二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案.doc

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案，請(qǐng)參考！ 教學(xué)目標(biāo)： 1用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和的過程。 2初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡(jiǎn)單的問題。 3通過對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙， 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖. 同學(xué)們，在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰(shuí)記得最好？ 二、激趣導(dǎo)入。 1同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ 2農(nóng)老師也喜歡看動(dòng)畫片，今天給你們帶來幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰(shuí)？（出示）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個(gè)動(dòng)畫人物里面，咱們班喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物最多？喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物最少？你們想不想知道？ 師：那我們就來統(tǒng)計(jì)一下，咱們班喜歡這幾個(gè)動(dòng)畫人物的情況。（板書課題） 三、自主探究，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。 1引導(dǎo)學(xué)生收集。數(shù)據(jù)。 在一年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰(shuí)能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)） 現(xiàn)在我們要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡動(dòng)畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計(jì)到哪個(gè)動(dòng)畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論） 師：剛才記錄喜歡畫人物情況的程就叫“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動(dòng)畫人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)多，喜歡哪個(gè)動(dòng)畫人物的人數(shù)少，還可以成什么？ 生：統(tǒng)計(jì)圖 2引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫統(tǒng)計(jì)圖。 請(qǐng)同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。 學(xué)生動(dòng)手作統(tǒng)計(jì)圖。 3小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用1格表示2個(gè)單位。 4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖回答問題。 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們知道了什么？ 你還能提出什么問題？ 假如下次我們班要放動(dòng)畫片，我們應(yīng)該選擇