年度國家精品課程申報(bào)表B9A.doc

2008年度“國家精品課程”申報(bào)表（本科）推 薦 單 位 山東省所 屬 學(xué) 校 濰坊學(xué)院（否部屬）課 程 名 稱 工筆人物畫課 程 類 型 理論課（含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 文 學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 藝術(shù)類課 程 負(fù) 責(zé) 人 何 麗申 報(bào) 日 期 2008年6月 中華人民共和國教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況基本信息姓 名何麗性別女出生年月1955.3最終學(xué)歷大本職 稱教授電 位學(xué)士職 務(wù)黨總支書記(原美術(shù)學(xué)院院長) 傳 真05368785130所在院系美術(shù)學(xué)院E-通信地址（郵編）山東省濰坊市東風(fēng)東街5147號(hào) 261061研究方向工筆人物畫教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）近五年來講授的主要課程：課程名稱-工筆人物畫、山水畫、中國畫、寫意人物畫、創(chuàng)作等課程類別-專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課周學(xué)時(shí)-1220屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)-共5屆，學(xué)生336人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：98級(jí)2001級(jí) 畢業(yè)創(chuàng)作 101 人2002級(jí)-畢業(yè)創(chuàng)作、論文12人2003級(jí)-畢業(yè)創(chuàng)作、論文8人2004級(jí)-畢業(yè)創(chuàng)作、論文8人主持的教學(xué)研究課題：創(chuàng)造性思維在工筆畫教學(xué)中的應(yīng)用濰坊學(xué)院教研項(xiàng)目工筆人物畫山東省精品課程作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文：論文談中國工筆畫教學(xué)的藝術(shù)發(fā)表于昌師學(xué)報(bào)第17卷 第4期論文皮紙?jiān)诠すP畫中的應(yīng)用發(fā)表于中國書畫報(bào)第26期總933期論文工筆肖像畫的藝術(shù)魅力發(fā)表于昌師學(xué)報(bào)第20卷3期論文意境美的再識(shí)2001、5發(fā)表于美術(shù)報(bào)總393期 獨(dú)立獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：*創(chuàng)造性思維在工筆畫教學(xué)中的應(yīng)用2004、獲濰坊學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)* 被評(píng)為優(yōu)秀教師* 2006年被評(píng)為山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：工筆肖像畫研究2005、6山東省文化廳重點(diǎn)研究項(xiàng)目-主持人傳統(tǒng)重彩畫的現(xiàn)代形態(tài)研究2005年 濰坊學(xué)院科研項(xiàng)目-第二位濰坊年畫的包裝與傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展2006年山東省文化廳重點(diǎn)研究項(xiàng)目-第二位在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）* 論文自樸素中尋求典雅2005、8美術(shù)大觀 獨(dú)立* 論文意境美的開掘2005、9、24美術(shù)報(bào)總617期 獨(dú)立* 論文傳神寫像 妙得取影-工筆肖像畫探微美術(shù)大觀2008年第3期 獨(dú)立參展：（中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦）* 作品醉暈妝光總相宜2004入選中法文化年中國風(fēng)情當(dāng)代中國畫作品展 在法國展出 * 作品今生今世2004年入選第二屆中國人物畫展紀(jì)念蔣兆和誕辰100周年* 作品故里遺韻2006年入選全國第六屆工筆畫大展* 作品早春二月2007年入選慶祝中國人民解放軍建軍80周年美術(shù)作品展* 作品灼灼其華2007年入選2007 中國百家金陵畫展出版著作：* 專著當(dāng)代工筆人物畫譚概1999由山東美術(shù)出版社出版 獨(dú)立* 教材中國花鳥畫教學(xué)2007年由遼寧美術(shù)出版社出版 主編第二位* 編著濰坊民間美術(shù)與工藝2007年由天津人民出版社出版 獨(dú)立* 畫集人物名家-何麗2007年由山東美術(shù)出版社出版 獨(dú)立獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)* 專著當(dāng)代工筆人物畫譚概 山東美術(shù)出版社出版2000、5獲第二屆山東省藝術(shù)教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；獨(dú)立*華夏流韻世界華人書畫展 銀獎(jiǎng) 中國美術(shù)家協(xié)會(huì)1998、1 *流金歲月新時(shí)代中國畫作品展 銅獎(jiǎng) 中國美術(shù)家協(xié)會(huì) 2001、6 獨(dú)立*風(fēng)情故里 山東省推薦全國第十二屆 “群星獎(jiǎng)”美術(shù)、書法、攝影展 金獎(jiǎng) 山東省群眾文化協(xié)會(huì)2002、7；2004、10獲第十屆全國美展山東省預(yù)選展優(yōu)秀獎(jiǎng) 山東省文化廳 山東省美協(xié) 獨(dú)立課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況基本信息姓 名王墉性別男出生年月56年 1月 最終學(xué)歷本科職 稱副教授電 話8785127學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)傳 真05368785130所在院系美術(shù)學(xué)院E-通信地址（郵編）山東省濰坊市東風(fēng)東街5147號(hào) 濰坊學(xué)院美術(shù)學(xué)院 261061研究方向中國畫教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）工筆花鳥 工筆人物畫2005本科 20（周） 25人 寫意花鳥、工筆人物畫2005本科 20(周) 專業(yè)課、80人）、線描人物畫（專業(yè)課、12課時(shí)、3屆、80人）、工筆人物畫（專業(yè)課、20課時(shí)、4屆、120人）、中國畫 2006本科 16（周） 寫意人體 2002本科 20（周）專業(yè)課、12課時(shí)、3屆、80人）、全校公選課書法 全校198人 2（周）2003，2004級(jí)本科 畢業(yè)實(shí)習(xí) 畢業(yè)創(chuàng)作 20人教學(xué)研究論文：畫出自己的真實(shí)感受 中國書畫報(bào) 獨(dú)立 03花鳥畫創(chuàng)作教學(xué) 北京工藝美術(shù)出版社 03學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)研究課題：寫意花鳥畫在濰坊的發(fā)展及影響2005、6山東省文化廳重點(diǎn)研究項(xiàng)目-第一位參展： 梨花雨 全國當(dāng)代藝術(shù)大展 獨(dú)立 2003寫意花鳥 山東省慈善捐贈(zèng)優(yōu)秀作品展 獨(dú)立 2005國畫作品 慶祝建黨85周年書畫展 獨(dú)立 2006課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況基本信息姓 名何穎性別女出生年月1957年7月最終學(xué)歷本科職 稱教授電 位學(xué)士職 務(wù)傳 真05368785130所在院系美術(shù)學(xué)院E-mail通信地址（郵編）山東省濰坊市東風(fēng)東街5147號(hào) 濰坊學(xué)院美術(shù)學(xué)院 261061研究方向中國畫教學(xué)情況近五年來講授的主要課程2004年線描人物畫、工筆花鳥畫、裝飾繪畫、圖案設(shè)計(jì)、攝影等專業(yè)教學(xué)，80人，共計(jì)完成385學(xué)時(shí)。2005年中國畫技法、工筆花鳥畫、線描人物畫、裝飾繪畫、基礎(chǔ)圖案等專業(yè)教學(xué)，80人共計(jì)完成467學(xué)時(shí)。2006年工筆花鳥畫、裝飾繪畫、工筆人物畫、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)教學(xué)，100人，共計(jì)完成教學(xué)工作量580課時(shí)2007年主講中國畫技法、工筆花鳥畫、裝飾繪畫、基礎(chǔ)圖案等專業(yè)教學(xué)，106人，共計(jì)完成568學(xué)時(shí)。* 2006年被評(píng)為山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師* 2004年創(chuàng)造性思維在工筆畫教學(xué)中的應(yīng)用濰坊學(xué)院2004年度教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，第二位學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題2004年完成山東省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)科研課題民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代的關(guān)系第二位2006年主持濰坊學(xué)院項(xiàng)目傳統(tǒng)重彩畫的現(xiàn)代形態(tài)研究第一位發(fā)表的學(xué)術(shù)著作、論文：專著工筆花鳥畫2003中國戲劇出版社出版 論文現(xiàn)代重彩畫的發(fā)展格局與成因2007發(fā)表于藝術(shù)教育（藝術(shù)類核心期刊）國畫作品絮語發(fā)表于美術(shù)雜志2004、第三期（核心期刊）工筆畫和平頌入選迎澳門回歸全國中國畫大展；發(fā)表于美術(shù)(核心期刊)工筆畫平安是福2007入選全國小幅工筆重彩畫作品展獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：專著工筆花鳥畫濰坊市社會(huì)科研成果著作 二等獎(jiǎng)2005、7論文談?wù)劰すP畫的意筆和工筆山東省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文獲優(yōu)秀成果 二等獎(jiǎng)?wù)撐脑僮h中國畫山東省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文獲優(yōu)秀成果 三等獎(jiǎng)2003、11論文談?wù)勑问矫赖膬?nèi)蘊(yùn)全國民族民間文化藝術(shù)教育優(yōu)秀論文獲 三等獎(jiǎng)2002、5論文現(xiàn)代重彩畫的格局與成因山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果 三等獎(jiǎng)2007、62. 主講教師情況基本信息姓 名劉曉平性別男出生年月1958.2最終學(xué)歷本科職 稱教授電 話05368785130學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)教研室主任傳 真05368785130所在院系美術(shù)學(xué)院E-mailL通信地址（郵編）山東省濰坊市東風(fēng)東街5147號(hào) 濰坊學(xué)院美術(shù)學(xué)院 261061研究方向中國畫教學(xué)情況近五年來講授的主要課程2004年主講中國畫人物、山水臨摹、山水寫生、風(fēng)景寫生、山水創(chuàng)作、素描基礎(chǔ)等教學(xué)項(xiàng)目，共計(jì)完成327學(xué)時(shí)。2005年主講中國畫人物、線描人物畫、山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、素描基礎(chǔ)等教學(xué)項(xiàng)目，共計(jì)完成416學(xué)時(shí)。2006年主講中國畫人物、山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、素描基礎(chǔ)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)作等教學(xué)項(xiàng)目，共計(jì)完成571學(xué)時(shí)。2007年2-7月主講中國畫人物、山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、素描基礎(chǔ)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)作等教學(xué)項(xiàng)目，共計(jì)完成287學(xué)時(shí)。學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)術(shù)研究課題2006-2008年主持濰坊學(xué)院項(xiàng)目中國畫技法與審美情趣的研究2006-2008年主持山東省文化廳項(xiàng)目濰坊風(fēng)箏藝術(shù)與制作工藝的研究2007-2009年主持濰坊學(xué)院教研項(xiàng)目美術(shù)專業(yè)外出寫生教學(xué)改革與實(shí)踐。發(fā)表：2005作品打工者美術(shù)雜志451期2005作品鐵西瓜之歌美術(shù)雜志438期2007作品農(nóng)民工美術(shù)觀察1402007作品農(nóng)民工之二美術(shù)雜志476期參展：2004作品入選菜市省美展2005作品入選鐵西瓜之歌全國美展2005作品入選群雞圖全國美展2007作品入選工地全國美展2007作品入選進(jìn)城山東省美展課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)2. 主講教師情況基本信息姓 名趙江濤性別男出生年月1965年3月 月最終學(xué)歷本科職 稱副教授電 話8785127學(xué) 位學(xué)士職 務(wù)傳 真05368785130所在院系美術(shù)學(xué)院E-通信地址（郵編）山東省濰坊市東風(fēng)東街5147號(hào) 濰坊學(xué)院美術(shù)學(xué)院 261061研究方向工筆人物畫教學(xué)情況近五年來講授的主要課程:線描人物畫（專業(yè)課、12課時(shí)、3屆、80人）、工筆人物畫（專業(yè)課、20課時(shí)、4屆、120人）、山水畫（專業(yè)課、20課時(shí)、2屆、90人）、工筆人體（專業(yè)課20課時(shí)、3屆、60人）、裝飾畫 （專業(yè)課 16課時(shí) 2屆 52人）攝影（專業(yè)課 3屆 120人）電腦設(shè)計(jì)（2屆 20課時(shí) 80人）教學(xué)研究課題：電腦多媒體在裝飾繪畫教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 （濰坊學(xué)院教研項(xiàng)目）2008年1月，主持濰坊學(xué)院教研項(xiàng)目：“美術(shù)科目多媒體教學(xué)課件研究”教研論文情況：論文“淺論電腦多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教與學(xué)”中國高校學(xué)術(shù)研究 論文“數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對我們的啟示”中國教育高教版 2005年第一期 獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：2004年12月，“創(chuàng)造性在工筆畫教學(xué)中的應(yīng)用”獲濰坊學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)2等獎(jiǎng)（第三參與人）；2006年6月，多媒體課件插圖被評(píng)為優(yōu)秀課件。學(xué)術(shù)研究科研項(xiàng)目： 主持完成文化廳藝術(shù)科學(xué)課題:電腦多媒體在應(yīng)用繪畫中的前景價(jià)值 20022005年 ; 2007年1月主持“數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展研究”濰坊學(xué)院科研項(xiàng)目.論文發(fā)表情況：論文漫談數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)的國際化趨勢和民族性發(fā)表在湘潮 理論版雜志/2005年12月/中共湖南省委黨史研究室； 論文淺談電腦技術(shù)與當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)表在電腦知識(shí)與技術(shù) 學(xué)術(shù)交流雜志/2005年12月/主管單位：安徽省科技廳； 論文“電腦多媒體在應(yīng)用繪畫中的前景價(jià)值”教育前沿2005 年1期/吉林音像出版。獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：2004年7月，作品 “四月淡藍(lán)”入選第十屆全國美展山東預(yù)選作品展，2004年11月，作品“關(guān)愛生命預(yù)防愛滋”獲中國國際商業(yè)美術(shù)大賽山東賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)。）2002年5月，春馨入選紀(jì)念毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話發(fā)表60周年全國美術(shù)作品展（中國美協(xié)）。2002年7月 作品季節(jié)燦爛在山東省群星美術(shù)、書法、攝影作品大展獲銅獎(jiǎng)。2006年12月由山東省文化廳主辦的2006山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽活動(dòng)中，獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 。2006年6月，研究課題“電腦多媒體在應(yīng)用繪畫中的前景價(jià)值”獲得2006年度山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果2等獎(jiǎng).2007年7月 論文“電腦多媒體在應(yīng)用繪畫中的前景價(jià)值”第十五次濰坊市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎(jiǎng).3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作何麗女1955教授美術(shù)學(xué)中國畫課程負(fù)責(zé)人、主講教師王墉男1956副教授美術(shù)學(xué)中國畫主講教師何穎女1957教授美術(shù)學(xué)中國畫主講教師劉曉平男1958教授美術(shù)學(xué)中國畫主講教師趙江濤男1964副教授美術(shù)學(xué)中國畫主講教師張麗萍女1975講師美術(shù)學(xué)中國畫主講教師楊德勇男1979助教美術(shù)學(xué)中國畫輔導(dǎo)教師張華堂男1981助教美術(shù)學(xué)中國畫輔導(dǎo)教師3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）擔(dān)任本課程的教師是一支年富力強(qiáng)、具有較高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)為本科學(xué)士6名，碩士研究生2名。年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡在41歲，最高年齡53歲，最小年齡27歲， 50歲左右教師占50%，40-49歲教師占13%，30 -39歲教師占13%。30歲以下教師占25%。學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，本科學(xué)士6人，碩士2人。25%的教師在中國藝術(shù)研究院取得研修結(jié)業(yè)；38%的教師在中央美院取得研修結(jié)業(yè)；25%的教師在首都師范大學(xué)取得碩士學(xué)位。在師資配置上具有專業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)；主講教師中有教授3人，副教授2人，講師1人，既有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的山東省優(yōu)秀教育工作者和經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有青年骨干教師，并配備2名碩士研究生教師為輔導(dǎo)教師，師生比為1/12，在師資配置上形成了一個(gè)專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。課程負(fù)責(zé)人在工筆人物畫學(xué)科領(lǐng)域位于學(xué)科前沿，在省內(nèi)乃至全國都有一定的影響。教師們的作品在全國和省美展中多次獲獎(jiǎng)，并出版專著多部、發(fā)表多篇教研、學(xué)術(shù)論文。教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感強(qiáng)、有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正形成了師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，特色鮮明，知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）創(chuàng)造性思維在工筆畫教學(xué)中的應(yīng)用2004、11獲濰坊學(xué)院2004年度教學(xué)成果二等獎(jiǎng)電腦多媒體在裝飾繪畫教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 濰坊學(xué)院教研項(xiàng)目2002 72004 11已結(jié)題解決的問題：一、教學(xué)內(nèi)容改革：該課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一般分為三個(gè)單元：白描人物臨摹與寫生、工筆重彩人物臨摹、工筆人物寫生（此單元教學(xué)內(nèi)容各學(xué)校有所不同，大都按師資等情況開課）。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很容易產(chǎn)生教學(xué)的隨意性，從而影響教學(xué)效果。因此，我們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求，把多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和長期存在的單純技法訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。重新整合相關(guān)專業(yè)和課程模塊，新修訂了教學(xué)大綱。具體如下：1、在傳統(tǒng)白描人物臨摹單元中，加入元素重組臨摹環(huán)節(jié)，從一年級(jí)就訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作與構(gòu)圖能力。即：在傳統(tǒng)經(jīng)典作品的分析、臨摹基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀經(jīng)典范本，利用畫面其中的元素，按照自己的構(gòu)思進(jìn)行再創(chuàng)造，重新構(gòu)圖、組合，完成一幅經(jīng)過自己精心構(gòu)思組合的臨摹作品。此環(huán)節(jié)既達(dá)到臨摹學(xué)習(xí)傳統(tǒng)線描技法的目的，又訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，為今后的工筆畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ) 。2、規(guī)范了工筆人物寫生單元的教學(xué)內(nèi)容，將工筆人物寫生-分為三個(gè)單元：工筆肖像畫研究人物個(gè)性、面部結(jié)構(gòu)特征、精致細(xì)節(jié)的藝術(shù)處理。從而使學(xué)生能深入研究人物面部結(jié)構(gòu)特征和程式化的藝術(shù)處理手法，提高對人物鮮明的藝術(shù)個(gè)性的鑒賞力和表現(xiàn)力；工筆人體畫研究人體動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)、造型及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的韻律美。提高對人體造型節(jié)奏美、韻律美的鑒賞能力，以及對用工筆畫技法表現(xiàn)人體的獨(dú)特魅力的感受力。 工筆全身像寫生研究全身結(jié)構(gòu)、透視、復(fù)雜動(dòng)態(tài)以及著衣的質(zhì)感。以訓(xùn)練全面掌握利用工筆畫的表現(xiàn)手法來處理各種物體的質(zhì)感的技法和能力。3、將工筆人物畫創(chuàng)作放到畢業(yè)創(chuàng)作前一學(xué)期作為專業(yè)選修課單獨(dú)開設(shè)，提前進(jìn)行立意、構(gòu)思、構(gòu)圖的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐做好鋪墊，也使工筆人物畫課程更加規(guī)范、系統(tǒng)化。改革后的工筆人物畫課共分六個(gè)單元：第一、二單元為美術(shù)學(xué)專業(yè)專業(yè)必修課：第一單元 白描人物臨摹與寫生第二單元 傳統(tǒng)工筆人物畫經(jīng)典作品臨摹第三六單元為美術(shù)學(xué)專業(yè)中國畫方向?qū)I(yè)選修課：第三單元 工筆肖像畫第四單元 工筆人體畫第五單元 工筆人物全身像寫生第六單元 工筆人物畫創(chuàng)作建立了模塊式的課程組合，使工筆人物畫課程規(guī)范、系統(tǒng)化。二、教學(xué)模式改革：本課程采取課堂、多媒體、社會(huì)相結(jié)合的綜合教學(xué)方式，將單純技法訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。在教學(xué)方法和手段上，加入了現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教案設(shè)計(jì)上，要求老師都要設(shè)計(jì)制作多媒體電子教案，充分利用網(wǎng)上資源及最新成果，每門課程都要列出參考書目。采用理論講授、佳作欣賞、教師示范、臨摹、寫生、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生交流、舉辦展覽相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，構(gòu)成一個(gè)學(xué)校-社會(huì)貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)造性和應(yīng)用能力的課程體系。建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學(xué)生為中心，以能力為本位的特色教學(xué)模式。形成了具有鮮明特色的課程體系。三、用創(chuàng)造性思維貫穿于教學(xué)的全過程（1）在教學(xué)中適時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題性繪畫思考，運(yùn)用創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法作為開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。重點(diǎn)是改變單純的技法傳授模式，使學(xué)生從一年級(jí)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時(shí)就在習(xí)作中加入創(chuàng)作意識(shí)，把每一張習(xí)作都作為創(chuàng)作來對待。（2）在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的同時(shí)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。在二、三年級(jí)對學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)與表現(xiàn)等全方位的基礎(chǔ)造型語言的訓(xùn)練。使一般寫生在創(chuàng)作意識(shí)的挖掘下，將其原形進(jìn)行概括、夸張，在造型上用再創(chuàng)造的思維去理解客觀對象，表現(xiàn)出的形象既接近于客觀對象，又不是客觀對象的真實(shí)再現(xiàn)，而是經(jīng)過作者創(chuàng)作、表現(xiàn)處理后的具有客觀對象特征的藝術(shù)形象。同時(shí)，在畫面中用創(chuàng)作意識(shí)構(gòu)思構(gòu)圖，利用自己的感受加入背景道具等構(gòu)圖要素，以此增加畫面的完整性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到強(qiáng)化。（3）同時(shí)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)個(gè)性化。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)融匯中西文化，從大量優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，不斷吸收、接納中國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的精髓和外來藝術(shù)的精華，在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的藝術(shù)個(gè)性。將創(chuàng)作意識(shí)貫穿于四年學(xué)習(xí)的始終。解決了學(xué)生的專業(yè)課寫生與畢業(yè)創(chuàng)作銜接的老大難問題。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，課題組制定了完整的教師培訓(xùn)計(jì)劃。課程負(fù)責(zé)人主講教師何麗、何穎教授于2002年、2007年到中國藝術(shù)研究院進(jìn)行訪問學(xué)者學(xué)習(xí)研修；主講教師何穎教授、張麗萍老師2003年參加了中央美院胡明哲教授重彩畫研修班；王墉副教授2004年參加了中國藝術(shù)研究院舉辦的高級(jí)研修班，2005年、2006年派年輕教師張華堂、楊德永到首都師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。提高了教師的專業(yè)水平和學(xué)歷層次。同時(shí)，注重青年教師的培養(yǎng)，采取老教師聽新教師課、新教師聽老教師課、老教師進(jìn)行講評(píng)、互相切磋等措施，提高新老教師的教學(xué)水平。積極鼓勵(lì)青年教師在職攻讀研究生和加強(qiáng)自修。鼓勵(lì)教師積極參加各種美展，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要求所有的專業(yè)教師都要有教研和科研課題，目前已經(jīng)完成教研項(xiàng)目1項(xiàng)，科研項(xiàng)目1項(xiàng)，獲院教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，在研科研項(xiàng)目5項(xiàng)。目前已形成了師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，特色鮮明，教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好的師資隊(duì)伍。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革本課程是原昌濰師專美術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)所開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)必修課，執(zhí)行的是國家教委下發(fā)的兩年制專科教學(xué)計(jì)劃，其中開設(shè)中國畫（工筆人物畫）。于1987年招收第一屆美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生開始上課。1996年國家教委新下發(fā)了三年制專業(yè)學(xué)科課程方案，我校美術(shù)教育（美術(shù)學(xué)）專業(yè)改為三年制?？平虒W(xué)，所開設(shè)的中國畫（工筆人物畫）仍是四大學(xué)科課程專業(yè)必修課之一。1993年濰坊高專成立美術(shù)系，招收藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專科生，中國畫基礎(chǔ)作為學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)。2000年昌濰師專、濰坊高專合校成立濰坊學(xué)院后，美術(shù)系于2001年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上本科，中國畫基礎(chǔ)仍作為學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)。2002年美術(shù)學(xué)專業(yè)上本科，在教學(xué)計(jì)劃中，開設(shè)的中國畫仍是四大學(xué)科課程之一，并借鑒其它高校的教學(xué)計(jì)劃，把中國畫的主要課程進(jìn)行分解，將工筆人物畫、線描人物畫、中國山水畫、花鳥畫等列為學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)必修課， 同時(shí)列為專業(yè)選修課中國畫方向模塊中的主干課程。 一直延續(xù)至今。本課程在繼承和延續(xù)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)中發(fā)揮了巨大作用，因此，至今在全國各高等藝術(shù)院校和綜合高校美術(shù)院系中，均作為主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程設(shè)置。4-2 理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)在中國教育史上，美術(shù)教育是一個(gè)小的學(xué)科，但其社會(huì)作用卻非同小可。尤其在當(dāng)代，隨著美術(shù)的實(shí)用性在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用不斷擴(kuò)大，中國高校美術(shù)教育的發(fā)展，如同雨后春筍，呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。一方面給有志于踏上藝術(shù)之路的學(xué)子們提供了就學(xué)的機(jī)會(huì)，另一方面也源源不斷地為社會(huì)輸送了大批藝術(shù)實(shí)用型人才。美術(shù)教育在推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)程中為提高國民素質(zhì)所發(fā)揮的作用是無可替代的。 在這種良好的大環(huán)境下，近幾年，我院美術(shù)學(xué)院的生源逐年增加，報(bào)名人數(shù)已達(dá)到招生計(jì)劃的25倍。也已由創(chuàng)辦之初首次招收20名?？茖W(xué)生的小專業(yè)，發(fā)展成為教職工50余人、本?？茖W(xué)生達(dá)千人的美術(shù)學(xué)院。20多年來，向社會(huì)輸送了一大批美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，可謂桃李滿天下。與我校的 “為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以本科教育為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在國內(nèi)有一定影響的教學(xué)型地方高等院?！?辦學(xué)定位做出了本學(xué)科的貢獻(xiàn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握中國畫的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神， 具有人文精神和現(xiàn)代教育理念，能夠勝任學(xué)校美術(shù)教育的中國畫課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與社會(huì)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，并能用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展美術(shù)教育活動(dòng)，具備初步的教育教學(xué)研究能力和開發(fā)、設(shè)計(jì)美術(shù)課程的能力。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平，文化視野開闊、具有傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的使命感，全面掌握、運(yùn)用工筆畫藝術(shù)手法表現(xiàn)新時(shí)代生活，能夠勝任學(xué)校美術(shù)教育的中國畫課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與社會(huì)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)第一單元 白描人物臨摹與寫生- 第三學(xué)期 36學(xué)時(shí)第二單元 傳統(tǒng)工筆人物畫經(jīng)典作品臨摹-第四學(xué)期 36學(xué)時(shí)第三單元 工筆肖像畫 - 第六學(xué)期 80學(xué)時(shí)第四單元 工筆人體畫 - 第六學(xué)期 80學(xué)時(shí)第五單元 工筆人物全身像寫生- 第七學(xué)期 80學(xué)時(shí)第六單元 工筆人物畫創(chuàng)作- 第七學(xué)期 80學(xué)時(shí)4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)重點(diǎn)以深入了解中國傳統(tǒng)工筆人物畫的發(fā)展概況及藝術(shù)成就，了解當(dāng)代工筆人物畫發(fā)展的新趨勢，掌握中國工筆人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法，具有基本的中國畫鑒賞能力和工筆人物畫寫生、創(chuàng)作實(shí)踐能力。達(dá)到能全面掌握、運(yùn)用工筆畫藝術(shù)手法表現(xiàn)新時(shí)代生活的教學(xué)目標(biāo)。本課程的難點(diǎn)在于再現(xiàn)與表現(xiàn)等全方位的基礎(chǔ)造型語言的訓(xùn)練，即創(chuàng)作意識(shí)在教學(xué)中的體現(xiàn)，以及工筆畫技法與藝術(shù)表現(xiàn)手法在人物畫中的運(yùn)用。解決辦法：（1）在傳統(tǒng)白描人物臨摹單元中，加入元素重組臨摹環(huán)節(jié)，從一年級(jí)就訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作與構(gòu)圖能力。（2）、規(guī)范工筆人物寫生的教學(xué)內(nèi)容，把工筆肖像畫、工筆人體畫和工筆全身像寫生各單獨(dú)列為一個(gè)單元，從而使學(xué)生能深入研究人物面部結(jié)構(gòu)特征和程式化的藝術(shù)處理手法，提高對人物鮮明的藝術(shù)個(gè)性的鑒賞力和表現(xiàn)力；并深入研究人體動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高對人體造型節(jié)奏美、韻律美的鑒賞能力，為工筆人物畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）用創(chuàng)造性思維貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中適時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題性繪畫思考，運(yùn)用創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法作為開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。重點(diǎn)是改變單純的技法傳授模式，讓學(xué)生從一年級(jí)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時(shí)就在習(xí)作中加入創(chuàng)作意識(shí)，把每一張習(xí)作都作為創(chuàng)作來對待，在二、三年級(jí)對學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)與表現(xiàn)等全方位的基礎(chǔ)造型語言的訓(xùn)練。并將創(chuàng)作意識(shí)貫穿于四年學(xué)習(xí)的始終。 （4）工筆人物畫課除在課堂上以充分的理論和畫作開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維外，還適時(shí)參觀社會(huì)上舉辦的各類美展，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的同時(shí)創(chuàng)造性的吸收與采納當(dāng)代工筆畫的新成果。同時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生參加各類美展等社會(huì)上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)有效地、創(chuàng)造性的把技法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。讓學(xué)生在一種寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，多元化的接受各種知識(shí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）本課程是集理論與專業(yè)技能實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過獨(dú)特的藝術(shù)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握工筆人物畫的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神， 具有人文精神和現(xiàn)代教育理念，能夠勝任學(xué)校美術(shù)教育的中國畫課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與社會(huì)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，并能用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展美術(shù)教育活動(dòng)，具備初步的教育教學(xué)研究能力和開發(fā)、設(shè)計(jì)美術(shù)課程的能力。經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，效果顯著。4-2 實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平，文化視野開闊、具有傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的使命感，全面掌握、運(yùn)用工筆畫藝術(shù)手法表現(xiàn)新時(shí)代生活，能夠勝任學(xué)校美術(shù)教育的中國畫課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與社會(huì)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）白描人物臨摹與寫生- 30學(xué)時(shí)傳統(tǒng)工筆人物畫經(jīng)典作品臨摹- 30學(xué)時(shí)工筆肖像畫寫生 - 70學(xué)時(shí)工筆人體畫寫生 -70學(xué)時(shí)工筆人物全身像寫生- 70學(xué)時(shí)工筆人物畫創(chuàng)作-72學(xué)時(shí)4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1、理論講授2、佳作欣賞3、教師示范4、臨摹與寫生實(shí)踐5、個(gè)別輔導(dǎo)6、作業(yè)講評(píng)7、學(xué)生互評(píng)8、師生交流9、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽4-2-4考核內(nèi)容與方法緊密結(jié)合教學(xué)計(jì)劃與教案的要求，進(jìn)行對學(xué)生掌握技法實(shí)踐能力的考查?？己藘?nèi)容：造型能力，專業(yè)技法能力，創(chuàng)新思維能力，反映生活的能力?？己朔椒ǎ翰捎糜山萄惺胰w教師集體對學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)定，并推薦出優(yōu)秀作業(yè)名單。4-3 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）教材選用：本課程選用了中央美術(shù)學(xué)院中國畫系編著的中國畫作為主體教材；課題負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐編寫出版了當(dāng)代工筆人物畫譚概作為輔助教材，使之更具有教學(xué)內(nèi)容的針對性，受到學(xué)生的好評(píng)；現(xiàn)針對工筆人物畫精品課課改后的新教材工筆人物畫教學(xué)已由學(xué)院立項(xiàng)，正在編寫之中，將于2009年出版應(yīng)用于教學(xué)。相關(guān)資料的使用與建設(shè)：1、在教學(xué)中，為了開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，本課程選取了一些當(dāng)代不同藝術(shù)風(fēng)格的名家名作，并注意收集其他院校工筆人物畫教學(xué)成果的資料，隨時(shí)掌握本專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展及動(dòng)向，根據(jù)不同單元的內(nèi)容列出參考書目和示范資料，供學(xué)生參考和借鑒。2、根據(jù)工筆人物畫課程建立了模塊式的課程組合，于2004年將新大綱及教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)。在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教案設(shè)計(jì)上制作多媒體電子教案。在課程內(nèi)容上，盡量多地把全國最新展覽中的獲獎(jiǎng)作品和新畫集中的資料拍成圖片，制作成本課程的欣賞課件，在上課期間適時(shí)利用多媒體進(jìn)行展示欣賞?，F(xiàn)已制作完成了白描人物畫臨摹與寫生、傳統(tǒng)經(jīng)典工筆重彩人物畫臨摹、工筆肖像畫、 工筆人體畫、工筆人物全身像寫生、工筆人物畫創(chuàng)作六個(gè)單元的多媒體教學(xué)課件和與教學(xué)內(nèi)容相配套的佳作欣賞課件。在技法訓(xùn)練期間，穿插多媒體經(jīng)典作品欣賞（課件形式放映，教師講析），進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對本課程藝術(shù)審美、理論知識(shí)及技法的理解，教學(xué)效果非常好。何麗教授等制作得的電子課件自2005年上網(wǎng)后，尤其在進(jìn)入實(shí)際的課堂教授的實(shí)際操作中，受到廣大師生的歡迎，評(píng)價(jià)極高。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：美術(shù)學(xué)院有專業(yè)畫室供學(xué)生臨摹、寫生；并有一定的現(xiàn)代化教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，配備有多媒體教室5個(gè)，能滿足該課程理論教學(xué)使用；根據(jù)美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)，在寫生時(shí)盡量為課程選擇優(yōu)秀模特，并購買更新了一批模特服裝、道具，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：該課程教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像等所有教學(xué)資源已在校園網(wǎng)上公開，學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。網(wǎng)站功能好、運(yùn)行情況正常，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境良好，真正達(dá)到了資源共享。4-4 教學(xué)方法與手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）本課程理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。在教學(xué)方法上，將創(chuàng)造性思維培養(yǎng)引入課程，將理論講授、示范、輔導(dǎo)、欣賞、參觀等不同教學(xué)方法靈活應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)，與學(xué)生交流溝通，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)改革之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，將課堂教學(xué)、教師現(xiàn)場示范、示范畫展示、技法訓(xùn)練、因材施教個(gè)別輔導(dǎo)、經(jīng)典作品欣賞、并現(xiàn)場課程講評(píng)、討論、總結(jié)，師生互動(dòng)等、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽等各種手段，貫穿于教學(xué)過程之中，構(gòu)成一個(gè)特色鮮明的教學(xué)鏈，讓學(xué)生在一種寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，多元化的接受各種知識(shí)，形成培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)造性和應(yīng)用能力的課程體系。除在課堂上以充分的理論和畫作開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維外，還適時(shí)參觀社會(huì)上舉辦的各類美展，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的同時(shí)創(chuàng)造性的吸收與采納當(dāng)代工筆畫的新成果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類美展等社會(huì)上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)有效地、創(chuàng)造性的把技法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有較好成效。本課程上課的學(xué)生規(guī)模每年級(jí)約80人。該課程屬于專業(yè)技法課，最后試卷為作品。我院該課程考試采用緊密結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的要求，對學(xué)生在課程內(nèi)完成作業(yè)的水平、數(shù)量、實(shí)際掌握的造型能力，專業(yè)技法能力，把握畫面的能力、藝術(shù)素養(yǎng)以及品位、創(chuàng)新思維能力，反映生活的能力等原則相結(jié)合，進(jìn)行全面的考查。綜合判定學(xué)生的成績?？己朔椒ú捎糜山萄惺医M織本室全體教師，集體對學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)定，并推薦出優(yōu)秀作業(yè)名單。課程結(jié)束后，將每位學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行拍攝，以年級(jí)、課程分類，建立教學(xué)作業(yè)圖庫存檔。4-5 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）我院的工筆人物畫課程在省內(nèi)外有著良好的聲譽(yù)，校外專家及校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。泰山學(xué)院、臨沂師范學(xué)院、菏澤學(xué)院等都對我院的工筆人物畫課給予了高度評(píng)價(jià)。在歷屆畢業(yè)生作品展中，課題組所指導(dǎo)的學(xué)生的工筆人物畫作品表現(xiàn)突出，受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。原市美協(xié)主席、著名畫家趙修道先生、副主席盧鴻恩先生、現(xiàn)市美協(xié)主席曹和平先生等專家觀看后，多次對工筆人物畫課教學(xué)取得的成績表示贊賞并給與高度評(píng)價(jià)。學(xué)生對這門課程反映也非常好，認(rèn)為受益匪淺。1、近年來教學(xué)成果顯著，學(xué)生的工筆人物畫作品多次在省市美展中入選、獲獎(jiǎng)。2004年有4 件學(xué)生的工筆人物畫作品入選五年一屆的濰坊市美展并獲二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。2006年在山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽中，何麗教授指導(dǎo)的學(xué)生工筆人物畫作品仲夏、畫室獲一等獎(jiǎng)，趙江濤副教授指導(dǎo)的學(xué)生工筆人物畫作品月夜、落葉無聲獲一等獎(jiǎng)，漫步、女人體獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，何穎教授指導(dǎo)的學(xué)生作品清香圖、秋意獲二等獎(jiǎng)，張麗萍講師指導(dǎo)的學(xué)生作品暖風(fēng)、靜靜的時(shí)光等獲入選獎(jiǎng)，同時(shí)，指導(dǎo)教師何麗、王墉、何穎、趙江濤獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。有多件學(xué)生的工筆畫作品在濰坊日報(bào)、濰坊廣播電視報(bào)濰坊學(xué)院報(bào)等報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)效果顯著。2、本課程教師的藝術(shù)成果和教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)一批在全國有影響的作品，成為美術(shù)學(xué)院高水平專業(yè)的代表。為此何麗教授贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)，1999年被評(píng)為山東省優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者；被評(píng)為濰坊市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人；2000年至今被評(píng)為濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等。另外本課程其他教師也在本專業(yè)教學(xué)中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，如何穎教授、王墉副教授獲濰坊市書畫百杰稱號(hào)、張麗萍講師的作品畢業(yè)生在山東省第四屆寫生作品展中獲一等獎(jiǎng)等。3、由山東電視臺(tái)、濰坊電視臺(tái)拍攝的本課程主講教師何麗教授的電視專題片何麗-中國畫藝術(shù)、樸素中尋求典雅、寧靜致遠(yuǎn)-月白風(fēng)情等，多次在山東電視臺(tái)、濰坊電視臺(tái)播放，收到廣泛的好評(píng)。校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)-見附件在近三年的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)中，對工筆人物畫教學(xué)課題組人員學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果為：何 麗-優(yōu)秀、優(yōu)秀、優(yōu)秀王 墉-優(yōu)秀、良好、優(yōu)秀何 穎-優(yōu)秀、優(yōu)秀、優(yōu)秀劉曉平-優(yōu)秀、良好、優(yōu)秀、趙江濤-良好、優(yōu)秀、良好、張麗萍-良好、良好、良好楊德勇-良好、良好、良好張華堂-良好、良好、良好4-6課堂錄像（課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）已上網(wǎng)的課堂錄像：王 墉-第一單元：白描人物臨摹與寫生（講授一）何 麗-第三單元：工筆人體畫寫生（講授二）趙江濤-第五單元：工筆人物全身像寫生（講授二）5自我評(píng)價(jià)5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)（限200字以內(nèi)，不超過三項(xiàng)）1、將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。將比較籠統(tǒng)的工筆人物寫生單元（此單元教學(xué)內(nèi)容各學(xué)校有所不同，隨意性。）設(shè)計(jì)為工筆肖像畫、工筆人體畫、工筆全身像寫生三個(gè)單元。同時(shí)，將工筆人物畫創(chuàng)作作為專業(yè)選修課單獨(dú)開設(shè)。突破了原來的課程框架，建立了模塊式的組合，使課程規(guī)范、系統(tǒng)化。2、對單純技法訓(xùn)練的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。采用理論講授、佳作欣賞、教師示范、臨摹寫生實(shí)踐、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生交流、舉辦展覽、參加美展相結(jié)合的教學(xué)模式。理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。課內(nèi)課外結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)學(xué)校-社會(huì)貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈，建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學(xué)生為中心，以能力為本位的特色教學(xué)模式。形成了具有鮮明特色的課程體系。3、在傳統(tǒng)白描人物臨摹單元中，加入元素重組臨摹環(huán)節(jié)，從一年級(jí)就訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作與構(gòu)圖能力。此環(huán)節(jié)既達(dá)到臨摹學(xué)習(xí)傳統(tǒng)線描技法的目的，又訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。5-2 本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平該課程改革、建立的教學(xué)內(nèi)容模塊式的課程組合與規(guī)范、系統(tǒng)化、特色鮮明的課程體系，在國內(nèi)同類院校同類課程中，應(yīng)當(dāng)是處于領(lǐng)先的地位。課題組的教師們創(chuàng)作的作品和教學(xué)示范畫多次在全國美展中入選、獲獎(jiǎng)，在全國美術(shù)界產(chǎn)生了一定的影響，已達(dá)到較高的專業(yè)水平。5-3本課程目前存在的不足1、師資隊(duì)伍的學(xué)位較低，有待于進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀學(xué)位。2、教學(xué)過程和作品原作上網(wǎng)后，圖像、技法表現(xiàn)、色彩語言、示范過程效果較差，無法取代教學(xué)現(xiàn)場感、真實(shí)感的直接欣賞與示范學(xué)習(xí)原作，這是繪畫類課程不易解決之處。6課程建設(shè)規(guī)劃6-1-1 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表該課程建設(shè)目標(biāo)是：力爭做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，逐步達(dá)到一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、一流的教學(xué)管理的精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。建成國家級(jí)精品課程。課程規(guī)劃：1、創(chuàng)造條件，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、有較高業(yè)務(wù)水平與藝術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)取、求新，有強(qiáng)烈責(zé)任感的、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高素質(zhì)教師梯隊(duì)。2、以先進(jìn)的藝術(shù)教育思想為指導(dǎo),體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革。及時(shí)修訂和完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，使之更符