中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)段修改教學(xué)案2(1).doc

教學(xué)資料參考中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)段修改教學(xué)案2(1)- 1 -基本目標(biāo)：1.通過(guò)分析中考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn).2.加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練.提升目標(biāo)：能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病，包括用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后 矛盾、成分殘缺和贅余等.教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練.教學(xué)難點(diǎn)：能辨識(shí)和改正常見(jiàn)語(yǔ)病.教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：2.搭配不當(dāng)(1)主謂搭配不當(dāng).例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中.（本句“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”.）練：他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給.由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障.(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng).例：但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力.（本句“缺點(diǎn)”不需要“努力”，而需要“改正”.） 學(xué)會(huì)限制自己的情緒.（本句“限制”“情緒”搭配不當(dāng)，將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”.）練：同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的. 我們收到了“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo). 江蘇在沿江八市29所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)辦京劇課.(3)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng).例：我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家. （本句“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”.）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件.（本句“局面”是“條件”也搭配不當(dāng).）練：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié). 他的籍貫是江蘇海安人.友情提醒：發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的的句子，一定要思考主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配是否恰當(dāng).(4) 一面與兩面搭配不當(dāng).友情提：遇到“是否”“能否”“好壞”“成敗”，一定要看看搭配是否恰當(dāng)例：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力. 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一.練：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵.(5)否定與肯定搭配不當(dāng).例：我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫.（本句“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn).因此說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反.改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩(shī)透露了一些希望”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望”.） 我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái).（本句“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出來(lái)”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”.）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？考生在考場(chǎng)上專(zhuān)心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著.友情提醒：當(dāng)句子中出現(xiàn)“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”“杜絕”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病，做題時(shí)一定要審清句意，在確定否定詞“不”的去留.例：為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理.學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng).如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾組委會(huì)的首要問(wèn)題.由于管理混亂，監(jiān)督無(wú)力，全國(guó)各大酒廠(chǎng)不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo).誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反.(6)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng).例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題人們交換了廣泛的意見(jiàn).（并不是“意見(jiàn)廣泛”而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”.這一類(lèi)搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序搭配不當(dāng)有交叉的地方.）練：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜.3.成分殘缺.(1)缺少主語(yǔ).例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步.（濫用介詞“使”，造成缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”或“在下”.）由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng).（“得到”的主語(yǔ)是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，他得到了”.）練：經(jīng)過(guò)這次談話(huà)，對(duì)我啟發(fā)很大.在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)女知識(shí)分子的典型.由于古文觀止具有特色，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本.通過(guò)讀了徐遲的黃山記，使我受到一次深刻的美感教育.聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞. 在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步.友情提醒：發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子，一定要看看是否濫用介詞，缺少主語(yǔ). 濫用使動(dòng)句式，也會(huì)造成主語(yǔ)殘缺. 句子較長(zhǎng)時(shí)，一定要看清楚它有沒(méi)有暗中更換主語(yǔ)，如： 10月1日，抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了.(2)缺少賓語(yǔ).例：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀.（應(yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語(yǔ)“的情景”.） 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化.（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上的道路”.）練：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠(chǎng)擅自提價(jià).這一生活方式主要是解決了人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足.這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化.這就能取得柳暗花明或錦上添花.（3）缺少謂語(yǔ) 例： 中國(guó)人民正在為努力建設(shè)一個(gè)小康社會(huì). 這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí).4.不合邏輯.(1)自相矛盾.例：班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了.他在這里下了車(chē)，我斷定他大概是本地人.中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡. 由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍. 材料廠(chǎng)經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了百分之十.友情提醒： 使用“縮小”“減少”“降低”“少”“小”等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類(lèi)詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配.如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等.練：已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)停的毛毛細(xì)雨又下起來(lái)了. 這種模型的賽車(chē)是按國(guó)際一級(jí)方程賽車(chē)式樣仿真縮小32倍而成，從外觀 看，并不比玩具汽車(chē)大多少. (3)不合事理.例：萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿(mǎn)天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@.（既“繁星滿(mǎn)天”，又有“一輪明月”，這不合事理.）練：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí).5.句式雜糅. 指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了.例：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的.（把“要出版的努力”和“一本譯作見(jiàn)面的”兩句話(huà)揉在一塊兒說(shuō)了，只能選一句說(shuō).） 這種盆景最好放在案頭上較合適.（“最好”與“較合適”，任意去掉一個(gè)即可.）練：一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用. 從1987年的短篇三題為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段.6.表意不明. 指句子表達(dá)的意思不清楚，不明了.其表現(xiàn)主要有二： 一是歧義現(xiàn)象.如“牧童牽著牛在吃草.”到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”，表意不清.應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草.” 二是指代不明現(xiàn)象.如“小強(qiáng)推開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)哥哥和他的女朋友正在促膝談心.”該句中的“他的女朋友”到底是指誰(shuí)的女朋友，搞不清楚，表意不清.練：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí).7.重復(fù)啰唆.例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病. （“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè).） 你交來(lái)的稿件，正在進(jìn)行排版.經(jīng)濟(jì)效益一下子迅速躍居全國(guó)同行業(yè)前茅.練：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案.為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，至少在三千萬(wàn)元以上.友情提醒：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”這類(lèi)詞， 否則就有可能犯自相矛盾或語(yǔ)義重復(fù)的毛病 練：日本滋懸浮列車(chē)每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸