《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案.doc

一只鳥仔小學(xué)音樂教案 歌曲一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎都是“xx|xxxx|xoxx|xoo|”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。 教學(xué)目標(biāo): 1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱一只鳥仔。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。 3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動來讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。 教學(xué)重點: 1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。 2、學(xué)唱一只鳥仔，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然常識。 教學(xué)難點: 襯詞的認(rèn)識及下滑音的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、師生問好。(音階旋律上行、下行) 2、律動蝸牛與黃鸝鳥。(師生隨音樂做動作) 3、師:同學(xué)們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠?它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答) 二、節(jié)奏練習(xí) 1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答) 2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。 師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧! (1)xx|xxxx|xoxx|xoo| 嘰嘰喳喳喳喳嘰o嘰嘰喳oo|(小麻雀) (2)xx|xxxx|xxx|xoo| 布谷布谷布谷布谷布谷oo|(布谷鳥) (3)xx|xxxx|xoxx|xoo| 啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo|(鳥仔) (4)xx|xxxx|xxx|xx| 噘噘|(zhì)噘噘噘噘|(zhì)噘噘噘|(zhì)噘噘|(zhì)(水雞) 師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節(jié)奏練。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動及歌曲中的主要節(jié)奏來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問題和識字問題。 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入:今天我們再來學(xué)習(xí)一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的。(點擊課件出示課題一只鳥仔) 2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示) 生:有趣、可愛、活潑 3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮? 師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來嗎? 4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調(diào))， 師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比) 師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調(diào)中第幾聲相似? 師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學(xué)生回答) 師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。 【設(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時在設(shè)計中，筆者讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。 5、學(xué)唱歌曲 (1)用lu音模唱旋律 師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。 (2)學(xué)唱歌詞。 師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。 (3)跟琴學(xué)唱歌曲。 師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。) (4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。 (5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣? 【設(shè)計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲一只鳥仔。通過老師的評價語言增加學(xué)生的自信心。 6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答) 師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，其他學(xué)生唱歌。 師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎? (師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。 師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學(xué)生說，教師做，找到方法。) 7、合作表演 個別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。 一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。 一組學(xué)生為歌曲伴奏。 其余學(xué)生演唱歌曲。 1.音樂祖國祖國我們愛你教案 2.幼兒園大班元旦音樂教