三年級(jí)人教版 荷花 教案.doc

荷花教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。3.能用“有的有的有的”寫(xiě)話(huà)。4.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，大家還記得謎語(yǔ)有機(jī)部分組成的嗎？（謎面、謎底）現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)謎面，大家來(lái)才謎底?！耙粋€(gè)小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上?！薄昂苫ā睅煟捍蠹叶疾聦?duì)了。老師這里有一幅荷花圖，請(qǐng)大家看大屏幕。（多媒體出示幻燈片）看到這美麗的荷花，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們一起看看葉圣陶爺爺筆下的荷花。二、檢查預(yù)習(xí)、初讀課文1.帶著要求讀課文（a.小聲自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。b.用自己的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)課后生字。）2.分組出示生詞，指讀，正音：（學(xué)生讀時(shí)，老師板書(shū)）師：大家都認(rèn)真地讀完了課文，下面看看誰(shuí)像孫悟空一樣，擁有火眼金金的本領(lǐng)，快快把黑板上的生字在文中畫(huà)出來(lái)吧。a挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)b荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒。（齊讀生詞，指名讀，小組比賽讀）3、指名讀課文。三、再讀課文，整體感知（一）.用自己喜歡的方式讀第一自然段思考:1.“我”為什么去看荷花？（能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？） 2.這里指出荷花什么特點(diǎn)？（清香） 師：請(qǐng)大家自己讀一讀，讀出荷花的清香。（“清香”輕讀，“趕緊”快讀）（二）.齊讀第二自然段，邊讀邊想：a.本段主要講了荷花的什么部分。（荷葉、荷花）b.用“_”分別畫(huà)出荷葉、荷花的樣子。c.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子。(同桌討論，相互補(bǔ)充)3.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)荷葉的句子該怎樣讀出荷葉的美？（碧綠重讀，挨挨擠擠慢讀）小組比賽讀一讀4.質(zhì)疑師：在大家那么優(yōu)美的讀書(shū)聲中，我的眼前仿佛盛開(kāi)著朵朵荷花呢，可是我有一個(gè)地方不太明白？問(wèn)1.課文題目是荷花，為什么在這里要寫(xiě)荷葉呢？（更好的突出荷花的美）問(wèn)2. “白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！盿談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？c表演體會(huì)“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰(shuí)能來(lái)表演一下。問(wèn)3.荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的哪些姿態(tài)？（有的有的有的）問(wèn)4.你能說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子么？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。）5.指導(dǎo)朗讀第二自然段（三）學(xué)習(xí)第三自然段1) 用自己喜歡的方式朗讀第三自然段2) 畫(huà)出自己不懂得地方。（如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。）3) 作者為什么把一池荷花看做是一幅活的畫(huà)？畫(huà)家是誰(shuí)？4) 用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？（這句話(huà)有兩層意思，一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)，不僅美麗，而且是活的。二是創(chuàng)作這一大幅活的畫(huà)的畫(huà)家了不起。畫(huà)家是是大自然?！澳钱?huà)家的本領(lǐng)可真了不起”，表現(xiàn)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆，是美妙的大自然使作者產(chǎn)生了“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。）5) 大家試著背背一至三自然段（四）學(xué)習(xí)四、五自然段1指名朗讀四、五段2看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4如果你的身體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話(huà)，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？6.第5自然段“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”作者為什么要寫(xiě)自己不是荷花，而是在看荷花呢？表達(dá)出作者什么心情？（這段話(huà)是作者沉醉在其中，忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照。我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。） 7.齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。(五)指導(dǎo)識(shí)字1出示生字認(rèn)讀，組詞。2觀察描寫(xiě)，識(shí)記字形3集體