四年級語文教案《狼牙山五壯士》1.doc

教學(xué)資料參考四年級語文教案狼牙山五壯士1- 1 -1、學(xué)會本課12個生字，認識6個生字.能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸.2、快速默讀課文，理清文章思路.教學(xué)重點：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu).教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事.（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸.2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫.驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大.氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁.居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利.（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想.板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4-6）英勇殲敵第五部分（7-10）壯烈跳崖（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題.第二課時一、揭示課題，提出疑問.1、師板書課題，問：課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士讓學(xué)生明確壯士的含義.然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做五壯士？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題.對學(xué)生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).將重點問題板書.2、明確學(xué)習(xí)目標（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯.（2）有感情地朗讀課文.二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué).三、確定重點，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論，很快確定1-2段為學(xué)習(xí)重點.教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇.2、投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容.（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康膲驯憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子.告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組.四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果.2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學(xué)認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見.3、重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀.要體現(xiàn)以讀為主.五、教師指導(dǎo)重點1、第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住集中兵力，大舉進犯看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜.這充分顯示了五壯士的豪壯之氣.此段略講.2、第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講.可采取小組讀、師生互讀.讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯.3、第三段（1）投影填空：（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀為了保護人民群眾和連隊主力.引上絕路.自由讀、指名讀、齊讀.4、解決學(xué)生的提問.通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神.在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概.5、第四段（1）由學(xué)生的問題入手，為什么用石頭砸？抓住下列句子他剛要擰開蓋子，班長搶前一步.向敵人頭上砸去.讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉.（2）指導(dǎo)朗讀同志們，用石頭砸！.個別讀-學(xué)生評讀-示范讀-齊讀.指導(dǎo)朗讀兩個帶著.自由讀-個別讀-學(xué)生評.兩個帶著，后一個語氣更強，砸前稍做停頓，砸讀重音.師范讀-自由讀-齊讀6、第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，五壯士為什么跳崖？找出下面句子說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍.相繼從懸崖上往下跳.有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿石頭像雹子一樣，帶著.帶著.寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖.有感情地讀一讀你填寫的句子.（3）為什么說五壯士的口號聲是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河？有感情地讀一讀.師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀.六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想.2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料.3、還有什么不懂的問題？4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人.七、背誦描寫五壯士跳崖的部分教學(xué)反思：對于一個從事小學(xué)語文教學(xué)十幾年的我，狼牙山五壯士這篇課文已經(jīng)教學(xué)好幾遍了.以往教學(xué)這篇按事情發(fā)展順序?qū)懙恼n文，我總是課前深鉆教材，找出事情發(fā)生的起因經(jīng)過（發(fā)展、高潮）-結(jié)果，把握教材內(nèi)容，然后精心設(shè)計教案：這堂課有哪幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)有哪幾個問題，每個問題用什么方法提問都設(shè)計得非常細密，甚至連學(xué)生用什么句式，用哪幾個詞語來回答都設(shè)計得有板有眼.教學(xué)過程中又執(zhí)行得過于死板，每分每秒都是預(yù)先安排好了的.我一字一句地演示自己預(yù)先設(shè)計好的教案，來不得一點變更，容不下一絲偏差.學(xué)生的思維稍逾常規(guī)、回答稍偏教路，我就急忙點撥引導(dǎo)，生拉死拖地硬拽著