漢語拼音4教案范文.doc

漢語拼音4教案范文 一、教學目標 1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。 3、認識5個生字，會讀兒歌。 二、教材說明 本課包括五部分內容。 第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。 第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。 第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。 第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。 第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。 第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。 第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。 第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。 第五部分是一首兒歌。 三、教學重點： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié) 四、教學難點： n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。 五、教學準備 1、配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字生詞卡片。 六、課時安排 3課時 七、教學過程 第一課時 (一)復習b、p、m、f和六個單韻母 (二)教學聲母d 1看圖，出示聲母d及直觀圖。 2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。 3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。 利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。 教師注意： 1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。 2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。 3、教學d的字形。 (1)看圖，d像馬蹄印子； (2)讀順口溜“左下半圓ddd”； 與字母b進行比較。 (三)按以上方法教學聲母t、n、l 注意： 1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。 2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。 3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。 4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。 (四)書寫指導 除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“”叫左半圓。 第二課時 一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。 (1)自己練習讀。 (2)互相讀。 (2)指名讀。 (3)抽卡片讀 二、指導拼音 1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。 2、教師以為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。 3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節(jié)d、di、du供學生鞏固。 4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。 5、通過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，nn是發(fā)怒的“怒”，ll是馬路的“路”；nn是女同學的“女”，ll是旅游的“旅”。 三、反復練習，總結表揚表現(xiàn)好的學生。 第三課時 一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié) 二、書寫指導 1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。 2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別， 如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。 三、認讀字詞，讀兒歌 1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。 2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。 3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。 4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌， 注意： 課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。 安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復習鞏固拼音，進行初步的語言訓練，同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。教學時，可先讓學生把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學生理解兒歌的內容。 四、擴展活動 1、做游戲“看誰接得又快又準”。 老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。 如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。 2、做游戲“看誰找得準，找得快”。 聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 3、拼讀下面的音節(jié)。 nnlld