新人教版英語五年級上第五單元集體備課.doc

東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠 課題 Unit 5 There is a big bed 第 1課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、課件、單詞卡五張、音響初步設計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有某物。2. 能做“Lets play”部分的游戲。3. 培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。4. 教育學生要熱愛自己的家。重難點能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有物。教學過程設計一、課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。二、課前預習（Preview）1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful. (課件出示一間干凈、整齊的房間)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a 2. 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“Whats this?”，學生回答：“Its a / an ”并快速拼讀。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教學新單詞T: First, lets put a clock in the room. (教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo(2) 教師用“唱反調(diào)”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。(3) 教師介紹張鵬的房間。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4) 學生同桌合作，用句型“There is .”介紹自己班級的物體。2. A. Lets play(1) 教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。(2) 學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.學生介紹自己的房間。2. 情感教育:I love my house.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。六、布置作業(yè)（Homework）板書設計 Unit 5 There is a big bedA. Lets learn This is my room. There is a clock、photo、plant、bike and a water bottle in my room.教學隨筆 東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 二課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、認讀單詞“there”。2. 能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。重難點能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體；in front of、lots of在句子中的朗讀。教學過程設計1、 課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節(jié)課學習的新詞匯。二、課前預習（Preview）活動：猜一猜：教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? S1: Whats in your bedroom? T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets talk1. 教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.2. 介紹對話情景T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。5. 教師出示情景圖，學生用There be句型描述房間里有些什么物體。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明確聽力任務(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。板書設計： Unit 5 There is a big bed (B talk)There are so many plants here.教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題 Unit 5 There is a big bed 第 三課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、單詞卡、音響初步設計集體研討改進教學目標1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母（ay/ai）/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。2. 完成“Lets wrap it up”部分的連線和填空任務.3. 培養(yǎng)學生積極學習的精神和合作學習的態(tài)度。重難點掌握雙元音字母（ay/ai）在單詞中的發(fā)音及分辨形近音近詞。教學過程設計1、 課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師請一兩組學生上講臺表演“B. Lets talk”部分對話。二、課前預習（Preview）1. 唱歌曲。(1) 播放兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。(2) 第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 呈現(xiàn)例詞：教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并板書單詞。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday(2) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3) 學生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。(4) 教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。(5) 教師簡單講解發(fā)音要領：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。(6) 脫口而出。讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3. Look, listen and write(1) 先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） B. Lets wrap it up(1) 學生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“There are two pictures above the table.”(2) 學生用There be句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in front of the library.”。五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）板書設計 Unit 5 There is a big bedA lets spellai: rainy rainbow paint wait ay: say way birthday Monday教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 四課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、單詞卡、音響初步設計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。2. 能靈活運用句型“Where is ? Its ”談論物體的位置。3.能簡單描述家具的擺設和位置。重難點1.理清物體的位置關系。2. 介詞“on”和“above”都表示“在上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區(qū)分。教學過程設計1、 課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師請兩三組學生上講臺表演“A. Lets talk”部分的對話，表揚表演到位的學生。二、課前預習（Preview）學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a / There are ”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.(1) 教學新單詞： 教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“Whats this?”，引導學生說：“Its a ball.”。教師把小球放進盒子，問：“Where is the ball?”，引導學生說：“Its in the box.”。 教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。 教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“Its on the book.”。(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(3) 同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2. B. Find and say.(1) 教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內(nèi)用There be句型說一說圖中物體的位置關系。(2) 教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 按我說的做。學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair.”，學生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現(xiàn)。六、布置作業(yè)（Homework）板書設計 Unit 5 There is a big bed Where is the ball? Its in front of/beside/between/behind/above the dog.教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題 Unit 5 There is a big bed 第 五課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 掌握There be句型復數(shù)形式的運用。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。重難點1.掌握There be句型復數(shù)形式的運用。2.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。教學過程設計1、 課前熱身（Warm-up）1.Free talk2. 教師出示方位介詞位置關系圖，復習學過的方位介詞。二、課前預習（Preview）1.游戲：我會做。教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令做動作。如：Take out your pen.Put your pen on your head.2. 學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)指令做動作。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B. Lets talk1. 教學新單詞(1) 師生對話。T: Who are father and mother? Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 參觀祖父母的家。T: (出示一間房子) Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flowers.(3) 教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學習。 grandparents their house lots lots of2. 介紹對話情景3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4. 教師出示幾個句子讓學生比較。There is a big bed.There are so many pictures here. 教師總結(jié)：在There be句型中，be動詞的單復數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復數(shù)決定。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets try2. 同桌合作，用There be句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework)板書設計 Unit 5 There is a big room B lets talkThere are so many pictures here.教學隨筆 東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 六課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設計集體研討改進教學目標1. 能讀懂“Read and write”部分的選擇任務和寫作任務。2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和填空任務。3. 能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4. 能讀懂“Story time”部分的故事,提高學生綜合運用英語知識的能力。6. 教育學生要愛護環(huán)境。重難點1.能讀懂“Read and write”部分的選擇任務和寫作任務。2.能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。教學過程設計1、 課前熱身（Warm-up） Free talk 2、 課前預習（Preview）“詞語接龍”游戲。學生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Read and write(1) 教學新單詞。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look, here is