第1課時 漢字輸入一點通wxl.doc

三年級 信息技術(shù)學科第一課時教材分析: 中小學信息技術(shù)課程指導綱要中要求中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教會學生漢字輸入無疑是這些任務的基礎(chǔ)。綱要中還要求小學階段的教學目標是小學生“能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣”，而漢字輸入是遠距離與他人溝通的一項基本技能之一。綱要中漢字輸入在課程教學內(nèi)容安排上也非?？壳?，處于模塊二第一部分，由此可見漢字輸入的基礎(chǔ)性和重要性。 本課選自電子工業(yè)出版社小學信息技術(shù)，第二冊第一單元內(nèi)容。在第一冊中學生已經(jīng)學習了Windows的基礎(chǔ)知識和鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的輸入大小寫英文字母、數(shù)字和符號，為本課學習打下基礎(chǔ)。在第一冊鍵盤指法教學中，學生已經(jīng)接觸了金山打字通軟件，所以在練習環(huán)節(jié)設(shè)計使用“金山打字通”軟件進行練習。在本課的學習之后，教材還安排了詞語輸入方法多、中文標點不可少、文章輸入勤練習、綜合測試比高低綜合性運用輸入法功能的教學板塊，因此，本課的教學就成了承上啟下的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學情分析: 三年級的學生對于拼音較為熟悉，認識大部分常用漢字，因此，在教學中應選擇常用的中文輸入法,如搜狗輸入法，將一些常用字作為漢字輸入練習。三年級學生具備了一定抽象思維能力和動手操作能力，特別是有的學生家里已經(jīng)有了計算機，并且，有一部分已經(jīng)會使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學習輸入漢字并不感興趣。但是，同時也還有一部分學生不會輸入漢字。因此，充分調(diào)動大家的學習積極性，有的放矢的開展教學是本節(jié)課教學的關(guān)鍵。教學策略:本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務驅(qū)動法”、“競爭激勵法”等。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。教學目標： 1知識與技能（1）學生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。（2）學生掌握不同方式選擇“搜狗輸入法”，能夠使用鼠標和鍵盤切換輸入法；（3）學生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字；（4）部分學生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。2過程與方法（1）利用已學習的英文輸入法遷移到拼音輸入；（2）利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。3情感、態(tài)度和價值觀（1）通過自主探究學習，形成自主學習意識；（2）通過小組合作，培養(yǎng)合作學習意識；（3）激發(fā)學生積極學習漢字輸入的興趣。教學重難點：1重點（1）掌握不同方式選擇“搜狗輸入法”；（2）掌握“搜狗輸入法”輸入漢字的基本方法。 2難點 利用“搜狗輸入法”輸入需要的漢字。教學準備： 1學生的學習要求 學生熟練Windows基本操作，熟悉鍵盤操作，能夠通過鍵盤輸入拼音2教師的教學準備 收集中小學小學中常用字，制作課件。3教學硬件環(huán)境的準備 多媒體網(wǎng)絡計算機教室。4教學軟件環(huán)境的準備 教師機具有電子教室演示管理軟件 5教學用具的準備 自制課件教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動改進措施情景導入師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進入“漢字輸入一點通”的學習。（板書課題）第1課 漢字輸入一點通積極回答教師提問認識中文輸入法師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學們查找書本給出答案。生：漢字輸入法師：其實漢字輸入法很多，我們以“搜狗”輸入法為例，學習如何輸入漢字。學生積極思考，回答問題漢字輸入初體驗師：下面我們就來通過“漢字輸入一點通”軟件來學習漢字的輸入吧！1.學生閱讀課本“學一學”中“選擇輸入法”和“漢字輸入”板塊。2.運行桌面上的“漢字輸入一點通”軟件，進入“我教你學”模塊學習漢字輸入。教師巡回檢查，指導，統(tǒng)一學生進度。學生閱讀課本自學后，再動手操作軟件學習。第一層探究了解基礎(chǔ)在此拋出三個問題：第一個問題：如何切換到“搜狗”輸入法？要求學生通過書本和開展小組合作，進行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。請部分小組同學匯報后，教師總結(jié)并板書。學生開展小組合作，通過其他同學和書本掌握“搜狗”輸入法切換過程第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學生進行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點讓學生了解狀態(tài)條的各個功能學生自主探究，通過書本了解知識點第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學擔當組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學生總結(jié)出漢字輸入的過程：1.輸入拼音后利用空格鍵出候選字2.使用鍵盤或者鼠標選擇需要的候選字。學生積極練習，掌握新知識掌握方法加緊練習師：掌握了漢字的輸入方法，就讓我們趕緊來練一練吧！1.學生參考課本“學一學”中“練習輸入”板塊，在軟件中找到并進入“活動簡介”進行練習。教師巡回檢查，指導，統(tǒng)一學生進度。2. 學生參考課本“做一做”板塊，在軟件中進行練習。教師巡回檢查，指導，統(tǒng)一學生進度。學生練習漢字輸入。第二層探究解決困難師：在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母鍵盤上沒有，如何輸入？你們在輸入過程中還遇到哪些困難？怎么解決？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計的任務都可以體現(xiàn)，讓學生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學分享，或者解決不了的問題，全班同學共同討論，最好教師總結(jié)學生找到自己利用搜狗輸入漢字過程中出現(xiàn)的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學問題第三層探究總結(jié)提高前兩個任務我安排了讓學生帶著問題去探究知識點，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的任務讓學生思考，如何提高打字速度。環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進行比賽，看哪位同學最先完成，完成的同學及時讓其總結(jié)。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作參加打字游戲的比賽，在比賽中提高環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學生再進行課件“學唱兒歌”比賽，體驗總結(jié)出的兩點內(nèi)容。評價利用課后“評一評”找到自己的缺點與不足積極自評，找到不足總結(jié)引導學生利用教師板書進行總結(jié)師：這節(jié)課我們學習了用“搜狗”輸入漢字的方法，下面請每個同學在“問卷星”網(wǎng)絡平臺上完成一個調(diào)查。（網(wǎng)址：/jq/3532579.aspx）課余時間請同學們自主練習漢字輸入，以迎接中國兒童青少年計算機表演賽的到來。積極總結(jié)所學知識延伸師：通過這節(jié)課，同學們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問