幼兒教育中的真教育探析論文.doc

幼兒教育中的真教育探析論文 陶行知先生說(shuō)過(guò):真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出,才能打到心靈的深處.從先生的話中,我們不難領(lǐng)會(huì),離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起.只有與幼兒心心相印,幼兒才會(huì)親其師信其道,教育的功能才能得到真正的實(shí)現(xiàn). 一、真教育是尊重幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒的教育 曾為這樣一個(gè)故事所感動(dòng):古代,一位官員微服私訪,遇見(jiàn)一位老農(nóng)趕著兩頭牛在田里耕地.就問(wèn):這兩頭牛個(gè)更能干?老農(nóng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有作答,到了田頭老農(nóng)告訴他邊上那頭更好些.官員不解說(shuō):你為什么這么小聲說(shuō)話.老農(nóng)說(shuō):這兩頭牛同樣付出了辛苦的努力,如果我大聲說(shuō)這頭好,那頭不好.那頭不好的牛就會(huì)從我的眼神、手勢(shì)和聲音中分辨出我對(duì)它的評(píng)價(jià),它會(huì)難過(guò)的.一頭牛尚且有感情、有自尊,何況一個(gè)天真活潑的孩子呢?一頭牛尚且需要尊重,何況一個(gè)感情豐富、敏感自尊、渴望得到關(guān)愛(ài),得到肯定的幼兒呢?如果每個(gè)幼兒都能得到這樣的尊重,如果每一顆幼小的心靈都能得到如此細(xì)心的呵護(hù),什么樣的幼兒教不好呢?如果有人問(wèn)我:你會(huì)怎樣教育幼兒呢?我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):我愿做那趕牛耕地的老農(nóng)給予孩子物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)、精神上的撫慰、情感上的體恤、興趣上的培養(yǎng)、生活上的幫助、挫折時(shí)的鼓勵(lì)、成功時(shí)的獎(jiǎng)賞.不會(huì)吝嗇一個(gè)善意的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一次溫暖的擁抱.不會(huì)忽視贊美欣賞的力量、舉手之勞的奇妙作用.因?yàn)槲抑?也許這一點(diǎn)點(diǎn)小小的付出就能滿足孩子們的自尊和需要. 二、真教育是站在幼兒立場(chǎng),欣賞幼兒、包容幼兒的教育 陶行知先生曾說(shuō):我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生.是的,我們必須把自己變成小孩子,做孩子們的貼心人、談心人,蹲下自己的身體,平視幼兒的言行與幼兒平等交流,聆聽(tīng)幼兒的心聲,用他們的眼光來(lái)看世界,用他們的思想思考問(wèn)題,做他們生活中的好朋友,學(xué)習(xí)上的好伙伴.只有是好朋友,才能做到心與心的交流;只有做好伙伴,才能做到彼此信任,彼此交心.只有真正置身于幼兒的生活、游戲中,我們才能捕捉到幼兒身上稍瞬即逝的閃光點(diǎn)和創(chuàng)造意識(shí).這些閃光點(diǎn)和創(chuàng)造意識(shí)猶如荷葉上那小小的露珠,需要我們倍加呵護(hù)、用心欣賞,要是再經(jīng)過(guò)我們用心的放大那就會(huì)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力、積極的上進(jìn)心.這些幼兒就會(huì)在教師的欣賞和鼓勵(lì)中獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步,揚(yáng)起自信之帆,闊步前進(jìn).只有真正融入幼兒的生活、游戲中,我們才能理解并正確區(qū)分他們的錯(cuò)誤.有位心理學(xué)家說(shuō):錯(cuò)誤人皆有之,作為教師不利用是不可原諒.幼兒的錯(cuò)誤雖然是幼稚的,可笑的,卻往往又是美麗的,閃爍著幼兒積極向上的精神火花.因?yàn)樵谒麄兊氖澜缋?有時(shí)錯(cuò)誤與好奇心并存.因此,我們要善待幼兒美麗的錯(cuò)誤,千萬(wàn)別用成人的眼光去抹殺幼兒的好奇心.耐心傾聽(tīng)孩子們錯(cuò)誤背后的理由,給孩子們一份想象與創(chuàng)造的空間.當(dāng)然,對(duì)于孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,我們一定要及時(shí)提醒,幫助幼兒認(rèn)識(shí)其危害并加以改正,讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng). 總而言之,真教育需要我們每一個(gè)老師去研究?jī)和?、關(guān)愛(ài)兒童,時(shí)刻想著我們自己是一個(gè)長(zhǎng)大的孩子.只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的閃光點(diǎn),相信兒童是一個(gè)偉大的詩(shī)人,相信兒童充滿可能性,由此去包容