《明清帝國的專制統(tǒng)治》教案02.doc

第18課 明清帝國的專制統(tǒng)治一、教學(xué)內(nèi)容及其分析1內(nèi)容：知道明清帝國的更替過程，了解明清兩朝專制統(tǒng)治的措施。2分析：本課是第四單元的第18課在學(xué)習(xí)“唐太宗與貞觀之治”了解了君主專制的加強，“昂揚進取的社會風(fēng)貌”了解了科舉制，這些為本課學(xué)習(xí)做了鋪墊。明清帝國已經(jīng)到了封建王朝的晚期，逐步走向衰落。明朝初期出現(xiàn)了錯綜復(fù)雜的社會矛盾。統(tǒng)治者為了加強專制統(tǒng)治，采取了如廢除宰相制度、八股取士等措施。但這些措施使專制統(tǒng)治到了登峰造極的地步。重點：使學(xué)生了解明清加強專制統(tǒng)治的措施，并初步培養(yǎng)學(xué)生的簡述、歸納和比較的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.目標(biāo)：了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施。2、分析： 過程與方法：通過查找明清建立和文字獄有關(guān)的資料，增強獨立獲取信息的能力。通過對比唐朝科舉制度和明清科舉制度的不同，培養(yǎng)生生合作交流的個人素質(zhì)和比較、分析和歸納能力。通過學(xué)習(xí)明清專制統(tǒng)治的表現(xiàn)和危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。三、教學(xué)問題分析七年級的學(xué)生經(jīng)過近一年的中國歷史學(xué)習(xí)，尤其是對封建王朝的中央集權(quán)從建立到加強都有初步的了解。明清史離現(xiàn)在教近，現(xiàn)實生活中也有大量有關(guān)明清的電視劇、電影和小說，學(xué)生對這段的歷史感興趣，也有大致的了解，但是又模糊不清。教學(xué)難點：分析明清加強專制統(tǒng)治措施所造成的影響。四、教學(xué)支持條件分析傳統(tǒng)課五、教學(xué)過程（一）教學(xué)基本流程復(fù)習(xí)上一課知識引入新課明清帝國的更替高度膨脹的皇權(quán)八股取士與文字獄（二）教學(xué)情景1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課請同學(xué)們看圖（明太祖、努爾哈赤的畫像）思考：他們是誰？我們知道他們是歷史上有名的統(tǒng)治者，那么他們采取那些措施進行統(tǒng)治？這些措施有哪些影響？我們今天一起來學(xué)習(xí)探討第18課明清帝國的專制統(tǒng)治。 問題1、明朝和清朝建立與滅亡的情況是怎樣的？請學(xué)生閱讀第一個框題的內(nèi)容，并用自己的語言概括 ？一、明清帝國的更替問題2、明清的建立基本情況？師生活動：明朝的建立和滅亡（朱元璋 ，1368年， 定都應(yīng)天今南京；在1644年被李自成農(nóng)民起義軍所滅）和統(tǒng)治的情況。清朝的建立（努爾哈赤建立后金政權(quán)；皇太極1636年在盛京建立清朝）過渡：那么，明清統(tǒng)治者采取什么措施來加強皇權(quán)？ 問題3、明清統(tǒng)治者采取什么措施來加強皇權(quán)？1明朝加強君權(quán)統(tǒng)治的措施：（1）廢除宰相制度（2）設(shè)立廠衛(wèi)制度（3）設(shè)立廷杖制度2清朝設(shè)立軍機處“明朝加強君權(quán)的政治措施有哪些?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：廢除宰相制度、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)、設(shè)廷杖制度等。并進一步探究：“為什么要采取這些措施?”引出“胡藍(lán)之獄”?？山Y(jié)合書中黑體字引文加以理解。在講述“設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠特務(wù)機構(gòu)”時，教師先要說明廠是由宦官統(tǒng)領(lǐng)的特殊組織，錦衣衛(wèi)則是侍衛(wèi)軍隊。都是特務(wù)機構(gòu)?？沙浞掷眯∽植糠?，請學(xué)生當(dāng)堂編演歷史短劇“宋濂見太祖”。說明特務(wù)機構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動及生活。另外“設(shè)立廷杖制度”的目的和結(jié)果也可請學(xué)生討論說明。提問： “明朝加強君權(quán)的措施有哪些是前代未曾出現(xiàn)過的?說明了什么問題?”經(jīng)過學(xué)生思考和討論，得出“明朝時我國封建制度已漸趨衰落”這一歷史認(rèn)識。那么清朝又是怎樣加強皇權(quán)的呢？在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，出示軍機處的圖片。教師簡單介紹軍機處的工作職能?？山Y(jié)合課后的材料閱讀加以理解：軍機處的設(shè)置使皇權(quán)極度膨脹，真正實現(xiàn)了“乾綱獨攬”。 并通過問題設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思考和辯論。有人說：“軍機處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處?！币灿腥苏f：“設(shè)立軍機處，官員們什么都得聽皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點好處也沒有?！蹦阃馑麄冋l的說法，為什么?兩種說法都有道理，又都不全面。第一種說法，強調(diào)了軍機處起到君主集中大權(quán)、可以快速下達(dá)命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說法，強調(diào)了軍機大臣什么都得聽皇帝的，自己沒有任何權(quán)力，從而便喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來，就更全面、客觀了。而軍機處的設(shè)置可以說使中國的專制統(tǒng)治達(dá)到了頂峰?；实垡蝗艘粋€決策的失誤可能會造成整個社會的倒退，這也使中國社會潛在著危機。過渡：以上我們探討的是明清兩朝在政治上加強專制統(tǒng)治的措施，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)思想控制方面的措施。讓學(xué)生通過“胡藍(lán)之獄”了解宰相制度的廢除吸引學(xué)生對政治制度的了解，加深理解。二八股取士與文字獄1八股取士2文字獄引導(dǎo)：科舉制是什么時候建立的？它在當(dāng)時有什么歷史作用？明清沿用隋唐創(chuàng)立的科舉制選舉人才和官吏，但是形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，實行八股取士。那么什么是八股取士？請同學(xué)們看“舉子看榜圖”和閱讀教材：蒲松齡描述參加考試的舉子的七種神情，3、目標(biāo)檢測（1）八股取士會造成怎樣影響？它和秦朝的焚書坑儒有什么相似之處？師生活動：八股取士考試形式完全脫離了現(xiàn)實生活，無法培養(yǎng)實際能力，它同秦的焚書坑儒一樣，都鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發(fā)展。過渡：請同學(xué)們欣賞詩句“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人。”“清風(fēng)不識字，何故亂翻書?！蓖瑢W(xué)們這些詩句有問題嗎？但是在明清時期寫這些特別的詩句，卻要遭到殺頭，這是為什么呢？引導(dǎo)：什么是文字獄？它是何時興起的？請同學(xué)們找到的相關(guān)資料展示出來。（2）統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？它造成什么影響？師生活動：這種文化專制政策是統(tǒng)治者鞏固獨裁統(tǒng)治的手段，但它使思想界陷入“萬馬齊喑”的沉悶氣氛中，嚴(yán)重阻礙中國社會的進步與發(fā)展。引起學(xué)生深思:一個國家的發(fā)展應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的社會環(huán)境最后讓學(xué)生達(dá)成共識:社會需要民主小結(jié)：設(shè)計意圖：了解明清君主集權(quán)的強化在歷史上產(chǎn)生了什么影響?師生活動：專制會使社會落后，民主才能促使社會進步。明清君主集權(quán)的強化，起到鞏固明清專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國社會的發(fā)展和進步，反映了君主專制制度的腐朽性和它的漸趨衰落。六、課后作業(yè)（一）選一選1.明朝設(shè)立東廠特務(wù)機構(gòu)的是(B )A.明成祖 B.明太祖 C.明英宗 D.明景帝（2）.明朝科舉考試的命題范圍是