《想北平》教學(xué)教案設(shè)計(jì).doc

想北平教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)悟文章的人文精神，體會(huì)濃厚的故鄉(xiāng)情。 掌握、運(yùn)用鑒賞散文的基本方法：帶著情感閱讀文本，揣摩語(yǔ)句，概括提煉。 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，學(xué)會(huì)感受美。 一、課前四分鐘播放飽含思鄉(xiāng)之情的樂(lè)曲念故鄉(xiāng) 二、導(dǎo)入： 師簡(jiǎn)評(píng)：這首凄美幽遠(yuǎn)的思念故土的歌曲，觸動(dòng)了每個(gè)游子的心弦，牽動(dòng)了每個(gè)人的魂魄，思鄉(xiāng)是永恒的主題，我們也學(xué)過(guò)、聽(tīng)過(guò)一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?我們今天就來(lái)體會(huì)一下身在青島的老舍先生思鄉(xiāng)之情。（板書(shū)課題：想北平） 美好的事物總能勾起人們的美好回憶，美妙的文章總能讓人們情不自已 “頗不寧?kù)o”、“清、靜、悲涼”都是這兩篇文章的什么呢？-文眼。 那么，本文的文眼是什么呢？ 明確：“可是，我真愛(ài)北平”（板書(shū)：我真愛(ài)北平） （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“我真想北平呀”，但因“愛(ài)”而“想”） 問(wèn)：作者怎樣定義這個(gè)“愛(ài)”的？“這個(gè)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的愛(ài)” 既是“說(shuō)不出”，作者用了怎樣的類(lèi)比來(lái)形容這種“愛(ài)”的？（用原文回答） 明確：老舍先生把對(duì)北平的愛(ài)比作對(duì)母親的愛(ài)（老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的），他因母親的歡心而笑，因母親身體不佳而欲落淚。母親牽動(dòng)他的心神，對(duì)母親說(shuō)不出的愛(ài)就在這笑、淚之中，作者用這一類(lèi)比恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)北平的愛(ài)顯得那么不同尋常而又那么的深刻，從而“說(shuō)也說(shuō)不出”。 2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“我之愛(ài)北平也近乎于這個(gè)可是我說(shuō)不出來(lái)！” 想想看，作者認(rèn)為北平與他是一種怎樣的關(guān)系？為什么？（用原文回答） 明確：血肉相連 理由：北平“每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平”。“我的最初的知識(shí)與印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?！?我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有個(gè)北平，北平的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有個(gè)我。 延伸：故鄉(xiāng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)何嘗不是這樣，我們每個(gè)人的記憶中，有故鄉(xiāng)的花草、樹(shù)木，人物、事件，而故鄉(xiāng)的花草、樹(shù)木甚至一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記。留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。 三、研究探討 在下文，羈旅青島的老舍也想起了故鄉(xiāng)留給他的印記。 請(qǐng)組同學(xué)分別研究探討4、5、6段。（其他組同學(xué)如有見(jiàn)解，也可發(fā)表） 問(wèn)題：每段中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了北平(環(huán)境、布局、物產(chǎn))的哪種特點(diǎn)？ 家是溫馨的，巴黎作為家會(huì)感到寂寞、苦惱。因?yàn)橐础疤珪纭保础疤珶狒[”。“太曠”寂寞；“太熱鬧”苦惱。 “使我能摸著像小兒安睡在搖籃里?！?用平平淡淡的語(yǔ)言描繪了城墻、水潭，水中蝌蚪，葦葉上的蜻蜓，卻營(yíng)造出極濃的環(huán)境氛圍安適。 “北平也有熱鬧的地方動(dòng)中有靜?！?這句是講安適的北平中的熱鬧。若普通人寫(xiě)，可能會(huì)寫(xiě)地方、地方熱鬧，但全城會(huì)處于鬧和靜的和諧之中。但老舍寫(xiě)來(lái)，卻以“太極拳”作比：太極拳，是套拳法，當(dāng)然有動(dòng)，但從其姿勢(shì)、步法來(lái)看，又那么安閑、自在，實(shí)在是安靜的緊，這一特征與北京“靜”中的“鬧”，確是非常相似。這一比既簡(jiǎn)潔又顯得味道無(wú)窮。 倘若把北平面積縮減一半，而建筑還那么多。她還會(huì)那么美麗嗎？故宮三大殿還會(huì)在開(kāi)闊中顯示出莊嚴(yán)氣勢(shì)嗎？北平的布置似乎懂得人們的心意，在該有美麗建筑的地方，就有；在該空的地方，就空；甚至在街上還能看到北山和西山。 兒化音中帶有很濃的京味，議論中帶著京味的俏皮、幽默，顯現(xiàn)出對(duì)北平物產(chǎn)的鐘愛(ài)，透射出了老舍對(duì)北平平民生活的眷戀，當(dāng)然也有一種民族自豪感。 板書(shū)：物產(chǎn)豐富可愛(ài) 小結(jié)：這樣的北平，這樣的故鄉(xiāng)能不讓人眷戀，想念嗎？ 四、啟發(fā)研討： 1、故都的秋中除了自然景物外，還描繪了什么？想北平中有嗎？ 明確：還描繪了都市閑人；本文沒(méi)有。 想北平中增添人物描寫(xiě)或保持原狀，你認(rèn)為哪一種更好？為什么？ （討論發(fā)表意見(jiàn)） 參考：增添效果好：如果有，你覺(jué)得應(yīng)是怎樣的人物。俗話說(shuō)山美水美人更美，安靜自然可愛(ài)之中的北平，若有一兩位身著長(zhǎng)袍馬褂的平民，更能體現(xiàn)北平的風(fēng)俗特點(diǎn)，也能在寧?kù)o自然之中增添一些靈動(dòng)色彩。突出作者既愛(ài)北平的自然，又愛(ài)北平的風(fēng)土人情，對(duì)北平無(wú)所排斥，無(wú)所挑剔的完全的愛(ài)。 保持原狀好：本文雖然主要寫(xiě)景狀物，但情感真摯熱烈而親切，營(yíng)造一個(gè)“我的北平”，老舍個(gè)人心中的母親似的北平，純凈、簡(jiǎn)潔的北平。 2、故都的秋與想北平內(nèi)容有無(wú)相似點(diǎn)，隨處可見(jiàn)，平平凡凡的景物；這說(shuō)明老舍先生和故都的秋中的郁達(dá)夫相同的“平民意識(shí)”。 啟發(fā)：由此看來(lái)，散文的美未必都美景美物；主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大家聯(lián)想我們的家鄉(xiāng)，有沒(méi)有讓你動(dòng)情的地方呢？，可自由發(fā)言，可寫(xiě)一片段。（師舉例提示） 參考：城里：坐在廣場(chǎng)上的草地中間，看著落日之下來(lái)來(lái)往往的行人、車(chē)輛，可以直至夜幕張開(kāi)，視線模糊。 農(nóng)村：倚著青山，傍著稻田，細(xì)數(shù)著天空中的飛鳥(niǎo)。 城里：具有小城的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)高樓，視野極闊，天空一碧萬(wàn)頃之時(shí)，還可以看見(jiàn)江南的群山，綿延不絕；夜晚可仰望月中的斑點(diǎn)而不像大城市燈光遮蔽了月光。 農(nóng)村：村舍房屋更是被自然懷抱，放眼望去，也并不顯得空曠，因?yàn)橐粔K塊田，一株株樹(shù)，一方方池塘，總能跳進(jìn)我們的視野。 城里：鮮花，只要你想，到處都會(huì)有，有院子的不消說(shuō)；就是住樓房的，早晨起來(lái)，也能看見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上的花草向你招手。 農(nóng)村：更是產(chǎn)花、產(chǎn)果的好地方，各種蔬果，應(yīng)有盡有。在污染嚴(yán)重的今天，你在農(nóng)村也會(huì)發(fā)現(xiàn)鮮嫩、純綠色的蔬果隨處可見(jiàn)。