(dòng)力，動(dòng)力來源于關(guān)懷。當(dāng)夜幕悄悄降臨，星星和月亮悄悄爬上來，點(diǎn)綴著這寂靜而深邃的夜空時(shí)，你卻在伏案挑燈夜讀，無心欣賞這夜的美麗，繁重的書本和無形的壓力使你疲倦不堪。此時(shí)，媽媽為你端來了一杯牛奶，并向你輕輕的微笑。疲倦的你喝下這杯牛奶，不會(huì)感覺到母親對(duì)你的關(guān)懷嗎？在受到母親關(guān)懷的那一刻，你一定會(huì)充滿動(dòng)力，去挑戰(zhàn)那無形的壓力。動(dòng)力來自關(guān)懷。當(dāng)老師拖著疲乏的身軀堅(jiān)持著給大家上完一節(jié)課時(shí)，你和同學(xué)悄悄地來到辦公室，為老師沏上一杯茶，并感激地說上一句“老師您辛苦了，謝謝您”，老師的臉上會(huì)露出欣慰的笑容。相信他剛才的疲乏消失了一大半，因?yàn)檫@關(guān)懷讓老師重拾動(dòng)力。動(dòng)力來自關(guān)懷。當(dāng)雨天，我們急急忙忙趕回家時(shí)，可否看到站在路口的交通協(xié)管員還在盡職盡責(zé)的工作？如果你走過去對(duì)他關(guān)懷一下，哪怕只是一句“您辛苦了”，都會(huì)讓他們?cè)谶@冰冷的雨中感到溫暖，工作起來更認(rèn)真更帶勁，因?yàn)樗麄儞碛辛藙?dòng)力。動(dòng)力來自關(guān)懷。當(dāng)朋友遇到了困難和挫折，去關(guān)懷他一下吧，他會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力。當(dāng)父母疲憊地為你做晚飯時(shí)，去關(guān)懷他們一下吧，他們會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力。當(dāng)即將比賽的運(yùn)動(dòng)員要上場(chǎng)時(shí)，去關(guān)懷他一下吧，他會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力簡(jiǎn)單的一句關(guān)懷能激發(fā)別人的動(dòng)力，何樂而不為呢？。 標(biāo)卷解讀1.主題正確鮮明，富有哲理?！瓣P(guān)懷產(chǎn)生了動(dòng)力，動(dòng)力來源于關(guān)懷?！弊约嚎梢愿惺艿絼e人的關(guān)懷，得到動(dòng)力；也能夠給別人以關(guān)懷，使別人得到動(dòng)力。文章反復(fù)強(qiáng)化這個(gè)主題，如三、四、五段的結(jié)尾，總在重復(fù)“動(dòng)力來自關(guān)懷”，主題鮮明突出。2.角度變化得體。文章主體部分寫母親對(duì)孩子的關(guān)懷，使孩子得到挑戰(zhàn)的動(dòng)力，接著出乎讀者所料，一反“游戲規(guī)則”，調(diào)轉(zhuǎn)了角度，寫學(xué)生對(duì)老師的關(guān)懷，使老師增加了愛崗敬業(yè)的動(dòng)力。后面略寫的內(nèi)容都是“逆向”落筆，體現(xiàn)構(gòu)思的新意。3.結(jié)構(gòu)安排精心。開篇作者從諸多動(dòng)力中揀擇一個(gè)“關(guān)懷”作為寫作對(duì)象，可謂從一般到特殊。主體部分詳寫之后，還覺不足，為強(qiáng)化動(dòng)力與關(guān)懷的關(guān)系，連用三個(gè)大體相同的段落并列地排在一起，又從特殊到一般。這個(gè)“一般”與前面的“一般”不是同樣的內(nèi)涵，它只把關(guān)懷推