湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文《醉翁亭記》學(xué)案（無(wú)答案）.docVIP

湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文醉翁亭記學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀課文，理清敘事寫(xiě)景的順序，感知文章主要內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫(xiě)作手法。3. 理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，初步培養(yǎng)為國(guó)為民的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1掌握文言虛詞、實(shí)詞。2朗讀課文，理清敘事寫(xiě)景的順序，感知文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法：1誦讀法。2點(diǎn)撥討論。二、課文導(dǎo)讀 本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷。 由景生情，情景交融，寫(xiě)景與抒情有機(jī)結(jié)合。本文寫(xiě)景角度多變，像大銀幕電影鏡頭拉升，先遠(yuǎn)景再近景，然后特寫(xiě)。由遠(yuǎn)山而近山，山而水，水而亭，亭而人，然后自然轉(zhuǎn)人到人的內(nèi)心世界。寫(xiě)景也是為了抒情，寫(xiě)景與抒情有機(jī)地結(jié)合在一起。 結(jié)構(gòu)精練，起承轉(zhuǎn)合，純熟完美。開(kāi)頭說(shuō)明醉翁亭的位置及建亭、名亭之由來(lái)。第二段承首段山林之樂(lè)寫(xiě)山林間朝暮、四時(shí)之樂(lè)無(wú)窮。第三段轉(zhuǎn)寫(xiě)人民、賓客之樂(lè)，和平安閑，隱含“與民同樂(lè)”之意。末段總合“樂(lè)”之主題，寫(xiě)醉翁盡興醉歸的情景。語(yǔ)言優(yōu)美，驕散結(jié)合。文中以散句為主，又雜以驕句，在語(yǔ)言上有整齊的對(duì)偶，如“臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒例”等。三、知識(shí)積累1. 給下列加點(diǎn)字注音。傴僂（ ） 酒洌（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 觥籌（ ） 陰翳（ ）2. 文學(xué)常識(shí)填空。歐陽(yáng)修，字 ，號(hào) ，晚年號(hào) ，北宋史學(xué)家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。3. 解釋下列加點(diǎn)詞。(1)臨于泉上者（ ） (2)發(fā)而幽香（ ）(3)佳木秀而繁陰（ ） (4)鳴聲上下（ ）4. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 (2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 5. 虛詞“而”的常見(jiàn)用法有：a.表并列；b.表承接；c.表轉(zhuǎn)折；d.表修辭。請(qǐng)你指出下列句中“而”的用法。（填序號(hào)）(1)漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者。 （ ）(2)望之蔚然而深秀者。 （ ）(3)禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)。 （ ）(4)雜然而前陳者。 （ ）6判斷句中“也”的作用有：a.表示判斷的語(yǔ)氣；b.表示解釋的語(yǔ)氣；c.表示肯定的語(yǔ)氣；d.表示結(jié)束一層意思。請(qǐng)你指出下列句中“也”的作用。（填序號(hào)）(l)望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 （ ）(2)作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。 （ ）(3)而樂(lè)亦無(wú)窮也。 （ ）(4)環(huán)滁皆山也。 （ ）四、當(dāng)堂檢測(cè)1解釋下列加點(diǎn)詞。(1)臨于泉上者（ ） (2)發(fā)而幽香（ ）(3)佳木秀而繁陰（ ） (4)鳴聲上下（ ）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 (2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 五、布置作業(yè)： 背誦全文。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀課文，理清敘事寫(xiě)景的順序，感知文章主要內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫(xiě)作手法。3. 理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，初步培養(yǎng)為國(guó)為民的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)本文由景生情、情景交融的寫(xiě)作手法。2朗讀課文，理清敘事寫(xiě)景的順序，感知文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法：1誦讀法。2點(diǎn)撥討論。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：整體感知1. 細(xì)讀課文，梳理主要內(nèi)容，思考并完成下面的題目。貫穿全文的主線是 ，圍繞這一主線，作者先介紹了“亭之概況”，接著描繪了 ，最后抒寫(xiě)了 。2. 本文在寫(xiě)景過(guò)程中，描繪了四幅風(fēng)景圖，依次是：滁人游 三、研讀品析3. 作者為什么在寫(xiě)“太守宴”前要先寫(xiě)“滁人游”？ 4. 本文語(yǔ)言極其凝練精粹，晶瑩潤(rùn)暢。請(qǐng)你仿照示例，從文中再選一句，并作賞析。 示例：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。 賞析：此句長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，有頓挫參差之美，形成韻律美感。句子： 賞析： 四、拓展延伸文章的山水之樂(lè)、游人之樂(lè)的與太守之樂(lè)有什么關(guān)系，表明了作者怎樣的境界？當(dāng)堂檢測(cè)作者很擅長(zhǎng)描寫(xiě)景物，試根據(jù)課文填空，并體會(huì)作者是怎樣變換角度來(lái)描寫(xiě)景物的。1由遠(yuǎn)及近，從 到 。2朝暮之景，從