物理人教版八年級下冊力教學(xué)設(shè)計

力的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：（1）形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。2過程與方法：（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。3情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行合作與交流。（2）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（3）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論的觀點(diǎn)。（4）體會物理就在身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：力的概念難點(diǎn)：力是一個物體對另一個物體的作用【教具】演示：兩個蹄形磁鐵和兩個小車、一個蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、微小形變演示儀學(xué)生：30把刻度尺【教材分析】1學(xué)生在生活中對力有膚淺的認(rèn)識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對物體的作用。2教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：（1）力是一個物體對另一個物體的作用。（2）物體間力的作用是相互的。（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。3本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還會逐步深化。4通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。5教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課投影“神州五號”發(fā)射時的照片，提出問題：“神州五號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國的飛天夢？大膽說出自己的想法！我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！一、力是什么1展示并羅列現(xiàn)象用課件上的圖展示日常生活中、體育活動中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象：（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍右手、手拍打桌子）。人推車（學(xué)生舉例）（2）體育運(yùn)動中：足球運(yùn)動員踢球，舉重運(yùn)動員舉起杠鈴、排球運(yùn)動員托球（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪?，起重機(jī)吊起貨物（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽吸引地球2分析羅列的現(xiàn)象可以從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析。3歸納總結(jié)歸納以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體作用物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。4提出施力物和受力物的概念一個力必然聯(lián)系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例：并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。二、力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道，用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感覺呢？1實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：（1）同名磁極相互排斥（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。按住磁鐵A，釋放磁鐵B；按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時釋放兩個磁鐵?，F(xiàn)象表明了，磁鐵對磁鐵施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。（2）兩只彈簧互相拉伸讓兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）用手拍桌子。（2）學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。2歸納總結(jié)一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。學(xué)生舉例分析：投影“用手拍桌子”的圖片，指出施力物和受力物，說明兩個物體互為施力物，互為受力物。三、力的作用效果1力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；豎直上拋的籃球向上運(yùn)動得越來越慢，向下運(yùn)動得越來越快；用投影儀演示運(yùn)動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動方向。讓學(xué)生說明其原因。（2）用圖片進(jìn)一步說明用圖片展示，學(xué)生描繪：足球靜止在地面上，運(yùn)動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；運(yùn)動員B用頭沖頂足球，足球受到這個力而改變運(yùn)動方向；運(yùn)動員C伸手抱住足球，足球受到這個力之后由運(yùn)動變?yōu)殪o止。（3）歸納總結(jié)物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。（4）學(xué)生舉例（各種球類運(yùn)動）力還有別的作用效果嗎？2力可以改變物體的形狀（1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長；用手壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲。（2）投影圖片，舉例說明跳水運(yùn)動員站在跳板上。射箭。（3）歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。學(xué)生舉例（4）進(jìn)一步理解通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？明確物體受到的力越大，形變就越大。進(jìn)一步明確，用很小很小的力，物體也會發(fā)生形變，只