《觀滄?！方贪甘纠?doc

觀滄海教案示例 觀滄海是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時(shí)所作。了觀滄海教案，一起來看看吧! 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀并背誦詩歌。 2、理解詩歌內(nèi)容。 3、品味語言，體會(huì)詩中描繪的宏偉壯麗景象。 4、體會(huì)詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 一代梟雄曹操成為人們熱議的焦點(diǎn)話題，這一切都緣于河南省文物局的高調(diào)宣布該省文物考古研究所在安陽縣安豐鄉(xiāng)西高穴村搶救性發(fā)掘的一座東漢大墓被確定為文獻(xiàn)中記載的魏武王曹操高陵。 曹操是一位備受爭(zhēng)議的歷史人物，在老百姓的眼里，他是陰險(xiǎn)狡詐的白臉奸雄;在讀書人眼里，他是文才卓異的文壇巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤風(fēng)云的亂世梟雄;在歷史家的眼里，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實(shí)的曹操是一位怎樣的人呢： 讓我們通過一首詩來初步了解一下這位備受爭(zhēng)議的歷史人物。 二、簡(jiǎn)介曹操及寫作背景 1、曹操，字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。 代表詩作有步出夏門行蒿里行短歌行等。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)，史稱“建安風(fēng)骨”，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。 2、背景： 東漢建安年間，曹操借許攸之計(jì)，以少勝多，擊退了他在北方的主要對(duì)手大軍閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓(當(dāng)時(shí)遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán))，想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山(位于今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現(xiàn)已不存，相傳已沉入大海)，觀看滄海壯麗景色。此時(shí)，曹操躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，揮筆疾書，便有了觀滄海一詩。 三、解題： 觀滄海是曹操步出夏門行的首章。步出夏門行是樂府舊題，又名隴西行。夏門，是洛陽的一個(gè)城門。曹操的步出夏門行是他在建安十二年北征烏桓時(shí)所作的一組詩。這組詩共分五部分，開頭是序曲“艷”，下面是觀滄海冬十月河朔寒龜雖壽四章。 漢代樂府詩一般無標(biāo)題，觀滄海這個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。 四、朗讀課文。 1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語。四至七言句的節(jié)奏型依次是： 2、讀出語氣，讀出情感。 曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方，實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo)，心情自然是豪情萬丈，激動(dòng)萬分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅(jiān)定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激動(dòng)、豪邁、樂觀、激昂”的語氣，讀出對(duì)大海的熱愛之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。 五、理解詩歌大意 1、學(xué)生根據(jù)注釋及老師提供的資料，分組合作，疏通文意。 2、交流學(xué)習(xí)成果。 參考譯文; 登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。 水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。 山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很茂盛。 吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。 太陽和月亮，好像在大海里升起。 銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。 慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。 六、研讀課文 1、全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的? 明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。 2、詩人在詩中都寫了哪些景物? 明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波;海上的日月。 3、哪些是作者真正“觀”到的? 明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波 4、為我們營(yíng)造了一幅怎樣的畫面? 明確： 海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán); 草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。 5、詩中哪幾句又是寫虛景?(作者想象的景色及景物)這種景象是一種什么樣意境? 明確：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！?作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。 6、為什么曹操會(huì)產(chǎn)生這樣的想像?聯(lián)系作者寫這首詩的背景，我們想一想，這里集中反映了作者怎樣的思想感情? 明確：詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患;如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”這樣的想像，體現(xiàn)作者博大的胸懷和豪邁的氣概。 小結(jié)： 這首詩虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。 七、拓展閱讀 毛澤東的浪淘沙?北戴河 八、作業(yè)： 1、背誦全詩。 2、課外閱讀曹操的其他詩歌。 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)態(tài)景色波瀾壯闊 實(shí)景 靜態(tài)景色生機(jī)勃勃 登山觀海統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望，建功立業(yè)的抱負(fù) 日 虛景(想象)月博大胸襟 星漢 教學(xué)反思： 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，主要表現(xiàn)出來的問題是： 一、學(xué)生結(jié)合畫面表達(dá)的過程中，多數(shù)學(xué)生表達(dá)得很概括，不能用生動(dòng)形象的語言來描述所看到的畫面。這使得對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練先想象，再構(gòu)思，后表達(dá)的思維不到位。這一點(diǎn)與學(xué)生們的積累、語感、想象思維的訓(xùn)練不到位也有很大的關(guān)系。 二、學(xué)生們對(duì)古詩歌的認(rèn)識(shí)還很粗淺，甚至是基本的律詩、絕句的格式都不知曉。致使不能很好的去理解詩歌的內(nèi)容。這一點(diǎn)也和學(xué)生們剛剛接觸到詩歌有很大的關(guān)系。 三、這節(jié)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還表現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)詩歌的朗讀不夠