河南省周口市淮陽一高初中部七年級(jí)生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版.doc

2015-2016學(xué)年河南省周口市淮陽一高初中部七年級(jí)（上）期中生物試卷一、選擇題（每題1分，共25分）1“朵朵葵花向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是 （）a生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)b生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物c生物的生活需要營養(yǎng)d生物能進(jìn)行呼吸2“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”此詩句中影響生物的環(huán)境因素主要是（）a光b溫度c水d空氣3“千里之堤，毀于蟻穴”說明（）a生物適應(yīng)環(huán)境b環(huán)境適應(yīng)生物c環(huán)境影響生物d生物影響環(huán)境4如圖是兩棵植物，你認(rèn)為a植物生存在什么環(huán)境里（）a干旱地區(qū)b濕潤地區(qū)c寒冷地區(qū)d溫暖地區(qū)5在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)是（）a25和0b有光和無光c溫度和水分d有空氣和無空氣6探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，至少應(yīng)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放幾只鼠婦？目的是什么？（）a10只，減少誤差b2只，使鼠婦能自由運(yùn)動(dòng)c10只，利于觀察d2只，利于觀察7ddt一種不易分解的有機(jī)農(nóng)藥，人們并沒有到南極大陸去噴灑ddt，而從來未離開南極的企鵝體內(nèi)也積累了ddt，這個(gè)實(shí)例說明（）addt揮發(fā)性強(qiáng)bddi在生物圈中流動(dòng)，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體c從施藥地區(qū)遷去的動(dòng)物將ddt帶到了南極d考察隊(duì)員把ddt帶到了南極8一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，無論大小都是由（）a生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者組成b植物，動(dòng)物，細(xì)菌，真菌組成c生物部分和非生物部分組成d陽光，空氣，水組成9判斷和書寫食物鏈時(shí)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a起點(diǎn)一定是綠色植物b箭頭從吃者指向被吃者c箭頭從被吃者指向吃者d食物鏈中不能有分解者10如圖中有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是（）abcd11對(duì)一只生活在山上的野兔來說，它的環(huán)境是指（）a陽光、溫度、水分等非生物因素b山上的植物和動(dòng)物c除野兔外的其他生物和非生物d除這只野兔處的其他野兔、其他生物和非生物12下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但不完善，請(qǐng)對(duì)其修改正確（）位置鼠婦泥土光線溫度紙盒的左半側(cè)10只濕土明亮20紙盒的右半側(cè)10只濕土陰暗30a左右兩側(cè)應(yīng)分別為濕土和干土b左右兩側(cè)都應(yīng)該保持20c左右兩側(cè)都應(yīng)該保持陰暗環(huán)境d左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同13在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用（）a大光圈和凹面鏡b大光圈和平面鏡c小光圈和凹面鏡d小光圈和平面鏡14如果在目鏡為5、物鏡為10時(shí)，顯微鏡視野里可觀察到的細(xì)胞如圖那么，在物鏡放大倍數(shù)不變的情況下，把目鏡改為15，視野里可觀察到的細(xì)胞數(shù)目是（）a3個(gè)b5個(gè)c7個(gè)d9個(gè)15玻片上寫的是“bp”，那么在顯微鏡的視野中看到的物象是（）abpbqdcdqdpb16在顯微鏡的目鏡中觀察到一個(gè)細(xì)胞在視野的左下方，則實(shí)際上它存在于玻片標(biāo)本的（）a左下方b右下方c左上方d右上方17洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 中央大液泡 細(xì)胞質(zhì)abcd18制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后再輕輕地蓋上，其主要目的是（）a防止水溢出b防止材料被損壞c增強(qiáng)透明度d避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡19制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的正確順序是（）在載玻片中央滴一滴清水 用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料 用染液給實(shí)驗(yàn)材料染色；蓋上蓋玻片 擦拭載玻片、蓋玻片 將實(shí)驗(yàn)材料浸入載玻片上的水滴中并展開abcd20李紅同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞你知道她看到了什么嗎？（）a細(xì)胞壁、液泡b細(xì)胞壁、細(xì)胞膜c細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核d細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)21洋蔥根尖細(xì)胞中有48個(gè)細(xì)胞是由最初的3個(gè)細(xì)胞分裂得來的，那么這最初的3個(gè)細(xì)胞經(jīng)過了幾次分裂？（）a6b8c16d422生物體由小變大是由于（）a細(xì)胞的生長(zhǎng)b細(xì)胞的分裂c細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)d細(xì)胞的分化23下列關(guān)于細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，說法正確的是（）a在細(xì)胞分裂的過程中，染色體的數(shù)量始終保持不變b產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是不同的c產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是不一樣的d新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的24下列除哪一結(jié)構(gòu)外，其余結(jié)構(gòu)在層次上都是一致的（）a心臟b血液c肺d果實(shí)25“紅花還需要綠葉襯“紅花、綠葉總是在一起的，它們分別屬于（）a營養(yǎng)器官、生殖器官b生殖器官、營養(yǎng)器官c營養(yǎng)器官、營養(yǎng)器官d生殖器官、生殖器官二、填空題（每空1分，共10分）26當(dāng)不可能對(duì)調(diào)查對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，要選取調(diào)查對(duì)象中的一部分作為27生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和流動(dòng)的28顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞體積越（填大或?。?，個(gè)數(shù)越（填多或少），視野亮度將（填變亮、變暗、不變）29和都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器30人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是31身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為生物三、綜合題（每空1分，共15分）32圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和（2）圖一的食物網(wǎng)由條食物鏈組成（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草鼠貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)物質(zhì)積累最多的生物是（5）若圖一中貓頭鷹和蛇的之間既有捕食關(guān)系又有關(guān)系（6）寫出圖一中最長(zhǎng)的一條食物鏈：33如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）以上兩圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖（2）在光學(xué)顯微鏡下觀察不易看清的結(jié)構(gòu)叫（3）人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有b、c 和d等基本結(jié)構(gòu)（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)橹泻写罅康奶欠郑?）細(xì)胞分裂時(shí)的變化最明顯（6）被稱為遺傳信息庫的是，其中含有遺傳物質(zhì)（7）在細(xì)胞中，具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是2015-2016學(xué)年河南省周口市淮陽一高初中部七年級(jí)（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題1分，共25分）1“朵朵葵花向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是 （）a生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)b生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物c生物的生活需要營養(yǎng)d生物能進(jìn)行呼吸【考點(diǎn)】生物的特征【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入【解答】解：生物的特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的是生物（葵花）能對(duì)外界的刺激（太陽）做出反應(yīng)（向太陽）；該特征體現(xiàn)不出產(chǎn)生廢物和進(jìn)行呼吸；生物的生活需要營養(yǎng)，太陽不是營養(yǎng)故選：a【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征2“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”此詩句中影響生物的環(huán)境因素主要是（）a光b溫度c水d空氣【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是非生物因素對(duì)生物的影響，解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和生物的關(guān)系方面來切入【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響春天溫度升高，降水開始變暖，鴨子開始下水游泳故選：b【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋3“千里之堤，毀于蟻穴”說明（）a生物適應(yīng)環(huán)境b環(huán)境適應(yīng)生物c環(huán)境影響生物d生物影響環(huán)境【考點(diǎn)】生物對(duì)環(huán)境的影響【分析】生物與環(huán)境之間是相互作用密不可分的，環(huán)境可以影響生物的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖，同樣生物的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖也會(huì)反作用于環(huán)境，因此生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的【解答】解：千里之堤，潰于蟻穴意思是螞蟻在大堤內(nèi)挖穴活動(dòng)導(dǎo)致大堤的牢固性降低，洪水來臨時(shí)容易潰堤，表明生物螞蟻對(duì)環(huán)境大堤的影響故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的分析4如圖是兩棵植物，你認(rèn)為a植物生存在什么環(huán)境里（）a干旱地區(qū)b濕潤地區(qū)c寒冷地區(qū)d溫暖地區(qū)【考點(diǎn)】根系及其在土壤里的分布和意義【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是根系分布與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)解答時(shí)可以從根系在土壤中分布特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)方面來切入【解答】解：大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達(dá)根系的主要功能是吸收水和無機(jī)鹽，還有固定植物體的作用a植物根系十分發(fā)達(dá)，吸收能力強(qiáng)，適于生活在缺水的干旱地區(qū)b植物根系不發(fā)達(dá)，吸水能力較差，因此適于生活在水分較多的濕潤地區(qū)故選：a【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解根系的分布特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)5在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)是（）a25和0b有光和無光c溫度和水分d有空氣和無空氣【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；探究種子萌發(fā)的條件【分析】此題考查對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)【解答】解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能在四個(gè)選項(xiàng)中，只有選項(xiàng)c不是單一實(shí)驗(yàn)變量，故選：c【點(diǎn)評(píng)】設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響增加可信度和說服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組6探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，至少應(yīng)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放幾只鼠婦？目的是什么？（）a10只，減少誤差b2只，使鼠婦能自由運(yùn)動(dòng)c10只，利于觀察d2只，利于觀察【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組沒有處理是的就是對(duì)照組【解答】解：在做“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用鼠婦的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)，因此在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，所用鼠婦的數(shù)量要多，但是數(shù)量過多會(huì)增加操作的難度所以究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，至少應(yīng)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中放10只鼠婦，目的是減少誤差故選：a【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題探究實(shí)驗(yàn)中為了避免產(chǎn)生誤差，常采用多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算平均值的方法7ddt一種不易分解的有機(jī)農(nóng)藥，人們并沒有到南極大陸去噴灑ddt，而從來未離開南極的企鵝體內(nèi)也積累了ddt，這個(gè)實(shí)例說明（）addt揮發(fā)性強(qiáng)bddi在生物圈中流動(dòng)，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體c從施藥地區(qū)遷去的動(dòng)物將ddt帶到了南極d考察隊(duì)員把ddt帶到了南極【考點(diǎn)】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【分析】此題考查生物富集作用【解答】解：生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程因?yàn)檫@些有害物質(zhì)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn)，會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出，所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者在沒有使用過ddt的南極企鵝體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了ddt，這說明ddt可通過食物鏈傳遞的ddi在生物圈中流動(dòng)，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體故選：b【點(diǎn)評(píng)】人類活動(dòng)會(huì)通過食物鏈影響生態(tài)系統(tǒng)，要從現(xiàn)在做起、從自己做起，不應(yīng)該隨意把有毒物質(zhì)排放到生態(tài)系統(tǒng)中8一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，無論大小都是由（）a生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者組成b植物，動(dòng)物，細(xì)菌，真菌組成c生物部分和非生物部分組成d陽光，空氣，水組成【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體它是由生物部分和非生物部分組成的前者包括生產(chǎn)者（主要是植物）、消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌等）后者包括陽光、空氣、水等等，據(jù)此解答【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體它是由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水等要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分缺一不可因此，選項(xiàng)c符合題意在選項(xiàng)a、b僅是生物部分的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，缺少非生物部分；選項(xiàng)d僅是非生物部分，缺少生物部分故選：c【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分缺一不可9判斷和書寫食物鏈時(shí)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a起點(diǎn)一定是綠色植物b箭頭從吃者指向被吃者c箭頭從被吃者指向吃者d食物鏈中不能有分解者【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，資料中的一條食物鏈?zhǔn)牵翰铇湫【G葉蟬蜘蛛【解答】解：a、食物鏈起點(diǎn)一定是綠色植物（生產(chǎn)者），如茶樹小綠葉蟬蜘蛛，a正確；b、食物鏈的箭頭從被吃者指向吃者，如蜘蛛吃小綠葉蟬，所以箭頭從小綠葉蟬指向蜘蛛，而不是箭頭從吃者指向被吃者，b錯(cuò)誤；c、食物鏈的箭頭從被吃者指向吃者，c正確d、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，因此食物鏈中不能有分解者，d正確故選：b【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成10如圖中有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是（）abcd【考點(diǎn)】某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累【分析】此題考查的是生物富集作用生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者據(jù)此解答【解答】解：生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網(wǎng)）的最高級(jí)消費(fèi)者該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)由五條食物鏈組成：植物野兔鷹；植物鼠鷹；植物鼠蛇鷹植物野兔狐貍植物鼠狐貍可見鷹是最高級(jí)消費(fèi)者，第四級(jí)營養(yǎng)級(jí)，因此，鷹的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是理解掌握生物富集作用11對(duì)一只生活在山上的野兔來說，它的環(huán)境是指（）a陽光、溫度、水分等非生物因素b山上的植物和動(dòng)物c除野兔外的其他生物和非生物d除這只野兔處的其他野兔、其他生物和非生物【考點(diǎn)】環(huán)境對(duì)生物的影響【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境的內(nèi)涵，解答時(shí)可以從環(huán)境的概念、內(nèi)涵、環(huán)境因素的種類方面來切入【解答】解：生物的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等光決定植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等 溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育 水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體因此影響野兔生存的環(huán)境因素包括陽光、溫度、水、空氣等非生物因素，以及除這只野兔處的其他野兔、其他生物和非生物故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境的內(nèi)涵12下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但不完善，請(qǐng)對(duì)其修改正確（）位置鼠婦泥土光線溫度紙盒的左半側(cè)10只濕土明亮20紙盒的右半側(cè)10只濕土陰暗30a左右兩側(cè)應(yīng)分別為濕土和干土b左右兩側(cè)都應(yīng)該保持20c左右兩側(cè)都應(yīng)該保持陰暗環(huán)境d左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】此題是一道探究實(shí)驗(yàn)題，在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這就要求實(shí)驗(yàn)中探究條件的變量必須是唯一的，否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理【解答】解：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為唯一變量的對(duì)照組探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，因此在此題設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí)必須遵照溫度是唯一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)而表格中溫度不同、光線也不同（明亮、陰暗）有兩個(gè)變量，不符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要求因此應(yīng)該為左右兩側(cè)都應(yīng)該保持陰暗環(huán)境，只有變量溫度不同故選c【點(diǎn)評(píng)】對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的變量與探究的條件有關(guān)，必須要保持變量的唯一13在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用（）a大光圈和凹面鏡b大光圈和平面鏡c小光圈和凹面鏡d小光圈和平面鏡【考點(diǎn)】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】此題考查的是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法【解答】解：顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為：小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，能提高視野的亮度，因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮根據(jù)以上分析可知，若在光線稍弱的實(shí)驗(yàn)室中使用顯微鏡進(jìn)行觀察，應(yīng)該用凹面鏡、大光圈故選：a【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是掌握光圈和反光鏡在調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱過程所起的作用和使用方法14如果在目鏡為5、物鏡為10時(shí)，顯微鏡視野里可觀察到的細(xì)胞如圖那么，在物鏡放大倍數(shù)不變的情況下，把目鏡改為15，視野里可觀察到的細(xì)胞數(shù)目是（）a3個(gè)b5個(gè)c7個(gè)d9個(gè)【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是顯微鏡的放大倍數(shù)解答時(shí)可以從顯微鏡的放大倍數(shù)方面來切入【解答】解：顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立放大的像放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少把目鏡改為15時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)是原來的（1510）（510）3倍，因此看到的細(xì)胞數(shù)目是原來的三分之一，即橫、豎各933個(gè)，結(jié)合圖中特點(diǎn)有一個(gè)細(xì)胞是重合的，因此一共看到了5個(gè)細(xì)胞故選：b【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目時(shí)學(xué)生容易誤選c，或17除以3除不開15玻片上寫的是“bp”，那么在顯微鏡的視野中看到的物象是（）abpbqdcdqdpb【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【專題】歸納推理；顯微鏡的使用專題【分析】（1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像即上下相反、左右相反（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了【解答】解：在一張小紙上寫好一個(gè)“bp”后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“dq”所以，“玻片上寫的是bp”，那么在顯微鏡的視野中看到的物象是“dq”故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像16在顯微鏡的目鏡中觀察到一個(gè)細(xì)胞在視野的左下方，則實(shí)際上它存在于玻片標(biāo)本的（）a左下方b右下方c左上方d右上方【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【專題】歸納推理；顯微鏡的使用專題【分析】（1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像即上下相反、左右相反（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了【解答】解：在一張小紙的左下方畫好一個(gè)細(xì)胞后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是細(xì)胞位于小紙的右上方因此，“在顯微鏡的目鏡中觀察到一個(gè)細(xì)胞在視野的左下方”，則實(shí)際上它存在于玻片標(biāo)本的右上方故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像17洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 中央大液泡 細(xì)胞質(zhì)abcd【考點(diǎn)】動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)【分析】植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體；植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡，植物的綠色部分還有葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，據(jù)此解答【解答】解：人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，但洋蔥表皮細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡等，而人體口腔上皮細(xì)胞則沒有故選：a【點(diǎn)評(píng)】區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ)，也是重要的考點(diǎn)之一，要牢記掌握18制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后再輕輕地蓋上，其主要目的是（）a防止水溢出b防止材料被損壞c增強(qiáng)透明度d避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【分析】在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡【解答】解：通過分析可知，蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)將蓋玻片一邊先接觸水滴，然后輕輕放下，其主要目的是避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蓋蓋玻片的方法和目的19制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的正確順序是（）在載玻片中央滴一滴清水 用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料 用染液給實(shí)驗(yàn)材料染色；蓋上蓋玻片 擦拭載玻片、蓋玻片 將實(shí)驗(yàn)材料浸入載玻片上的水滴中并展開abcd【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞【分析】回答此題要明確洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作過程【解答】解：洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作過程包括：1潔凈玻片，2在載玻片上滴清水，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，3取材料，4把薄膜放在載玻片中央的水滴中展平，5用鑷子夾起蓋玻片，先使它的一側(cè)接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，6染色：在載玻片的一側(cè)滴碘液，從另一側(cè)吸引，直到碘液浸潤標(biāo)本的全部故選：a【點(diǎn)評(píng)】注意：蓋蓋玻片時(shí)，先讓蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，避免產(chǎn)生氣泡20李紅同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞你知道她看到了什么嗎？（）a細(xì)胞壁、液泡b細(xì)胞壁、細(xì)胞膜c細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核d細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)【考點(diǎn)】動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)【分析】此題考查植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體【解答】解：植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體；植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體因此，她在顯微鏡下觀察看到了細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)故選：a【點(diǎn)評(píng)】不是所有植物細(xì)胞都有葉綠體的，葉綠體的作用是光合作用，哪些不進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是沒有葉綠體的，比如根尖分生區(qū)的細(xì)胞21洋蔥根尖細(xì)胞中有48個(gè)細(xì)胞是由最初的3個(gè)細(xì)胞分裂得來的，那么這最初的3個(gè)細(xì)胞經(jīng)過了幾次分裂？（）a6b8c16d4【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過程【分析】細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程【解答】解：細(xì)胞的分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過一次分裂，形成兩個(gè)新細(xì)胞兩次分裂后，形成四個(gè)新細(xì)胞1個(gè)細(xì)胞分裂n次后的個(gè)數(shù)是2n因此一個(gè)細(xì)胞6次分裂后，可以形成新細(xì)胞的個(gè)數(shù)是2616（個(gè)）因此三個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂6次，將得到48個(gè)細(xì)胞故選：a【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂次數(shù)和個(gè)數(shù)的關(guān)系1個(gè)細(xì)胞分裂n次后的個(gè)數(shù)是2n22生物體由小變大是由于（）a細(xì)胞的生長(zhǎng)b細(xì)胞的分裂c細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)d細(xì)胞的分化【考點(diǎn)】細(xì)胞分化形成組織【分析】（1）新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)細(xì)胞不能無限制的生長(zhǎng)，細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂（2）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程（3）經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化【解答】解：細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多 新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng) 所以，生物體由小變大是由于細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)故選：c【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的共同結(jié)果23下列關(guān)于細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，說法正確的是（）a在細(xì)胞分裂的過程中，染色體的數(shù)量始終保持不變b產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是不同的c產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是不一樣的d新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過程【分析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞細(xì)胞分裂時(shí)，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同細(xì)胞分裂過程中染色體的變化如圖：【解答】解：a、在細(xì)胞分裂的過程中有染色體的復(fù)制加倍過程，只是產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同，而不是染色體的數(shù)量始終保持不變，a不正確；b、從圖中看出產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是相同的，而不是不同的，b不正確；c、從圖中看出產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的，而不是不一樣的，c不正確；d、從圖中看出新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的，d正確故選：d【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂染色體數(shù)目不變24下列除哪一結(jié)構(gòu)外，其余結(jié)構(gòu)在層次上都是一致的（）a心臟b血液c肺d果實(shí)【考點(diǎn)】細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念【分析】此題考查的是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念，理解并分析作答【解答】解：細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的 血液是由有形成份和無形成份兩部分組成有形成份包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板等，約占血液的45%，其余55%為無形成份血漿，血漿中水份占9192%，其余是各種蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽和其他有機(jī)物質(zhì)其中的有形成份紅細(xì)胞的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，白細(xì)胞和血小板也是這樣因此血液屬于組織，它是一種流動(dòng)的結(jié)締組織 心臟、肺都是由不同的組織構(gòu)成的人體的主要的器官，果實(shí)是由不同的組織構(gòu)成的被子植物的六大器官之一可見b符合題意故選：b【點(diǎn)評(píng)】先了解細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念，再仔細(xì)分析選項(xiàng)中的各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，總結(jié)其所屬的結(jié)構(gòu)層次，即可解答25“紅花還需要綠葉襯“紅花、綠葉總是在一起的，它們分別屬于（）a營養(yǎng)器官、生殖器官b生殖器官、營養(yǎng)器官c營養(yǎng)器官、營養(yǎng)器官d生殖器官、生殖器官【考點(diǎn)】綠色開花植物由六大器官組成【分析】一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，據(jù)此解答【解答】解：一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，其中根吸收來的水和無機(jī)鹽由莖運(yùn)到葉等地方供植物體利用，在葉里還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，可見植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營養(yǎng)器官花開放之后，經(jīng)過傳粉和受精結(jié)出果實(shí)和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官故b正確故選：b【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握植物的六大器官，理解它們的功能，很快就能做出正確的選擇二、填空題（每空1分，共10分）26當(dāng)不可能對(duì)調(diào)查對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，要選取調(diào)查對(duì)象中的一部分作為樣本【考點(diǎn)】調(diào)查的基本方法【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；日常生活中的生物技術(shù)【分析】為了達(dá)到設(shè)想的目的，指定某一計(jì)劃比較全面的收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，據(jù)此解答【解答】解：調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本故答案為：樣本【點(diǎn)評(píng)】調(diào)查法是生物上常用的方法，要掌握調(diào)查法的目的和具體做法27生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，多條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)；隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動(dòng)【解答】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草兔鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的故答案為：食物鏈；食物網(wǎng)【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)和能量是怎樣沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的能量主要存在于物質(zhì)中，生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量28顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞體積越大（填大或?。瑐€(gè)數(shù)越少（填多或少），視野亮度將變暗（填變亮、變暗、不變）【考點(diǎn)】使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片【專題】歸納推理；顯微鏡的使用專題【分析】（1）顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積（2）顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞就越大，但數(shù)目越少，視野越暗；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目越多視野越亮【解答】解：顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞體積越大（填大或?。瑐€(gè)數(shù)越少（填多或少），視野亮度將變暗（填變亮、變暗、不變）故答案為：大； 少；變暗【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的放大倍數(shù)與細(xì)胞大小、數(shù)目和視野亮度之間的關(guān)系29葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器【考點(diǎn)】線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器【分析】線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所，其作用是為細(xì)胞新陳代謝提供能量葉綠體含有葉綠素能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器葉綠體是綠色植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)【解答】解：線粒體是呼吸作用的部位，能將有機(jī)物分解把儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)利用；葉綠體是進(jìn)行光合作用的部位，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中因此，葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器故答案為：葉綠體；線粒體【點(diǎn)評(píng)】理解能量的轉(zhuǎn)化過程是解答本題的關(guān)鍵30人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞【考點(diǎn)】細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位【分析】除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，據(jù)此解答【解答】解：病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以病毒這種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護(hù)細(xì)胞，同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器線粒體，把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看，細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位故答案為：細(xì)胞【點(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，明確除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位31身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為單細(xì)胞生物【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活【專題】歸納推理；生物的分類【分析】生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，而且經(jīng)常會(huì)聚集成為細(xì)胞集落單細(xì)胞生物個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中【解答】解：?jiǎn)渭?xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)常見的單細(xì)胞生物如圖所示：故答案為：?jiǎn)渭?xì)胞【點(diǎn)評(píng)】單細(xì)胞生物也能夠完成一系列的生命活動(dòng)：營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等三、綜合題（每空1分，共15分）32圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者（2）圖一的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草鼠貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是草（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹（5）若圖一中貓頭鷹和蛇的之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（6）寫出圖一中最長(zhǎng)的一條食物鏈：草鼠蛇貓頭鷹【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；熱點(diǎn)問題；類比推理；生態(tài)系統(tǒng)專題【分析】解答此題結(jié)合以下知識(shí)點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系其寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者一直到最高消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者；（