河南省洛陽(yáng)市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬教案 新人教版.doc

音樂(lè)巨人貝多芬時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫(xiě)，體會(huì)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。2.過(guò)程與方法：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀探究，質(zhì)疑問(wèn)難中體會(huì)音樂(lè)家的偉大人格魅力。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法課時(shí)安排一課時(shí)教具使用錄音機(jī)，磁帶一傾聽(tīng)音樂(lè)，“命運(yùn)”引讀 1傾聽(tīng)音樂(lè)： 聽(tīng)一段貝多芬的命運(yùn)交響曲，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶絕望不甘抗?fàn)? (讓學(xué)生欣賞貝多芬的命運(yùn)交響曲。意圖：導(dǎo)入新課，課文與命運(yùn)交響曲都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。) 2“命運(yùn)”引讀： 對(duì)一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對(duì)一個(gè)歌唱家來(lái)說(shuō)什么最重要？那么對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)又是最怕什么呢？（耳聾） 可是，命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂(lè)家貝多芬，就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候失去了它。面對(duì)不幸，我們的音樂(lè)家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類(lèi)，寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè)作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識(shí)他？下面就讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)巨人貝多芬，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。 二誦讀積累，整體感悟 1誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力。 2整體感悟： 本文記敘的線索是什么? 本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。 客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的，期間寫(xiě)了哪幾件事？ 記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。 以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事，梳理文章主要內(nèi)容。 三合作探究，品讀賞析 1合作探究： 跳讀全文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ （獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。） 作者主要是通過(guò)哪個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫(xiě)的作用？ (外貌：“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。) (出示貝多芬畫(huà)像)，進(jìn)行外貌對(duì)比。 請(qǐng)同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫(huà)與課文中的描寫(xiě)作個(gè)對(duì)照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語(yǔ)句）。 四走近音樂(lè)，走近大師 備 注作業(yè)布置讀約翰克里斯朵夫(教師精選篇章)。重難點(diǎn)及考