2020年《軟件工程》點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究論文.doc

軟件工程點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究論文 【摘要】點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)法，是在教師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。教師會(huì)把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解，設(shè)計(jì)出各個(gè)任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)方案。 關(guān)鍵詞:驅(qū)動(dòng)教學(xué)；點(diǎn)團(tuán)隊(duì) “SoftwareEngineering”P(pán)ointTeamProject-DrivenTeachingandResearch WANGXiao-qiong （CollegeofInformationScienceandTechnology，GuilinUniversityofElectronicTechnology，Guilin，Guangxi541004，China） 【Abstract】PointteamProject-drivenTeachingMethodintheTechnologicalisundertheguidanceofteachers，theprojecttothestudents，fromtheinformationcollection，programdesigntoprojectimplementationandfinalevaluation，areresponsibleforthestudents.Theteacherwilldeposethewholelearningprocessanddesigntheteachingplanofeachtaskproject. 【Keywords】Project-drivenTeachingMethodintheTechnological；Pointteam 1軟件工程目前主要的教學(xué)模式 軟件工程是一門(mén)實(shí)踐性要求極強(qiáng)的課程，目前的教育模式主要是以講授為主，從課程本身要求來(lái)說(shuō)，該課程最需要有多年軟件開(kāi)發(fā)或者項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人員講授，但從我院的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，具有此種經(jīng)歷的教師較少，難以滿足學(xué)院教學(xué)的需求，一般的講授主要是依托課本，以課本內(nèi)容為主進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺少系統(tǒng)性的認(rèn)知，且因?yàn)檎n本內(nèi)容缺少實(shí)際案例，講授起來(lái)很難生動(dòng)，學(xué)生興趣較低。 2軟件工程點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)具體內(nèi)容及主要特色 課程在設(shè)計(jì)體系、內(nèi)容時(shí)，以項(xiàng)目的實(shí)際開(kāi)發(fā)流程為模型，將理論方法與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)軟件工程思想與軟件開(kāi)發(fā)的緊密聯(lián)系；正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與應(yīng)用、知識(shí)與能力的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。 本課程的指導(dǎo)思想是將項(xiàng)目實(shí)踐引入軟件工程，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，宣揚(yáng)軟件開(kāi)發(fā)之道。課程內(nèi)容緊密?chē)@企業(yè)和市場(chǎng)，與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性的課程有極大的差別。 3軟件工程點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)簡(jiǎn)要流程 本次課程最突出的亮點(diǎn)是“點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目練習(xí)” （1）將學(xué)生們分組，6到8個(gè)人形成一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)小組；每個(gè)組讓學(xué)生們自己選項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，由項(xiàng)目經(jīng)理給每一位成員安排適當(dāng)?shù)慕巧?，完成該角色相?yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。以團(tuán)隊(duì)的方式構(gòu)思軟件產(chǎn)品。 （2）每組用兩個(gè)半月時(shí)間開(kāi)展如下階段的任務(wù)“立項(xiàng)調(diào)查”、“可行性分析”，“需求分析”，“概要設(shè)計(jì)”，“詳細(xì)設(shè)計(jì)”，“測(cè)試說(shuō)明書(shū)”，撰寫(xiě)項(xiàng)目啟動(dòng)書(shū)，可行性研究報(bào)告，需求分析報(bào)告，概要設(shè)計(jì)報(bào)告，詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，測(cè)試報(bào)告。制作相應(yīng)的“演講稿”。 （3）對(duì)每一個(gè)階段任務(wù)所產(chǎn)生的報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。每組均有一名成員擔(dān)任評(píng)委（輪流練習(xí)），加上教師組成評(píng)委小組。每組有一名成員用20分鐘時(shí)間演講，之后大家用20分鐘時(shí)間答辯，最后由評(píng)委以小數(shù)服從多數(shù)的原則判決。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)方可進(jìn)行下一個(gè)階段的任務(wù)。直到項(xiàng)目結(jié)束。 學(xué)生們對(duì)該練習(xí)十分重視，每組上繳的調(diào)查報(bào)告、可行性分析、立項(xiàng)建議書(shū)、“演講稿”具有相當(dāng)高的職業(yè)化水準(zhǔn)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)審氣氛熱烈，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。 4軟件工程點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)效果 幫助點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目經(jīng)理學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的項(xiàng)目規(guī)劃與項(xiàng)目監(jiān)控方法，讓同學(xué)們掌握了“提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、降低開(kāi)發(fā)成本”的方法；了解軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程和核心內(nèi)容，掌握“體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)”的方法；幫助程序員一次性編寫(xiě)高質(zhì)量的程序；了解軟件實(shí)現(xiàn)的完整流程，包括編程、調(diào)試、改錯(cuò)。建立“以比較底的代價(jià)實(shí)現(xiàn)有效測(cè)試”的理念；掌握有效測(cè)試的方法和技術(shù)幫助所有項(xiàng)目成員掌握簡(jiǎn)單有效的軟件配置管理這次練習(xí)讓學(xué)生們加深理解課堂中所學(xué)的知識(shí)。 從兩百多名學(xué)生的“學(xué)習(xí)總結(jié)”中看出，90%以上的學(xué)生表示非常喜歡本課程，學(xué)到了前所未有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幾乎所有的學(xué)生都對(duì)老師表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意，師生雙方都感到滿意。建議計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)方向本科院校在本課程中采用這種點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)。 5總結(jié) 課程以課本為導(dǎo)向，以實(shí)際案例為支撐，形成眾多實(shí)際項(xiàng)目案例，并編寫(xiě)實(shí)際案例手冊(cè)，運(yùn)用正確的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)聯(lián)合，形成新的教學(xué)思路和體系。通過(guò)課程教學(xué)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，較熟練的軟件開(kāi)發(fā)能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境具備一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)了資源的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、新穎性、全面性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的便捷性、交互性。極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使得學(xué)生能夠?qū)浖こ踢@門(mén)課程有更深刻的了解。 【參考資料】 1韓萬(wàn)江編著