數(shù)學(xué)集體備課記錄.doc

_數(shù)學(xué)集體備課記錄郭倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 時(shí) 間 2017.2郭倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)時(shí)間2017年 2月14日地點(diǎn)辦公室主講人續(xù)娟參加人員朱靜靜尹燕備課主題觀察物體備課內(nèi)容備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)預(yù)備狀態(tài)。備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認(rèn)真分析教材。備目標(biāo)：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的發(fā)展差異。備檢測(cè)：注意設(shè)計(jì)全面的作業(yè)。集體發(fā)言（討論）記錄1、通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3、把握好教學(xué)要求，對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過(guò)渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。小結(jié)通過(guò)集體備課活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)，是年輕老師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。郭倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2017年 2月15日地點(diǎn)辦公室主講人朱靜靜參加人員續(xù)娟尹燕備課主題觀察物體備課內(nèi)容備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)預(yù)備狀態(tài)。備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認(rèn)真分析教材。備目標(biāo)：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的發(fā)展差異。備檢測(cè)：注意設(shè)計(jì)全面的作業(yè)。集體發(fā)言（討論）記錄1、 能根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的形狀圖用小正方體拼擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)不確定性。2、 根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的形狀圖用小正方體拼擺相應(yīng)的幾何組合體。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力，發(fā)展空間觀念。小結(jié)通過(guò)集體備課活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)，是年輕老師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。郭倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)時(shí)間2017年 2月21日地點(diǎn)辦公室主講人尹燕參加人員朱靜靜續(xù)娟備課主題因數(shù)與倍數(shù)備課內(nèi)容備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)預(yù)備狀態(tài)。備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認(rèn)真分析教材。備目標(biāo)：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的發(fā)展差異。備檢測(cè)：注意設(shè)計(jì)全面的作業(yè)。集體發(fā)言（討論）記錄1、 理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，能舉例說(shuō)明。2、 通過(guò)自主探索，能找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。3、 在建立概念、運(yùn)用概念的過(guò)程中，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)的抽象能力與推理能力。小結(jié)通過(guò)集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大幫助。郭倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課記錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)時(shí)間2017年2月24日地點(diǎn)辦公室主講人續(xù)娟參加人員朱靜靜王鳳芝備課主題圓柱的表面積備課內(nèi)容備學(xué)生：分析學(xué)生背景知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)預(yù)備狀態(tài)。備任務(wù)：明確學(xué)生任務(wù)，認(rèn)真分析教材。備目標(biāo)：既要確保數(shù)學(xué)課堂的效果，又要考慮學(xué)生的發(fā)展差異。備檢測(cè)：注意設(shè)計(jì)全面的作業(yè)。集體發(fā)言（討論）記錄1、有了長(zhǎng)方體、正方體的表面積做基礎(chǔ)，大部分同學(xué)已有了初步的空間想象力，但對(duì)側(cè)面積即側(cè)面展開(kāi)圖的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系較理解，不能順利進(jìn)行計(jì)算，需要在教學(xué)中出現(xiàn)更多直觀的演示。2、本課應(yīng)采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法；同時(shí)通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎功能，使新授和練習(xí)有機(jī)地融為一體，做到講練結(jié)合，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。 3、采取引導(dǎo)-放手-引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地探求新知，運(yùn)用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計(jì)算方