人教版新課標(biāo)二年級語文上冊全冊教案.docVIP

識字學(xué)詞學(xué)句（一）1第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語。2、了解北京有名的建筑物。教學(xué)難點(diǎn)了解北京的部分建筑物。教學(xué)過程（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語，熟讀一個(gè)句子1、以圖入手，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。天安門是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。故宮舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。頤和園明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。人民大會堂是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。首都國際機(jī)場是國內(nèi)最大的機(jī)場。國家圖書館它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。中華世紀(jì)壇坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語。天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇4、結(jié)合圖片理解詞語你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？5、自由發(fā)言。6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它“古建筑”。7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。8、出示句子：北京是聞名世界的古都。9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？11、學(xué)生自由發(fā)言。12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。（1）老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個(gè)字，請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？A上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華B獨(dú)體字：首、世C包圍結(jié)構(gòu)：圖3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？（2）小組代表發(fā)言。A學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。B學(xué)生乙：“壇”天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。D依此類推：“際、場、代”E最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。A “宮殿”的“宮”我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。B安寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。C堂“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。D華上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字獨(dú)體字“首、世”如何記？（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字教師出示“圖”字，問：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？“圖”書館是在一個(gè)很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。8、復(fù)習(xí)鞏固（1）大家一起來讀一讀這些生字。（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。（三）總結(jié)附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：正確書寫13個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個(gè)生字的音、形、義。二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個(gè)生字。出示生字，請你觀察，這些生字中哪個(gè)字最難寫？你需要老師幫助你？（一）具體指導(dǎo)“故”字的書寫1、“故”字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯(cuò)。先請學(xué)生觀察，要想把這個(gè)字寫好，首先要注意什么？（1）這個(gè)字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？3、請你看一看同桌寫得有什么問題？4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個(gè)。（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀(jì)、代”都寫一寫。（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫法1、“世”字的筆順很容易出錯(cuò)。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。3、你認(rèn)為在這個(gè)字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個(gè)字的位置。）4、這個(gè)橫在寫的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。5、請同學(xué)們在書上寫一遍。6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。7、還有問題嗎？（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字上下結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要特別注意什么？哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長?！疤谩钡臋M與當(dāng)字頭差不多長。（五）小結(jié)同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？我們在寫字時(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個(gè)字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個(gè)字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。三、作業(yè) 1、讀課文中的句子，并背誦。2、寫生字、詞。識字學(xué)詞學(xué)句（一）2第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)詞語。2、認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀三、了解8種樹木的特點(diǎn)（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)2、小組討論3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）5、出示表格，看一看誰填的又快又好。 6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說說（3）指名說說兒歌每一句講的是什么（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？ （5）齊讀兒歌7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.8、指導(dǎo)朗讀過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。（1）小組同學(xué)互相讀一讀（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？（4）評議教師（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）9、指導(dǎo)背誦（1）練背試背分小組背指名背（2）說說你為什么背得這么快？10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字（一）找出生字1、教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。2、這些詞語中，哪個(gè)是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號。楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝 （二）學(xué)習(xí)生字過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。2、好，下面老師給同學(xué)們一會兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？3、學(xué)習(xí)過程（1）“楊樹”的“楊”可以用“表揚(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参铮?，是木字旁，組詞，楊樹。（2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5、用生字組詞。6、用生字說一句話。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。2、指導(dǎo)正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：分析字形，正確書寫生字。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字1、過渡語：剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮。看誰一次也不擦。2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）（2）在寫的時(shí)候要注意什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。（4）請你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）3、還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？（1）“手掌”的“掌”字在寫的時(shí)候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。自己寫一個(gè)，對照范字檢查一下，再寫一個(gè)。第二個(gè)寫好后，請同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫第三個(gè)。老師看誰寫的一個(gè)比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習(xí)寫。4、小結(jié)：我們在寫字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。識字學(xué)詞學(xué)句（一）3第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。2、學(xué)習(xí)12個(gè)詞語和12個(gè)句子。理解詞語和句子。能用所學(xué)過的生字組詞并造句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握這些生字并且運(yùn)用。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、誰記得我們學(xué)過的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊住⑷A、風(fēng)、容、同、士、 皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰大聲地給大家讀一讀？2、下面我們做一個(gè)游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？3、（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）二、按要求自學(xué)本課生字1、我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。2、自己讀書，畫出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？三、分小組學(xué)習(xí)生字1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長先請大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說，大家聽，一會兒，大家推薦說的好的同學(xué)向大家匯報(bào)。看清這個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。四、小組匯報(bào)結(jié)果1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報(bào)。匯報(bào)的形式如下：（1）可以編順口溜記“晴、情”。小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。如“認(rèn)”是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認(rèn)識”的“認(rèn)”?！盎铩弊筮吺菃稳伺裕硎救说囊馑迹硪?；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。（3）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。2、匯報(bào)后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。3、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個(gè)摘蘋果的游戲。同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過要經(jīng)過自己勞動(dòng)才能得到。老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。六、認(rèn)識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字七、學(xué)習(xí)詞、句子1、生字我們都認(rèn)識了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？2、學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。（1）如：正點(diǎn)就是正和好，沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問家長、問同學(xué).八、朗讀句子1、問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。2、自由讀指名讀小組讀齊讀九、小結(jié)我們今天的識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？形聲字組詞句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、寫字教學(xué)。把14個(gè)生字寫端正、勻稱。2、朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。教學(xué)過程一、故事激發(fā)興趣1、你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個(gè)一字千金的故事。有個(gè)牧童“?！弊謱懙煤茫Ｊ艿饺藗兊目洫?jiǎng)。打那以后，牧童把“?！弊謱懙酶昧耍綀A幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“?！弊郑镣灿星蟊貞?yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個(gè)斗大的“?！弊?。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。2、總結(jié)上次的作業(yè)。上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。二、指導(dǎo)書寫老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。1、這次我們要寫這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動(dòng)的）2、可以把這14個(gè)生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）3、觀察左右結(jié)構(gòu)的字。（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。4、下面再請大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說哪個(gè)，老師在田字格中寫哪個(gè)。）（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯(cuò)，因?yàn)槔锩?“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個(gè)。同學(xué)互相檢查。（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個(gè)，對照范字再寫一個(gè)。生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。（3）左右結(jié)構(gòu)的 “彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫出的字就能端正。（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。（5）還有什么問題嗎？（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）三、課堂練習(xí)形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。1、檢查學(xué)生掌握生字的情況。2、同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）3、請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。四、處理課后作業(yè)1、朗讀句子各組先讀一讀。指名讀齊讀。2、第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。3、照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。人（認(rèn)）（認(rèn)識） 火（伙）（伙伴）大（達(dá)）（到達(dá)） 包（抱）（抱著）加（架）（打架） 路（露）（露水）生（牲）（犧牲） 青（晴）（晴朗）（勝）（勝利） （情）（心情） 4、讀一讀（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？壯壯是我的好伙伴。我的好伙伴是壯壯。書架上擺著許多有趣的書。許多有趣的書擺在書架上。實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達(dá)方法。附：板書設(shè)計(jì)識字學(xué)詞學(xué)句（一）4第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。2、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生把會意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）（2）一人躺在樹樁下休息？（休）老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。二、學(xué)生自學(xué)生字1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？三、小組學(xué)習(xí)1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說句。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：1、會意字識字（1）學(xué)生可以邊說邊演示“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土?！巴帷弊值挠蓙恚翰徽褪峭?。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪?！靶拧保喝藗儼岩f的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信?！靶荨保阂粋€(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。講解了這5個(gè)字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字會意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）2、品字結(jié)構(gòu)的字請你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。“晶”：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的?！吧保阂粋€(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底舌。（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧?、甘”為“甜”?、其它字的記憶方法（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。 （2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。 （當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）五、復(fù)習(xí)鞏固1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。3、同學(xué)說字理，老師猜生字。六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字七、朗讀句子1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙小捌凡琛?、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己讀句子，看誰讀的正確。4、指名讀小組讀齊讀。八、學(xué)習(xí)造句1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？（1）甜菜可以制糖。（2）讀書看報(bào)可以長知識。（3）我可以把這些句子讀得很好。2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?？凑l的句子新穎。（1）坐飛機(jī)可以周游世界。（2）打球可以鍛煉身體。（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。九、作業(yè) （1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。（2）請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。附：板書設(shè)計(jì)識字學(xué)詞學(xué)句（一）4會意字 熟字+熟字=字的意思mi8滅圖ch6n塵圖p!n j9ng s5n zhng品晶 森 眾第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。2、，誰能把這14個(gè)生字分一分類？二、指導(dǎo)書寫好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。1、上下結(jié)構(gòu)的字（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。（4）自己練習(xí)寫一個(gè)。（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。3、獨(dú)體字的指導(dǎo)（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個(gè)。（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。三、自己完成作業(yè)1、15頁第3題。讀讀比比，再組詞語。古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）品（品味） 從（從來） 林（樹林）晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）附：板書設(shè)計(jì)識字學(xué)詞學(xué)句（一）4xiu x9休 息 圖 范字w1i歪 范字zhng眾 圖 范字識字學(xué)詞學(xué)句（一）5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字， 認(rèn)識另外3個(gè)生字。2、通過兒歌學(xué)會10組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。2、學(xué)會10組反義詞。教學(xué)過程一、游戲?qū)?、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請兩個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）2、誰能用一句話說一說？ xxx的頭發(fā)長，zzz的頭發(fā)短。xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。xxx走路慢，zzz走路快。xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。板書：長短、大小、快慢、早晚、好壞3、請大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請大家打開書。二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形1、同桌互相讀一讀生字?？凑l讀得又對又快。2、說一說自己如何記憶字形？3、把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會兒匯報(bào)。四、匯報(bào)請同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？1、先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記（1）“短”：可用熟字換一部分記。如：把“知識”的“知”右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分（2）“冷”：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。（3）“暖”：太陽出來暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。（4）“慢”：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。（5）“淺”：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來記。（6）“恨”：與狠一起來記，換偏旁的方法。2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？（1）“緊”：可以用換偏旁的辦法?！熬o”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”的一部分，下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”。（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里。“易”：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）“黑”：筆順很容易寫錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。 還可以用“里”來記。把“里”字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。3、其它生字的記憶方法（1）“簡”：用形聲字的方法記憶?！皢巍保嚎梢詳?shù)筆畫記憶，是多音字，姓 shn（2）“反”：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。五、復(fù)習(xí)這些字大家都認(rèn)識了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。1、做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說出它的反義詞?？凑l反映最快。2、學(xué)習(xí)“困、復(fù)、雜”三個(gè)生字。3、大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來讀一讀文?？匆豢催€有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問題）六、知識的擴(kuò)展1、分組練習(xí)反義詞。2、兩人一組對反義詞。3、師生對反義詞。4、在生活中，還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會寫的字可以用拼音。附：板書設(shè)計(jì)反義詞 一一意思相反的詞單音節(jié)詞 單音節(jié)詞 雙音節(jié)詞 雙音節(jié)詞 du3n m4n r$ng y k)n n2n長 短、 快 慢 容 易 困 難 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫13個(gè)生字。2、邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、指名板演反義詞多 （ ），長 （ ），正 （ ），雙 （ ），寒冷 （）。、全班訂正、大家齊讀。二、小組復(fù)習(xí)1、自己小聲讀生字表2、自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？3、小組匯報(bào)，重點(diǎn)說一說難字、易錯(cuò)的字。三、教師指導(dǎo)寫字請學(xué)生準(zhǔn)備好本。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘柍鰜頃笱蟮模野氩糠值纳厦媸莻€(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時(shí)不要把右邊寫成“愛”。（2）短：可以用熟字來記，可以把“矮”中的“委”字換成“豆”字。寫的時(shí)候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個(gè)后與范字比一比，再寫一個(gè)。（3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時(shí)候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時(shí)改正，再寫第二個(gè)。（4）剩下的“冷、恨、淺”自己寫。老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字（1）緊：上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”，下面是關(guān)系的系去掉撇。“緊”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。（2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫時(shí)要提醒大家注意。（3）易：寫上面的“日”字時(shí)，要寫得小一些，下面的“勿”相對要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣，上面是頭，也就是“日”；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f美女的脖子都長，寫“日”字時(shí)要寫得窄。（4）“黑、簡、單”請學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫。4、在書上17頁第二題自己寫一遍生字。5、小結(jié)通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律。總結(jié)好的老師給予表揚(yáng)。四、指導(dǎo)課后作業(yè)1、自己先填反義詞2、請先寫完的同學(xué)到黑板上寫快（慢） 愛（恨） 困難（容易）松（緊） 冷（熱） 復(fù)雜（簡單）3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。新舊 苦甜 光明黑暗美丑 硬軟 喜歡討厭鬧靜 近遠(yuǎn) 危險(xiǎn)安全同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說。4、你還知道哪些反義詞，給大家說一說5、出示卡片，讀詞：正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞吞進(jìn)去、吐出來，大、小，多、少小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中會經(jīng)常用到，大家要記住。附：板書設(shè)計(jì) 單音節(jié)詞單音節(jié)詞高矮細(xì)粗生熟吞吐 雙音節(jié)詞雙音節(jié)詞寒冷溫暖復(fù)雜簡單1 憫農(nóng)（二）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。2、學(xué)會本課生字新詞。3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。1、同學(xué)們，誰還記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）二、學(xué)生自學(xué)1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟： （1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。三、相互交流學(xué)習(xí)情況1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)二首是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做；空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。 6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主