體育教學(xué)論文：民族傳統(tǒng)體育小學(xué)舞獅校本課程開發(fā)途徑和實踐研究.doc

民族傳統(tǒng)體育小學(xué)舞獅校本課程開發(fā)途徑和實踐研究【摘 要】：面對基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的要求與機遇,面對學(xué)校體育自身的發(fā)展需要,面對廣大學(xué)生的需求,體育教師將發(fā)掘、整理和利用民族傳統(tǒng)體育項目與校本課程開發(fā)結(jié)合起來,不僅可以使學(xué)校體育多樣化,打造民族地區(qū)學(xué)校體育特色,而且對繼承和發(fā)展民族體育傳統(tǒng)文化具有積極作用。舞獅在健體、育人兩方面有著其它體育項目無法比擬的優(yōu)勢。我校自2007年以來，確立“挖掘鄉(xiāng)土文化，繼承和發(fā)揚民族特色”的辦學(xué)目標，購置舞獅器材，創(chuàng)編舞獅校本教材，積極開展舞獅校本課程，取得了豐富的教學(xué)成果，促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展，使使舞獅文化課程的開發(fā)成為我?；A(chǔ)教育課程的亮點。【關(guān)鍵詞】：民族傳統(tǒng)體育 小學(xué)舞獅 校本課程 開發(fā)途徑 實踐研究隨著校本課程開發(fā)的興起,“體育校本課程開發(fā)”這一概念也開始進入了人們的研究視野。國內(nèi)關(guān)于體育校本課程開發(fā)理論與實踐;體育教師與體育校本課程開發(fā)關(guān)系;體育校本課程開發(fā)的價值取向;以及少數(shù)民族地區(qū)、偏遠地區(qū)體育校本課程開發(fā)等方面的研究較多,很少涉及到具體體育項目校本課程開發(fā)的研究,尤其是舞獅校本課程,在這個領(lǐng)域上研究的人甚少,東莞市目前還沒有此方面的研究。筆者認為:在小學(xué)階段將舞獅作為校本課程進行開發(fā),有助于凸顯舞獅學(xué)科的品性,有助于促進小學(xué)生的身體個性發(fā)展,有助于教師專業(yè)水平的提高,有助于學(xué)校辦學(xué)品位的提升,對深入實施素質(zhì)教育,振興民族傳統(tǒng)體育、提高學(xué)校辦學(xué)水平、提升學(xué)生綜合素質(zhì)都有著重要的意義。本文以小學(xué)舞獅校本課程開發(fā)為研究對象,以本校小學(xué)生為調(diào)查對象,通過文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法,對本校舞獅校本課程開發(fā)途徑和對策研究及采取的措施進行了調(diào)查研究和歸納總結(jié)。筆者嘗試從組織機構(gòu)、分析學(xué)?，F(xiàn)狀、設(shè)定課程目標、編制課程方案、實施與評價等五個環(huán)節(jié)進行構(gòu)建。提出了提高對舞獅價值的認識;加強舞獅師資隊伍的建設(shè);充實、完善舞獅教材的內(nèi)容;進一步改革舞獅的教學(xué)方法;開展豐富多樣的舞獅活動。一、研究對象東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)全體學(xué)生二、開發(fā)舞獅校本課程的目的2.1有助于學(xué)校更好地實現(xiàn)體育課程目標,形成辦學(xué)特色學(xué)校是體育教育的實施機構(gòu)和場所,是真正發(fā)生教育影響和學(xué)生體驗的地方。體育課程目標只有落實到學(xué)校層面,與具體的學(xué)校體育特點和條件結(jié)合起來才能真正實現(xiàn),否則就會落空。從體育校本課程開發(fā)的特點看,它正是針對體育教育的核心體育課程而采取的實現(xiàn)體育教育目標的具體行動策略。所以,體育校本課程開發(fā)有助于更好地實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標。同時,由于它強調(diào)學(xué)校師生的獨特性與差異性,融入了學(xué)校的教育哲學(xué)思想,有助于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的創(chuàng)建與發(fā)展。 2.2有助于體育教師專業(yè)水平的提高體育校本課程開發(fā)使體育教師成為課程開發(fā)的主體,確立了體育教師的專業(yè)自主地位,賦予了體育教師課程開發(fā)的權(quán)力和責(zé)任,因而體育校本課程開發(fā)對體育教師的課程意識和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,同時也為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,因而有助于體育教師專業(yè)發(fā)展水平和能力的不斷提高。 2.3有助于學(xué)生個性的發(fā)展體育校本課程開發(fā)充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)力,因而有助于學(xué)生的個性得到充分和更主動的發(fā)展,現(xiàn)代社會的一個顯著特征是以人為本,特別需要凸顯人的創(chuàng)造性和個性發(fā)展。由于體育基礎(chǔ)、體質(zhì)健康狀況、興趣愛好、生活環(huán)境等不同,人對體育的需求千差萬別,而體育校本課程開發(fā)則為適應(yīng)這些差別奠定了基礎(chǔ)。 2.4校本課程開發(fā)對追求教育個性化、滿足學(xué)生實際需要具有現(xiàn)實意義民族傳統(tǒng)體育的群眾性、健身性、娛樂性、趣味性、藝術(shù)性對增進人類健康和豐富文化生活,提高科學(xué)文化素質(zhì)、形成良好的個性心理具有不可低估的作用。將民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育教學(xué),對彌補學(xué)校體育經(jīng)費短缺、體育活動場地不足,滿足學(xué)生的民族文化心理要求,加強學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生的身心健康水平,樹立良好的體育意識和觀念,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,發(fā)展民族傳統(tǒng)體育,弘揚民族文化,使學(xué)生成為高質(zhì)量的綜合素質(zhì)人才具有十分深遠的現(xiàn)實意義和推廣價值。三、舞獅校本課程教材的編寫開發(fā)和具體操作突出地方特色3.1基本策略通過課程開發(fā)與利用來實現(xiàn)普及每一位學(xué)生學(xué)習(xí)舞獅的興趣。根據(jù)新課程理念，課程應(yīng)該是開放的、民主的、科學(xué)的。國家、地方、與學(xué)校三級課程是一個整體，教育部是國家教育主管部門的最高權(quán)力機構(gòu)，它的主要職能是制定國家基礎(chǔ)教育的方針政策、國家課程計劃框架、國家本位課程的標準以及具體實施的建議方案。省一級的教育主管部門的主要職能是按地方的實際情況與發(fā)展需要，為落實國家課程標準制定具體的方案，開發(fā)好地方的本位課程，以及指導(dǎo)學(xué)校合理地實施地方制定的課程計劃。學(xué)校是把理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實課程的主要場所，是真正發(fā)生教育的地方，因此，無論怎樣，它是課程的一個權(quán)力主體。3.2在發(fā)揮這主體作用時，我們主要的做法在開始舞獅教學(xué)中，我們遵循由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則進行教學(xué)。因為舞獅校本課程是一個新鮮的教材，學(xué)生既喜愛又陌生，既向往又神秘。加上舞獅動作不同于一般的運動項目，它體現(xiàn)身體的力量、耐力、協(xié)調(diào)性比較強。從小不接觸的學(xué)生開始練起來感到力不從心，很不協(xié)調(diào)。這就需要體育教師用優(yōu)美剛勁的連貫示范動作吸引學(xué)生，教學(xué)中又要善于分解簡化。使每一個學(xué)生都能感到舞獅易懂好學(xué)，引導(dǎo)他們身心投入，欲罷不能。逐漸對舞獅產(chǎn)生濃厚的興趣，真正起到課程改革學(xué)習(xí)方式“要我學(xué)變成我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生一但有了興趣，就會由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。我們再把考試標準和要求告訴學(xué)生，使全體學(xué)生不但學(xué)有所獲，而且練有目標。從2007年第一學(xué)期我們開展實驗級（四年級），在實驗級200名同學(xué)100頭獅子的帶動下，學(xué)校掀起了一個舞獅熱的新高潮。2007年第二學(xué)期設(shè)立舞獅課，這為學(xué)校全面推廣舞獅校本課程奠定了一個良好的基礎(chǔ)。3.2.1對舞獅教材不斷補充，每學(xué)期進行再編排，作為一個單項的教學(xué)內(nèi)容來完成，利用“131”的原則進行，具體包含以下兩層含義：3.2.1.1所謂“1”指的是全校學(xué)教一套舞獅操，故16年級劃分為“131”三段，它依次代表的是一、二年級為水平一段、三、四年級水平二段、五、六年級水平三段。一、二年級主要是利用游戲形式來完成舞獅的一些基本動作、基本功的嘗試，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在游戲中體會舞獅的樂趣；三、四年級開始有意進行一些舞獅基本功、簡單套路作為切入點，突出舞獅在教學(xué)中的中心地位；五、六年級就是刻意進行舞獅的強化練習(xí)，通過綜合的活動使基本技術(shù)得以鞏固和組合發(fā)展，讓學(xué)生覺得舞獅在課堂學(xué)習(xí)中起到牽引作用，從而不斷激發(fā)學(xué)生對民族文化-舞獅的情感，促進學(xué)生形成了在課堂學(xué)習(xí)中的正遷移作用的發(fā)生，實現(xiàn)一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。3.2.1.2在上述（1）學(xué)習(xí)段的基礎(chǔ)上，就要制定各學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，具體在課堂教學(xué)中落實，把“（131）”理解為：同學(xué)一套舞獅操，分三個層次的舞獅套路、游戲，組織1個醒獅興趣表演隊。第一學(xué)習(xí)段主要是在“玩”中有所發(fā)現(xiàn)與認識，以最基本的體驗初步養(yǎng)成一些簡單的學(xué)習(xí)方法，從中得到樂趣；從三年級開始就經(jīng)常性的讓他們模仿正確的套路動作方法、要領(lǐng)，有時也可以讓他們嘗試高年級的學(xué)生的動作；從五年級開始應(yīng)讓學(xué)生在一個正確并富有一定競爭的環(huán)境中學(xué)習(xí)。三個層次中學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排可根據(jù)學(xué)生的特點與學(xué)校的實際情況進行合理的安排與選擇，實踐證明，教師的引導(dǎo)與參與、學(xué)生的合作、探究與自主，是努力實現(xiàn)普及與提高的關(guān)鍵。醒獅表演隊主要是通過參加大型活動的表演，激發(fā)學(xué)生的舞獅興趣、集體榮譽感，提高學(xué)校特色品牌、知名度。3.2.2通過課余的集中訓(xùn)練，來提高校本課程的展示面與點組建興趣組，分為級部舞獅隊、學(xué)校醒獅隊，以點帶面，激發(fā)更多的學(xué)生來參與。讓部分學(xué)生通過再學(xué)習(xí)與鞏固，來達到技術(shù)的進一步優(yōu)化，完成學(xué)習(xí)舞獅的另一目的：以良好的個體組成集體，進行比賽。所謂的課余訓(xùn)練是指學(xué)校為發(fā)展學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生興趣，展示教學(xué)成果，從中選拔一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生在特定的時間、指定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高或保持成績而專門組織的一個教育過程。從中我們看到了課余訓(xùn)練的三要素：目的、教練員、隊員。3.2.2.1目的：通過舞獅的課余訓(xùn)練，進一步學(xué)習(xí)舞獅表演套路與身體素質(zhì)練習(xí)，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展每一個學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)，發(fā)展興趣愛好。有了明確的目標，教師和學(xué)生就可以共同致力于此項工作，向著同一個目標努力。3.2.2.2教練員：一個好的教練員，他必須具有豐富的教學(xué)能力，以及個人技能的良好表現(xiàn)，對舞獅傳統(tǒng)充滿熱愛，認真的工作態(tài)度，平時多鉆研，制定詳細的訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練目標，平時有記錄，及時進行信息的反饋，指導(dǎo)和制約自己的工作。3.2.2.3隊員：小學(xué)生的變化較大，還沒有形成較穩(wěn)定的機體表現(xiàn)，故在選材上應(yīng)從（四、五）年級面積稍大的范圍進行，有利于選擇的正確性，也有利于興趣組的梯隊建設(shè)。3.3舞獅校本課程教學(xué)目標3.3.1教學(xué)總目標 知道舞獅是中華民族傳統(tǒng)體育活動，了解舞獅的歷史背景以及文化含義，能快樂地參與舞獅活動，學(xué)會舞獅的各種簡單動作技巧，掌握每層次的舞獅套路。通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛舞獅運動的興趣，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、配合、力量等素質(zhì),增進同學(xué)間友愛互助、團結(jié)協(xié)作的精神，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。心理發(fā)展目標社會適應(yīng)目標能力發(fā)展目標身體發(fā)展目標培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，能夠積極的參加體育活動。學(xué)習(xí)舞獅的基本動作及套路，能順利完成舞獅的演練。傳承民族文化，并能表現(xiàn)友好交往、互助合作的態(tài)度。能主動、積極地參與舞獅活動，樂于表現(xiàn)自我，并了解民族民間體育活動對心理健康的作用。發(fā)展靈敏、柔韌、速度和力量等體能。促進身體正常生長發(fā)育，增進健康。3.3.2各年級教學(xué)目標和內(nèi)容年級教 學(xué) 目 標教 學(xué) 內(nèi) 容一二年級1. 讓學(xué)生了解怎么拿獅子才能做出好的舞獅動作，增加觀賞性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動練習(xí)、雙人配合練習(xí)、享受舞獅中的樂趣。3. 學(xué)通過學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生的動作模仿能力以及對舞獅的正確態(tài)度?；A(chǔ)知識基本功基本動作操與套路1.舞獅概述2.課堂常規(guī)3.舞獅文化手功腿功腰功1.學(xué)習(xí)手型2.學(xué)習(xí)手部動作3.結(jié)合獅頭學(xué)習(xí)（練習(xí)）手部動作舞獅操三四年級1. 初步學(xué)會舞獅的禮拜、小跑步、跳躍步、甩動等動作，能快樂的參與簡單表演活動。2. 了解舞獅的音樂，熟悉節(jié)奏。3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神。1.基本動作技術(shù)2.了解鑼鼓鈸的節(jié)奏身體素質(zhì)練習(xí)禮拜小跑步跳躍步甩動舞獅操五六年級1. 熟練掌握舞獅動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化進行舞獅表演。2. 能合著音樂節(jié)奏完成有難度的舞獅表演。3. 激發(fā)學(xué)生對舞獅運動深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能。1.套路學(xué)習(xí)2.獅與音樂節(jié)奏的配合組合表演舞獅表演舞獅操四、課程的實施研究我們按年級分三個舞獅教材層次，依據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)育特點，采取循序漸進的原則引導(dǎo)創(chuàng)編沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)舞獅校本教材，其核心內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生舞獅興趣達到強身健體。怎樣讓學(xué)生真正感受到舞獅的魅力，又能達到讓學(xué)生強身健體的效果？起初受條件限制不能全面展開，我們開展實驗級，學(xué)校購買了100頭獅子從四年級開始，想通過以點帶面，來開展舞獅活動。經(jīng)過一年有組織活動，其他年級的學(xué)生紛紛要求參加舞獅，表現(xiàn)出對舞獅有濃厚的興趣。經(jīng)學(xué)校研究決定，按年級分層次開展舞獅教學(xué)，由于舞獅器械比較昂貴又太笨重，于是，我們和美術(shù)組商定通過自制器械（立體布藝），在低年級靈活開展舞獅教學(xué)。幾年來我們自制器材1500多件，通過自制舞獅器材的運用我校的舞獅課堂充滿了生機和活力，舞獅校本課程得到了長足的發(fā)展。2007年第一學(xué)期出臺了學(xué)校第一本舞獅校本教材。為了進一步加強舞獅校本的研究成果，六年來，我校不斷擴大舞獅校本課程的教學(xué)范圍，使校本課程內(nèi)容科學(xué)定位于相應(yīng)的年級，逐步形成各具特色的發(fā)展格局。2009年9月至今，對我校16年級學(xué)生進行調(diào)查，學(xué)生對舞獅喜歡程度為：喜歡人數(shù)為77%， 一般的占16.3% ，不喜歡的僅為6.7 %。具體開展的舞獅教學(xué)，學(xué)生喜歡程度調(diào)查統(tǒng)計如下：沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)校本舞獅年級50人問卷統(tǒng)計年級喜歡人數(shù)一般不喜歡人數(shù)一年級3468132636二年級3672102024三年級408091812四年級428461224五年級418271424六年級387648816統(tǒng)計分析：中高年級的學(xué)生對舞獅有較高的興趣，全校喜歡人數(shù)達77%；一般人數(shù)16.3%；不喜歡人數(shù)只為6.7%。沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)，校本舞獅教學(xué)內(nèi)容（四六年級）50人問卷統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容年級舞獅基本功舞獅表演套路喜歡人數(shù)一般不喜歡人數(shù)喜歡人數(shù)一般不喜歡人數(shù)三年級2142183611223468122448四年級234619388163672816612五年級163222441224418261236六年級1326255012243672918510統(tǒng)計分析：學(xué)生對套路表演有較高的興趣。舞獅基本功：喜歡人數(shù)36.5%；一般42%；不喜歡人數(shù)21.5%。舞獅表演套路：喜歡人數(shù)73.5%；一般17.5%；不喜歡人數(shù)9%。沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)六年來開展舞獅校本年級和相應(yīng)的舞獅校本內(nèi)容如下時間2007年9月2008年9月2009年9月2010年9月至今開展舞獅校本班級四年級四、五年級四至六年級一至六年級適合一、二年級的水平一校本教材。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動，愛模仿的年齡特征開展舞獅教學(xué)，內(nèi)容以基本動作、游戲為主；為了從小就培養(yǎng)學(xué)生的舞獅興趣，提高學(xué)生動作正確率，我校在舞獅課堂中積極開展各種教學(xué)游戲，內(nèi)容有：新編“獅子滾球”，“獅子跳圈”等，盡管同學(xué)們做出的動作不夠規(guī)范，還顯稚嫩，但同學(xué)們卻對這種練習(xí)方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，樂此不疲。適合三、四年級學(xué)生的水平二校本教材。以培養(yǎng)學(xué)生舞獅基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏等舞獅專項內(nèi)容為主，利用自制器材，開展基本功、簡單套路和游戲。我們通過自制的布藝獅頭可以減小舞獅教學(xué)中對學(xué)生身體的危險性，因三四年級學(xué)生的身體素質(zhì)較弱，不適合用真獅頭練習(xí)。用自制器材廣泛地開展舞獅教學(xué)練習(xí)，學(xué)生在一招一式中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神。適合五、六年級的水平三校本教材。以舞獅文化和舞獅表演技巧為重要內(nèi)容，熟練掌握舞獅動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化進行舞獅表演，激發(fā)學(xué)生對舞獅運動深厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、力量、靈敏和耐力等身體素質(zhì)。在教學(xué)方式上：我們積極引用模仿、互動、游戲、配樂、表演等練習(xí)形式，完成舞獅基本功、動作組合和舞獅專項素質(zhì)的練習(xí)。在教學(xué)方法上：我們采用啟發(fā)式教學(xué)、合作式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考與練習(xí)、采用“表演”、“對練”、“互練”、“比賽”、“打擂”、“考核”等方法進行舞獅教學(xué)，把握教學(xué)層次的遞進，加強教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。通過近四年來的舞獅校本實驗，學(xué)生對舞獅校本的熱情學(xué)年度2009-20102010-20112011-20122012-2013喜歡程度76%80%82%85%通過近四年來的舞獅校本實驗，學(xué)生體質(zhì)健康情況學(xué)年度2009-20102010-20112011-20122012-2013體質(zhì)健康95%97%98.5%99%結(jié)果分析：2009至2013年我校學(xué)生對舞獅的喜歡程度每年都有較大提高，舞獅興趣大幅攀升。學(xué)生的體質(zhì)也得到了明顯改善，我們經(jīng)常看到：“活潑可愛”、“神精體健”、“頑強勇敢”