小學(xué)信息技術(shù)老師的教學(xué)工作計(jì)劃范文.doc

小學(xué)信息技術(shù)老師的教學(xué)工作計(jì)劃范文 一、教材分析 本學(xué)期教材仍然沿用浙江教育出版社出版的信息技術(shù)第一冊，共7課，17課時(shí)。另外，因本學(xué)期學(xué)期較長，因此，把下學(xué)期的第一課認(rèn)識鍵盤大家庭拿到本學(xué)期來進(jìn)行教學(xué)。這8課的教學(xué)重點(diǎn)在于：信息及信息工具概念的理解;學(xué)會(huì)并熟練鼠標(biāo)的操作;畫圖界面的認(rèn)識;利用常用畫圖工具繪制圖形;學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)的圖片處理;在不同的畫圖程序間復(fù)制圖片;學(xué)會(huì)對圖片綜合性處理。教學(xué)難點(diǎn)為：信息及信息工具的概念的理解;鼠標(biāo)的雙擊操作;文件保存方法以及保存位置的選擇;文件打開方式的學(xué)習(xí);曲線工具的使用;圖片的復(fù)制操作;在不同的畫圖程序間復(fù)制圖片;場景的構(gòu)思與設(shè)計(jì);學(xué)會(huì)基本鍵的指法。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在本冊教學(xué)中，學(xué)生需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、了解信息的概念，了解信息的傳播方式 2、了解計(jì)算機(jī)是獲取、處理信息的工具 3、認(rèn)識計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī) 4、認(rèn)識windows桌面及了解圖標(biāo)、任務(wù)欄、開始菜單、鼠標(biāo)指針等概念 5、認(rèn)識鼠標(biāo)、鍵盤、掌握鼠標(biāo)的基本操作 6、學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分 7、了解各類畫圖工具的名稱和用法，學(xué)會(huì)舉行、橢圓、直線工具的用法 8、學(xué)會(huì)撤銷和清除畫圖的操作方法 9、初步學(xué)會(huì)文件的保存方法。 10、學(xué)會(huì)橡皮工具的使用 11、初步學(xué)會(huì)曲線、放大鏡工具的用法 12、初步學(xué)會(huì)按指定位置保存文件、打開文件 13、學(xué)會(huì)用選定工具選定突破 14、學(xué)會(huì)移動(dòng)、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)等圖片處理方法 15、初步學(xué)會(huì)在不同的畫圖程序間復(fù)制圖片 16、學(xué)會(huì)圖片的縮放處理 17、學(xué)會(huì)文件的另存操作 18、熟練掌握移動(dòng)、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理的方法 19、熟練掌握各類畫圖工具的應(yīng)用。 20、認(rèn)識鍵盤，了解鍵盤操作規(guī)范。 21、學(xué)會(huì)基本鍵的指法。 22、學(xué)會(huì)在記事本中輸入文字 23、學(xué)會(huì)回車鍵、退格鍵和大寫鎖定鍵的用法。 三、學(xué)情分析 本計(jì)劃針對三年級的學(xué)生，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是一所農(nóng)村的中心學(xué)校，很多學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女，以前并未接觸過計(jì)算機(jī)，所以很多學(xué)生都是零起點(diǎn)。而另一半學(xué)生因?yàn)榧彝l件較好，很小就接觸了計(jì)算機(jī)，操作水平相對來說較為熟練，但很多學(xué)生都熱衷于游戲，習(xí)慣不佳。學(xué)生兩級分化嚴(yán)重。 四、教學(xué)措施 學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計(jì)劃采取以下措施： 1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間。 3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。 4、在教學(xué)方式上面，主要采取探究式教學(xué)方法，同時(shí)輔以自主學(xué)習(xí)、師生演示等學(xué)習(xí)方法。 5、鑒于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期在座位安排上采取好壞互搭，每組設(shè)立一名組長和副組長，讓他們輔助教師對組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高操作