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7 背影學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解、積累“交卸、狼藉、賦閑、頹唐、瑣屑”等詞語。2、整體感知課文,抓住通過“背影”這一感情聚焦點,展現(xiàn)人物心靈的寫法。3、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言4、感悟父子情深,凈化心靈,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。第 一 課 時導(dǎo) 案學(xué) 案一、導(dǎo)入新課二、分配學(xué)習(xí)任務(wù)(一)、完成字詞練習(xí)、認(rèn)識作者。1、據(jù)拼音寫漢字根或給下列加點字注音差使( ) 奔喪( ) 簌簌( ) 躊躇( )( ) 迂( )腐 橘子( ) 柵欄( )( ) 舉箸( ) 晶瑩( )( ) 狼j( )pn shn( )( ) su屑( )2、利用工具書及文下注釋,解釋下列詞語。狼藉: 頹唐 : 禍不單行: 賦閑: 躊躇: 觸目傷懷:蹣跚: 瑣屑: 情郁于中:3、文學(xué)常識填空 背影選自 ,作者 ,字 ,江蘇揚洲市人。現(xiàn)代 家, , ,民主戰(zhàn)士。他著有詩文集 ,散文 、 。我們曾學(xué)過他的一篇寫景抒情的散文是 。(二)、整體感知,這篇課文的課題是“背影”,文中幾次提到了背影?又是在怎樣的情形下提到的?請你用簡潔的幾個字概括(如:“ 的背影”)。(三)、品味親情父愛如山,父愛似海。那么,作為愛的傳承者朱自清,面對如此博大精深的愛,他會想些什么呢?請揣摩一下作者的內(nèi)心世界,將下面句子補(bǔ)充完整,并說明理由。 請補(bǔ)充:我看到了一個的背影,因為 。三、自主閱讀課文 圈點批注,邊讀邊思。四、展示任務(wù)(一)的練習(xí)1、各小組展示,同時小組爭先在黑板上板書第1小題。2、同學(xué)們評價。五、合作討論,完成任務(wù)(二)、任務(wù)(三)。任務(wù)(二):任務(wù)(三):六、小組推薦發(fā)言人、展示任務(wù)(二)、(三)的學(xué)習(xí)成果。1、優(yōu)秀發(fā)言人發(fā)言(可模擬動作):2、小組選人上臺板書。3、同學(xué)們評價。七、小結(jié)、練習(xí)有感情朗讀課文第 二 課 時導(dǎo)案學(xué)案一、回顧導(dǎo)入二、分配學(xué)習(xí)任務(wù) 1、賞讀“望父買橘”部分,根據(jù)提示選擇你認(rèn)為最合適的方式來分析、體會這濃濃的父子深情 提示: a、感情基調(diào)的把握 (我認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語調(diào)來朗讀這段文字,因為) b、抓住人物特征刻畫人物的方法 (文段是通是什么來刻畫人物形象的,原文哪個地方有所體現(xiàn)) c、最富有表現(xiàn)力的語言 (我認(rèn)為文中什么詞句運用的好,因為)2、文中不止提到“我”的一次流淚,同學(xué)們找一找,文中還有哪些地方提到“流淚”,這里的淚又該如何理解呢?3、父親去車站給兒子送行的過程中說過幾句話,找出來細(xì)細(xì)品味它們所傳達(dá)出的感情?三、自主閱讀課文 圈點批注,邊讀邊思。四、合作學(xué)習(xí)討論探究,完成學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3五、小組推薦發(fā)言人、展示成果。六、練習(xí)鞏固父母的愛其實很平常,也很實在也許只是一句叮嚀,一個眼神,也許只是你早上出門時放在你書包的一盒牛奶但父母的愛卻很偉大,我們應(yīng)該感恩回報:大家不妨試著在父母疲倦時端上
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