《四季》教學(xué)教案設(shè)計(jì).doc

四季教學(xué)教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí) 個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 、認(rèn)識(shí)課文中的生字。 、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。 教學(xué)教法應(yīng)用 小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。 看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的幅圖，最后定格）。 師：這幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。 生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題、四季）齊讀課文。 二、新課內(nèi)容 、初讀課文： 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。 師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ 生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 生：“秋”、“就”的韻母是 iu，不是 iou。 師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。 師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？ 生：有句話。 師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。） 、再讀課文，理解內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第一句： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：說(shuō)），這句話寫了什么？ 生：寫了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書：草芽圖。） 師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)枺?生：“草芽”是什么？ 師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。 生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。 生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫其他的？ 師：誰(shuí)能解答？ 生：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事物。 （如果學(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。） 師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？ 師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)） 生：春天燕子飛回來(lái)了。 生：春天花開(kāi)了。 生：春天氣候暖和了 師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描