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教學資料參考三年級數(shù)學筆算乘法不進位教學設計二- 1 -一、創(chuàng)設情境,提出問題出示插圖 今天媽媽帶小利去買書,他一共要付出多少錢?1、請你先幫他估一估,大約付多少錢?2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準確的計算出2412的得數(shù),今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法.二、探索嘗試,尋找方法1、獨立思考,嘗試解決問題你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看2、組內交流,整理方法3、全班匯報,根據(jù)學生的回答進行板書24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=2882426=2882434=2881264=2881283=28820xx+412=2884、方法歸類連加,連乘,拆數(shù)5、比較一下哪種方法比較簡便?學生討論拆數(shù)使用比較廣泛,因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和.6、研究筆算的方法在研究剛才這些方法時,有些同學卻用了跟這三中不一樣的方法,就是豎式計算.你們知道每一步的意思嗎?學生討論交流 24 2412 1248224的積 48224的積24 1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))7、教師講解筆算方法是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算?計算時要注意什么?(數(shù)位)三、鞏固法則,推廣應用游戲:智闖馬虎宮,找找開門密碼2313 4121 2331教學目標1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化.2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)
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