《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教案.doc

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。 3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。 教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、師板書：呼風(fēng)喚雨，問：由這個(gè)成語你想到了什么？（學(xué)生回答） 師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書） 3、由課題你想知道什么？ 師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。 二、通讀課文，了解大意 1、出示自讀提示，學(xué)生讀課文。 2、檢查自讀情況，學(xué)生反饋。 師：好了，課文讀完了，我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣? (1)出示詞語，指名學(xué)生讀，齊讀。 (2)出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。 三、品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。 過渡：看來，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。 1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。 3、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）設(shè)問句。 問：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問，你們來回答好不好？ 出示設(shè)問句，問：這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問句。 誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句？ （2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別 師：為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來看一看這樣一段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”）齊讀。用“因?yàn)?所以?！眮砘卮?。比較：一百年和百萬年 問：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來默讀第三自然段。 （1）、學(xué)生帶著問題默讀。 出示問題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么？說明了什么？ 2、今天指什么？又說明了什么？ （2）、指名學(xué)生回答。（課件出示） （3）、理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思。 問：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書上有一句詩能說明科技的變化，你們能找出來嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。） 問：你是怎么理解這首詩的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。 (3)欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。 文中用這句詩作為承上啟下的過渡句，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。 同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 5、學(xué)習(xí)第四自然段。 過渡：接下來我們看看課文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。 （1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 （2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。 (3)、感悟科技改變生活。 師：看來大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢？出示：“人類生活的舒適與方便，改變著人類的物質(zhì)生活?！敝该x，齊讀。（板書：科學(xué)改變生活） （4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言 同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 6、學(xué)習(xí)第五自然段。 過渡：對(duì)此，人類深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?問：為什么這樣說呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡） 四、總結(jié)全文，拓展升華 師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋€(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)