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琵琶行教案參考范文 琵琶行教案 【知識(shí)目標(biāo)】 一、了解白居易與唐朝“新樂府運(yùn)動(dòng)”的文學(xué)主張及創(chuàng)作特色* 二、學(xué)習(xí)本詩(shī)通過特殊景物來(lái)渲染氣氛烘托突出人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)。 三、品味生動(dòng)比喻、細(xì)節(jié)描寫的對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。 【能力目標(biāo)】 一、能結(jié)合詩(shī)歌意境簡(jiǎn)單敘說(shuō)對(duì)人物形象的體會(huì)。 二、能簡(jiǎn)析景物描寫對(duì)詩(shī)人情感主旨的表達(dá)作用。 【情感目標(biāo)】 欣賞品味詩(shī)歌中對(duì)音樂描寫的精妙之處，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂美，體會(huì)作者與琵琶女特殊的感情與身世遭遇，培養(yǎng)高尚的情操。 【課時(shí)】二課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、作家、作品 作者簡(jiǎn)介 1、白居易(772846年)字樂天，號(hào)香山居士。著名作品有賦得古原草送別、憶江南長(zhǎng)恨歌等。編有白氏長(zhǎng)慶集。作品平易通俗。 唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了琵琶行這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。 2、歌、行、吟：古代詩(shī)歌體裁，三者沒有嚴(yán)格區(qū)別。音節(jié)、格律一般比較自一由，形式有五言、七言、雜言。 二、初讀探究：詩(shī)前的小序有何作用? 交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。 三、尋疑慮探究 1、詩(shī)中交代白居易巧遇琵琶女的詩(shī)句，此時(shí)作者的心情怎樣？ 遭遇貶謫，憂憤難平；送別友人，孤寂愁悶。 2、你覺得琵琶女最美的表現(xiàn)是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？ 千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面 3、作者突出琵琶女的彈奏技藝用了哪些表現(xiàn)手法？ 側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫比喻夸張對(duì)偶通感 4、在彈奏過程中，最能表現(xiàn)琵琶女遭遇與心境的詩(shī)句是哪一句？ 別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲 5、琵琶女的自述身世觸一動(dòng)了白居易的愁情，不禁對(duì)她深表同情，這個(gè)詩(shī)句是？ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 四、誦讀上述研讀的幾個(gè)片段，回味詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。 五、查閱注解與導(dǎo)學(xué)“知識(shí)薈萃”，把你認(rèn)為尚未掌握的字詞在書本上作標(biāo)記。 六、作業(yè) 試比較本詩(shī)與夢(mèng)游天姥吟留別的異同點(diǎn) 第二課時(shí) 一、全詩(shī)最能表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪個(gè)？這句詩(shī)可以有幾種解讀？ 1、同是懷才不遇（不被珍惜、不被重視），心曲相通； 2、同是淪落天涯，處境凄涼，同病相憐； 3、雖然素昧平生，但卻命運(yùn)相同，應(yīng)該相互安慰； 4、借事述懷，表現(xiàn)不平事處處皆有。 二、你認(rèn)為“別有憂愁暗恨生，此時(shí)有無(wú)聲勝有聲”妙處在哪里，今天用此典故還可以有哪些含義？ 三、找出詩(shī)中寫景的句子，并分析其作用。 1、詩(shī)中敘述景物環(huán)境的句子為哪些?它們?cè)谠?shī)中起了什么作用? “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”， 詩(shī)人江東送客環(huán)境。秋夜、江水、楓葉，荻花，色*調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。 渲染了凄清悲涼的氣氛，突出送別時(shí)人物悲凄愁慘的心情。 “別時(shí)茫茫江浸月” 別時(shí)景象，融情入景。 茫茫江水，溶溶月色*中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。渲染哀傷之別，為琵琶聲的出現(xiàn)作有力鋪墊。 “唯見江心秋月白” 音樂結(jié)束時(shí)寂靜環(huán)境。 一曲彈罷，感情仍在擴(kuò)散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動(dòng)，情景交一融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。 “繞船月明江水寒” 歌女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了歌女冷落凄涼的心情； “黃蘆苦竹繞宅生” 詩(shī)人的生活環(huán)境，點(diǎn)明寂寞悲涼的心情。 【小結(jié)】由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合，使琵琶行整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，優(yōu)美動(dòng)人又不乏