課文《四個(gè)太陽(yáng)》教案.doc

課文四個(gè)太陽(yáng)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。 第一課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)，讀了課題你想知道什么？ 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。 2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。 2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。 3、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。 4、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？ 5、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。 6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子。 7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。 三、指導(dǎo)寫字。 1、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。 2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。 3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。 板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 1、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？”板書太陽(yáng)。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的、火熱的” 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。 二、朗讀感悟。 1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。 2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿? 4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。 5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。 6、把你喜歡的詞句畫出來(lái)，讀讀記記，相互交流。 二、背誦課文 1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。 2、拿著自已畫的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。 三、指導(dǎo)寫字 1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。 2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，