小學二年級數學教案：第六單元克和千克.doc

教學資料參考小學二年級數學教案：第六單元克和千克- 1 -單元教學內容：克和千克 課本P8590頁.單元教材分析：學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念.本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克.本單元教材在編排上有下面幾個特點：1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識.2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念.單元教學要求：1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克.2、 使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算.3、 在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識.單元教學重點：掌握質量單位：克、千克.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克.單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系.單元課時安排：克和千克2課時左右第一課時 克和千克的認識教學內容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本P8586頁，及第8889頁的第36題.教學目標：1、 使學生認識質量單位千克、克.2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系.3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的.教學重點：1、 掌握質量單位：克、千克.2、 掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克.教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系.教學過程：一、創(chuàng)設情境，引人新知1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？2、肯定學生的回答，并讓學生掂一掂，然后讓學生說說有什么樣的感覺.3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重.板書課題.【設計意圖】：創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經驗和數學思維.二、觀察、操作領悟新知1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量.觀察主題掛圖.（1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示.（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示.2、克的認識.（1、）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？（2、出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法.（3、）將一個2分皮放在左邊盤內.1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察.提問：你們發(fā)現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4、）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？【設計意圖】：從學生的實踐調查入手，結合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克.3、千克的認識.（1、）出示盤稱.大家認識這稱嗎？（2、）看看盤稱的使用方法.現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3、）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱.（4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？（5、）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測評.1、完成教材第88頁第3題.2、完成教材第89頁第4題.3、完成教材第89頁第5題.4、完成教材第89頁第5題.【設計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應用能力.四、全課總結.今天你學習了什么，有什么收獲？第二課時 稱一稱教學內容：課本第8789頁. 授課日期：-年-月-日 星期-教學目標：1、使學生通過稱一稱的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量.2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的.3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識.4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神.教學重點：1、進一步了解克和千克的質量單位概念.2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量.教學難點：鞏固對質量單位實際概念是認識.教學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等.教學過程：一、創(chuàng)設情境，引人新知.請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？【設計意圖】：通過對上節(jié)課內容的復習，自然引入新課.二、實踐、操作領悟新知1、稱一稱.（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量.如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱.這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱.出示掛圖稱水果、蔬菜.1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動.明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克.再數一數各有多少個.（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果.（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現1千克的水果、雞蛋有幾個.魚有幾條？2、估一估.（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上.（2）稱一稱，驗證學生估計的結果.（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？三、