音樂(lè)教案之欣賞《黃河頌》.doc

音樂(lè)教案之欣賞黃河頌 教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與能力： 1、能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。 3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。 2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。 （二）、過(guò)程與方法： 1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。 2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。 3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。 （三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。 2、樹立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河。 教學(xué)步驟： 一、引入，激發(fā)： 1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？ 學(xué)生回答后大屏幕顯示中國(guó)地圖： 讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河黃河知多少？ （提示：可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答） 學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀： 黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國(guó)四成，是中華民族的母親河。 觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：清明上河圖等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2、教師順勢(shì)導(dǎo)入課題： 既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！ 二、板書課題黃河頌，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介： 1、詞作者光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞五月的鮮花，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。 2、作品簡(jiǎn)介：黃河大合唱是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。 當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。 “黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章，包括黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來(lái)、黃河對(duì)口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河。 黃河頌是大合唱中第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。 3、曲作者冼星海：中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。 1931年考入巴黎音樂(lè)院，在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國(guó)軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。 三、學(xué)習(xí)課文： （一）、聽整體感知： 1、聽課文黃河頌。 2、聽歌曲黃河頌。 3、請(qǐng)問(wèn)：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？ 4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)： 巔(din)狂瀾(ln)哺育(b)澎湃(p?ng)(pi)滋長(zhǎng)(z) 濁流(zhu)一瀉萬(wàn)丈(xia)體魄(p)屏障(png)(zhng) 5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么？ （分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。） （二）、讀欣賞體會(huì)： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。 提問(wèn)：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情： （1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？ （“望”字統(tǒng)領(lǐng)） （2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？ （驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫） （3）、作者通過(guò)這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？ （波瀾壯闊） （4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？ （黃河養(yǎng)育了中華民族歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族精神價(jià)值） （5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？ （是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。） （6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？ （偉大而堅(jiān)強(qiáng)） （三）、誦品味探究： 方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦朗讀比賽集體朗讀。 1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。 2、質(zhì)疑探究： （1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？ （黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。） （2）“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，”其中的“千萬(wàn)條鐵 的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？ （指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量） （四）、背體驗(yàn)反思： 1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？ 2、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說(shuō)些什么？ （五）、延伸拓展： 1、你知道有關(guān)黃河的著名