體育教案體育大綱.doc_第1頁
體育教案體育大綱.doc_第2頁
體育教案體育大綱.doc_第3頁
體育教案體育大綱.doc_第4頁
體育教案體育大綱.doc_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

體育教案體育大綱 說課內(nèi)容:義務(wù)教材體育與保健二年級上冊第四課,課的主要內(nèi)容有兩部分:一、前滾翻;二、原地高抬腿跑。 一、教材分析教材一:前滾翻 大綱對二年級前滾翻教學(xué)要求是:初步學(xué)會前滾翻動作,促進肌肉、韌帶的發(fā)展,提高滾動能力,培養(yǎng)克服困難、勇敢頑強等品質(zhì)。 前滾翻內(nèi)容在小學(xué)階段出現(xiàn)十六課次,加上以游戲方式出現(xiàn)的六課次,共二十二課次,本課是前滾翻教學(xué)的第一次課。因此,我認為本課前滾翻教學(xué)的重點是:抬臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合;難點:后腦勺著地。 學(xué)會本課內(nèi)容對以后學(xué)習(xí)前滾翻組合動作、后滾翻、提高前滾翻技術(shù)有著十分重要的意義。前滾翻是人體自我保護的一種方法,對促進學(xué)生身體機能、平衡、協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展及自我保護能力的提高,有十分重要的作用。 教材二:原地高抬腿跑 大綱對二年級跑的要求是:初步學(xué)會跑的擺臂、高抬腿跑和曲線跑的動作,發(fā)展跑的能力。 高抬腿跑在小學(xué)階段出現(xiàn)六課次,大綱在二年級按排了一課次,本課是原地高抬腿跑教學(xué)的第一課次。因此,我認為本課原地高抬腿跑的教學(xué)重點是:擺動腿高抬;難點:蹬地腿充分伸直。 學(xué)會本課內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)行進間高抬腿跑的基礎(chǔ)。對促進下肢力量和身體的發(fā)展,提高跑的姿勢、技術(shù)及能力,有著十分重要的作用。 二、學(xué)情分析 性別 人數(shù) 病假人數(shù) 先天疾病人數(shù) 前滾翻興趣 原地高抬腿興趣 技術(shù)、技能 喜歡 一般 不喜歡 喜歡 一般 不喜歡 優(yōu)秀 良好 及格 男 200 0200 0191 08 102 女 200 0191 0173 07 94 從反饋情況看,學(xué)生的身體素質(zhì)和技能發(fā)展狀況良好,身體形態(tài)和生理機能發(fā)育正常,為本課教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生的性格活潑、好動,表現(xiàn)欲和上進心比較強,對本課的興趣也比較濃,這為本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為核心的樂學(xué)思路,提供了一個良好的條件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教學(xué)時,要提高趣味性。 三、教學(xué)目標 通過以上分析,結(jié)合本班實際,我制定本課目標如下: (1)認知目標:使90%的學(xué)生初步理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。 (2)技能目標:使85-90%的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動作,促進力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。 (3)情感目標:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生克服困難,積極上進的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。 四、說教學(xué)方法: 本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導(dǎo)。為此,我設(shè)計了自主準備活動-自我嘗試-討論、點撥-小組練習(xí)-相互評議-自由放松。這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動過程,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的個體得到充分的展示,為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標和指導(dǎo)思想,我根據(jù)學(xué)生實踐-認知-再實踐的認識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求,在課的基本部分,主要采用了嘗試教學(xué)法。嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程,其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體,誘導(dǎo)學(xué)生主動去自學(xué)、嘗試、探索;引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí);使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。與此同時,我根據(jù)學(xué)生技能形成規(guī)律泛化階段的特點,及學(xué)生形象思維-邏輯思維的思維特點,穿插運用了:分解法、講解法、示范法和直觀演示法。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)本課的教材特點,又根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生愛故事、愛動物、愛模仿、好奇心強等心理特點,采用了情景法。我以小猴子學(xué)本領(lǐng)的情節(jié)串聯(lián)本課的各教學(xué)節(jié),使學(xué)生始終沉浸在故事角色中,寓教于樂。 五、說教學(xué)過程 1、教具準備:小猴子頭

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論