二年級數(shù)學(xué)下《兩步計(jì)算的應(yīng)用題四參考教案二》.docVIP

教學(xué)資料參考二年級數(shù)學(xué)下兩步計(jì)算的應(yīng)用題四參考教案二- 1 -（一）使學(xué)生學(xué)會從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第二種解答方法，即減去兩個(gè)數(shù)的和.（二）初步培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答兩步應(yīng)用題的能力.（三）初步培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解答同一道應(yīng)用題的能力及思維的靈活性.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會第二種解答方法.難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解減去兩個(gè)數(shù)的和的意思.教具和學(xué)具寫有準(zhǔn)備題和鞏固練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口答下面各題（要求：先提出問題，再說出算式）（1）書架第一層有600本故事書，第二層有200本.（兩層共有故事書多少本？）600200（第一層比第二層多多少本？）600200（第一層的故事書是第二層的幾倍？）600200（2）學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，（做完紙花還有多少張？）3011（做紙花比做小旗多用幾張？）119（做紙花和小旗共用多少張？）119（還剩多少張？）301192.以舊引新學(xué)生提出第四個(gè)問題并列出算式后，教師指出：同學(xué)們回答得很好.要求還剩多少張，可以從總張數(shù)30里先減去做紙花用去的11張，再減去做小旗用去的9張，就可以求出還剩多少張.接著教師設(shè)疑：那么這樣的題，還有沒有別的解答方法呢？請同學(xué)們思考.教師同時(shí)將例題完整地出示在黑板上.（二）學(xué)習(xí)新課1.出示例題例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論，先試著讓學(xué)生畫出圖，再說說算法.教師同時(shí)將正確畫法和算法板書在黑板上.（1）做紙花和小旗共用多少張？（11920（張）（2）還剩多少張？（302010（張）答：還剩10張.2.畫一畫，做一做小小圖書箱有圖書85本，上午借出32本，下午借出26本，還剩多少本？（1）用上題的方法解答這道題，要先算什么，再算什么？（2）在圖上畫出先算的那一部分.教師出示題目和要求后，可請一名學(xué)生到黑板板演，其他學(xué)生做在課堂練習(xí)本上.做一做的題完成后，可請同學(xué)們再說說思路，先算什么？再算什么？（先算上午和下午共借出多少本，再算借出后還剩下多少本）3.想一想，說一說出示同類型題副食商店有食鹽32袋，上午賣出11袋，下午賣出14袋，還剩多少袋？先讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的解題方法想一想，說一說.要求還剩多少袋，需要知道哪兩個(gè)條件，這道題應(yīng)該先算什么？再算什么？（需要知道商店有食鹽多少袋和上、下午共賣出多少袋.應(yīng)該先算上、下午共賣出多少袋，再算還剩多少袋）4.議一議，說一說通過以上三個(gè)題的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對第二種解法的算理和算法已經(jīng)基本掌握，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論歸納今天學(xué)習(xí)的第二種解法的特點(diǎn)，都是先算什么，再算什么，以使學(xué)生更好地理解掌握.（三）鞏固反饋1.第一組題：教師打出投影，要求同學(xué)看圖回答下列問題.食品店有95瓶汽水，上午賣了36瓶，下午賣了45瓶，還剩多少瓶？（1）用上面的方法解答這道題，要先算什么？（先算上午和下午共賣了多少瓶汽水）（2）請畫出上午和下午一共賣出的部分.2.第二組題：用第二種方法解答下面問題（1）王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢？（2）服裝店運(yùn)來200米花布，做兒童服用了54米，做嬰兒裝用了46米，還剩多少米？3.第三組題：選擇正確算式，并在（）里打（1）學(xué)校里原有80盒粉筆，第一天用去18盒，第二天用去26盒，還剩多少盒？（2）商店有紅書包40個(gè)，藍(lán)書包50個(gè)，賣出37個(gè)，還剩多少個(gè)？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題第一種解答方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會第一種解答方法，因此新課的引入直接出示例題.學(xué)生做出第一種解答方法后，教師設(shè)問：那么這樣的題，還有沒有別的解答方法呢？請同學(xué)們思考.這樣在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探討，學(xué)生通過畫一畫