關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會.ppt

打開學(xué)習(xí)之門 初一 2 班主題班會 一個(gè)感人的故事 背起父親上學(xué) 故事內(nèi)容 一個(gè)山區(qū)農(nóng)村的孩子 從小失去了母親 家境貧寒 爸爸用一把銅勺決定了石娃上學(xué)的命運(yùn) 而姐姐則退了學(xué) 早早嫁了出去 用收到的彩禮錢為石娃付學(xué)費(fèi) 石娃的老師很欣賞這個(gè)聰明刻苦的孩子 多次為石娃墊付學(xué)費(fèi) 這一切都促使石娃克服種種困難 刻苦學(xué)習(xí) 石娃獲得了全國奧林匹克化學(xué)競賽一等獎的桂冠 當(dāng)他以優(yōu)異的成績考上省師范學(xué)校時(shí) 父親卻因中風(fēng)而癱臥床上 堅(jiān)強(qiáng)的石娃謝絕了鄉(xiāng)親們的幫助 作出了驚人的抉擇 背起父親 走出馬蓮河 進(jìn)省城上學(xué) 請觀看視頻 一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步 一個(gè)人的努力是有限的 而一群人的力量卻是無窮的 只有在學(xué)習(xí)中互相幫忙 互相鼓勵 才能共同進(jìn)步 隨時(shí)隨地不忘學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是個(gè)漫長的過程 我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能鞏固知識 但是學(xué)習(xí)成績不等于時(shí)間付出的多少 而在于對知識掌握的多少 敢于發(fā)言 積極發(fā)言既可表達(dá)自己內(nèi)心的想法 又可以鍛煉人的膽量和語言表達(dá)能力 同學(xué)們做到了嗎 一種習(xí)慣養(yǎng)成一種性格一種性格決定一種命運(yùn) 每個(gè)人都有潛在的能量 只是很容易被習(xí)慣所掩蓋 被時(shí)間所迷離 被惰性所消磨 吃好早餐 一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)有計(jì)劃 聽課好習(xí)慣 課后復(fù)習(xí)好習(xí)慣 循序漸進(jìn) 別想一下造出大海 必須先由小河川開始 再長的路 一步步也能走完 再短的路 不邁開雙腳也無法到達(dá) 二 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法 1 抓住課堂四十分鐘 學(xué)會聽課2 合理安排時(shí)間 有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)3 學(xué)會運(yùn)用自習(xí)課 1 抓住課堂四十分鐘 學(xué)會聽課四十分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低 某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞 也許有的同學(xué)會想 每個(gè)人都有一雙耳朵 聽課誰不會呀 其實(shí)不然 聽課也有不少學(xué)問 學(xué)會聽課 對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要 首先 要集中注意力聽 集中注意力 專心致志才能學(xué)有所得 心不在焉 心猿意馬往往一無所獲 一會想著這件事 一會兒想著下課后做什么去 肯定會影響上課的效率 其次 要帶著問題 開動腦子聽 有些同學(xué)聽課不善于開動腦子 不去積極思維 看似目不轉(zhuǎn)睛 但一堂課下來心中卻不留痕跡 帶著問題聽課 能促使自己積極動腦 緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏 及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容 再次 要積極舉手發(fā)言教與學(xué)應(yīng)是雙向交流 是雙邊活動 是互相促進(jìn)的 積極舉手發(fā)言就是一種參與 它既能較好的促使自己專心聽課 動腦思維 還能鍛煉語言表達(dá)能力 還有 要認(rèn)真做好筆記 俗語說 好記性不如爛筆頭 筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法 也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù) 同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題 2 合理安排時(shí)間 有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí) 1 處理好玩和學(xué)的關(guān)系 學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù) 主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上 但是 學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部 初中學(xué)生精力充沛 興趣廣泛 適當(dāng)和有益的活動 包括 玩 也是他們生活的重要組成部分 學(xué)會勞逸結(jié)合 學(xué)習(xí)時(shí)專心致志 靜得下心來 活動時(shí)生龍活虎 放得開來 學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的 而且可以相得益彰 2 遵循記憶規(guī)律來安排學(xué)習(xí) 最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)剛結(jié)束 遺忘就相伴開始了 第二天忘得最多最快 第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長 如果第二天復(fù)習(xí)了 第三天就遺忘少了 需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短 如果第三天復(fù)習(xí)了 第四天遺忘得就更少了 總之 遺忘呈現(xiàn)出 先快后慢 的規(guī)律 及時(shí)復(fù)習(xí) 初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向 就是隨學(xué)隨丟 做完教師布置的作業(yè)了事 到考試時(shí) 再臨時(shí)抱佛腳 從頭開始復(fù)習(xí) 甚至打疲勞戰(zhàn) 熬夜 要改變這種前學(xué)后忘 到后面問題成堆的現(xiàn)象 關(guān)鍵要做到 及時(shí) 特別是對于那些字母符號 公式 外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料 一定要做到趁熱打鐵 及時(shí)復(fù)習(xí) 這好比在堤壩塌方之前 及時(shí)加固 要比垮了之后再修 付出小的多的努力 當(dāng)然 任何一種學(xué)習(xí)僅靠一種方法 效果都會受到影響的 要把過度學(xué)習(xí)與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來 3 學(xué)會運(yùn)用自習(xí)課在小學(xué)階段的學(xué)習(xí) 主要依賴?yán)蠋煹陌才?老師可以說是無所不包 無所不管 在家里 也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的 到了中學(xué)后 自習(xí)多了 我們怎么上自習(xí)課呢 上課時(shí) 把這一節(jié)課要做什么 準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具 然后專心上自習(xí) 遇到不會的問題先不要問同學(xué) 也不要向同學(xué)借學(xué)習(xí)用具 只有安靜下來 自己學(xué)習(xí) 并不打擾同學(xué) 才能真正讓自習(xí)課發(fā)揮作用 三 克服不良學(xué)習(xí)行為 只聽不想 只想不動 只說不做缺乏自覺性恐懼學(xué)習(xí) 缺乏持之以恒的決心和動力過于自卑盲目自信有想法沒行動 四 抵制不良誘惑 玩的誘惑吃的誘惑 美 的誘惑 五 樹立幾種意識 1 自信2 堅(jiān)持3 不自滿 有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故 有關(guān)單位開展調(diào)查 調(diào)查人員向巡守員問了三個(gè)重要的問題 火車到達(dá)時(shí)是否在場執(zhí)勤 巡守員回答 依照規(guī)定 在場執(zhí)勤 是否提起警示燈左右搖晃警告來車 巡守員回答 警示燈確實(shí)左右搖晃 警示燈點(diǎn)燃了嗎 此時(shí)巡守員猶豫了 巡守員一切依規(guī)定辦事 但是他忘了點(diǎn)燃警示燈 與其說是缺少一盞點(diǎn)亮的燈 倒不如說是缺少一顆點(diǎn)亮的心 學(xué)習(xí)也是如此 不是缺少智慧 而是缺少好的學(xué)習(xí)方法 中考狀元的成功經(jīng)驗(yàn) 張璐介紹 自己從初中一年級開始 就非常注重基礎(chǔ)知識的積累 特別是在語文學(xué)習(xí)方面 她說 平時(shí)自己很喜歡看一些名著 百科全書 并把其中覺得特別有價(jià)值的知識記錄下來 日積月累就是一筆知識財(cái)富 扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識使張璐受益匪淺 在這次中考中 張璐的語文成績達(dá)到了147 5分 也就是說 她的語文試卷僅僅丟掉了2 5分 是全市最高分 所扣除的2 5分肯定是在作文上 因?yàn)槲业幕A(chǔ)知識部分沒丟分 張璐談起語文非常自信 張璐認(rèn)為在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 數(shù)學(xué)是自己的薄弱學(xué)科 但她對數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的方法 她說 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí) 我從一些最簡單的題目做起 在做每一道題時(shí)我都會非常用心地想一想每一步的原因 在遇到相似題目我會努力尋找它們之間的聯(lián)系 外語方面 張璐從來不是死記硬背學(xué)英語 她善于在頻繁的閱讀中記憶 張璐從來不會拿出時(shí)間來特意背單詞 她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞 在生活中體會物理的樂趣 是張璐學(xué)好物理的捷徑 每次上物理課時(shí) 她都善于把生活中的實(shí)際現(xiàn)象與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來 記得自己在學(xué)習(xí)物理課的浮力一章時(shí) 很快就聯(lián)想到自己小時(shí)候玩水時(shí)的情形來進(jìn)一步證明課本上的結(jié)論 自然記得非常牢 Playagame 心理測試 你在填寫考卷答案時(shí) 你會 A 只要答案正確 隨便寫就可以了 潦草臟亂沒關(guān)系B 不僅答案正確 考卷也要保持很干凈 整潔C 即使不會寫 也要保持干凈D 如果寫不出來 就亂涂一番 選擇A的人你是一個(gè)只重視實(shí)力 不注重形式的人 考試對你來講 只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果 因此你不會去在意考卷的整潔 像你這種人 學(xué)業(yè)成績有時(shí)候不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動機(jī) 你的學(xué)習(xí)動機(jī)最主要是來自于肯定自己和充實(shí)自己的想法 也就是說你對于學(xué)習(xí)知識有主動性的動機(jī) 不會為了某種外在因素而去讀書 通常來講你對于自己要學(xué)什么的動機(jī)很清楚 你的學(xué)習(xí)意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響 是個(gè)很有主見的學(xué)生 選擇B的人你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生 而你自己也很樂意接受這樣的暗示 所以你打從一進(jìn)學(xué)校 就會暗示自己要做個(gè)師長 同學(xué) 父母眼中的好學(xué)生 不僅老師交代的功課會認(rèn)真完成 課外的活動也會熱心參與 像是書法 美術(shù) 演講之類的活動 是最容易獲得大家認(rèn)同的活動 只要是師長認(rèn)為應(yīng)該做的 你就會全力以赴 為的就是一個(gè)好學(xué)生的形象 你的學(xué)習(xí)動機(jī)很明顯地就是建立在別人對你的期待上的 所謂水能載舟亦能覆舟 假如那一天 你周邊的人不再給你肯定 對你抱以莫大的期待 你可能就會提不起勁 因?yàn)槟闶且粋€(gè)學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人 選擇C的人你是一個(gè)很守規(guī)則 很保守的學(xué)生 雖然你的學(xué)業(yè)成績不是很好 但是你還是會很認(rèn)真地去讀書 不會受到人家的影響 也不會為了達(dá)成別人的期待而去埋頭努力 你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人 或許是你不會為了師長 父母 同學(xué)去努力讀書 或許你對于這些學(xué)業(yè)的興趣不高 只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書 但是 你又不想在課堂上引起注意 只想一個(gè)人默默地做自己的事 所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔 寧可空白一片 很有勇氣地接受成績不理想的事實(shí) 是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生 選擇D的人你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零 你還會很叛逆地破壞考卷 表示對課業(yè)的不滿和抗議 在學(xué)習(xí)動機(jī)中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量 對你一點(diǎn)吸引力都沒有 你不僅不會為了父母讀書 更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀 而且 你的觀念中認(rèn)為讀書不會為你帶來任何好處 現(xiàn)在是如此 將來更是如此 所以你根本不會有任何的學(xué)習(xí)動機(jī) 但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力 為了表示你的不滿 所以你會在考卷上出氣 以示抗議 語文 1 要復(fù)習(xí)生字 生詞 2 做好課文后的 思考和練習(xí) 3 默寫要求背誦的課文 4 多看自己的作文多看自己的作文 重溫老師的修改和批語 總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病 也是新的提高 數(shù)