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表十一彈性學習節(jié)數(shù)課程計畫澎湖縣 成功 國民小學 94 學年度 第 二 學期 三 年級彈性學習節(jié)數(shù)課程計畫 設計者： 錢宗忻 一、 本學期學習目標： 語文閱讀 一、能主動閱讀書籍。 （二）、能寫出或說出自己的心得。 （三）、能專心聆聽同學的報告。 （四）、能改寫、編寫故事。資訊教學 一、瞭解電腦硬體設備並且正確開關(guān)電腦 （二）、會及時通, 收email, www之網(wǎng)路基本操作。 （三）、會使用注音輸入法以及英文輸入 （四）、能利用所學寫電子郵件並且成功寄出英語教學一、 能向他人打招呼時的問候語並做與對方作適當?shù)幕卮?。二?了解大小寫字母正確書寫位置、及數(shù)字1120的唸法。三、 能清楚地作自我介紹及回應，並介紹他人。四、 能清楚表達他人身分。五、 藉由改編故事，複習Unit 1-6的字彙及句型。六、 學習表達歉意及對他人歉意的諒解。七、 學習運用句型在日常生活中作表達。八、 愛吟唱本冊中每單元歌曲歌謠，藉由哼唱輕快的旋律，複習所學句型及單字。九、 能聽、說、讀、寫本冊所運用的句型，並能代換不同單字至句型中。能清楚正確地唸出並區(qū)大小寫字母，也能了解正確發(fā)音，看到符合教過的發(fā)音規(guī)則之單字，能自己試著念出來。能熟悉母親節(jié)相關(guān)字彙，並瞭解母親節(jié)的習俗二、 本學期課程架構(gòu)：項目學校特色課程學習領域選修節(jié)數(shù)內(nèi)容語文閱讀能力提昇英語資訊節(jié)數(shù)191919三、本學期課程內(nèi)涵：（語文閱讀）教學期程（週或月）主題或單元名稱分 段 能 力 指 標教 學 目 標教學節(jié)數(shù)*教 學 資 源評 量*六大議題二月怒海餘生計-第一章B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內(nèi)容的細節(jié)與要點。 B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內(nèi)容C-1-4-9-2能依主題表達意見。E-1-7-7能從閱讀的材料中，培養(yǎng)分析歸納的能力。E2-8-5能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得。E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。1.能主動閱讀書籍。2.能寫出或說出自己的心得。3.能專心聆聽別人的發(fā)表。4書籍、閱讀學習單議題探討心得報告口頭報告三月怒海餘生計-第二章C-1-3 能生動活潑敘述故事C-1-4 能把握說話主題E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧E2-2-1能養(yǎng)成主動閱讀課外讀物的習慣。E2-8-5能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得。1.能主動閱讀書籍。2.能寫出或說出自己的心得。3.能專心聆聽別人的發(fā)表。4書籍、閱讀心得學習單閱讀心得學習單、口頭報告四月怒海餘生計-第三章C-1-3 能生動活潑敘述故事C-1-4 能把握說話主題E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧E2-2-1能養(yǎng)成主動閱讀課外讀物的習慣。E2-8-5能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得。F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧1.能主動閱讀書籍。2.能寫出或說出自己的心得。3.能專心聆聽別人的發(fā)表4.能欣賞作品的修辭技巧5書籍、閱讀心得學習單閱讀心得學習單、口頭報告五月怒海餘生計-第四章C-1-3 能生動活潑敘述故事C-1-4 能把握說話主題E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧E2-2-1能養(yǎng)成主動閱讀課外讀物的習慣。E2-8-5能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得。F-1-8 能分辨並欣賞作品中的修辭技巧1.能專心聆聽別人的發(fā)表2. 能寫出或說出自己的心得。3.能主動閱讀書籍4書籍、閱讀心得閱讀心得學習單、口頭報告六月期末下午茶B-1-1 能培養(yǎng)良好的聆聽態(tài)度C-1-2 能有禮貌的表達意見 1.能專心聽別的發(fā)表2.能參與大家的討論3.能清楚表達自己的感想2餅乾、點心口頭報告 說明：*表示教師可視教學需要決定是否設計。本學期課程內(nèi)涵：（資訊）教學期程（週或月）主題或單元名稱分段能力指標教學目標教學節(jié)數(shù)教學 資源評量六大議題二月上電腦課囉資1-2-2資3-2-11.認識電腦設備2.上電腦課前的準備工作3.正確開機4.正確關(guān)機51. 校內(nèi)現(xiàn)有電腦教室。實作評量資 訊三月我有電子信箱了資3-2-11.了解資訊安全2.設定個人資料3.成功申請電子信箱41.校內(nèi)現(xiàn)有電腦教室。2.網(wǎng)路資源。實作評量資訊四月打字通資3-2-11.能練習轉(zhuǎn)換輸入法2.能成功拼音3.能將指定的內(nèi)容打成文字51.校內(nèi)現(xiàn)有電腦教室。2.網(wǎng)路資源。實作評量資 訊五月打字通資3-2-11.能練習轉(zhuǎn)換輸入法2.能成功拼音3.能將指定的內(nèi)容打成文字41.校內(nèi)現(xiàn)有電腦教室。2.網(wǎng)路資源。 實作評量資訊六月e-mail傳情資3-2-11.能收電子郵件2.能將所想內(nèi)容打成文字3.能成功寄出電子郵件31.校內(nèi)現(xiàn)有電腦教室。2網(wǎng)路資源實作評量資訊說明：表示教師可視教學需要決定是否設計。說明：表示教師可視教學需要決定是否設計。 澎湖 縣 94 學年度 下 學期 成功國民小學 三 年級 英語 領域教學計畫表 設計者：洪至慈起訖週次主題單元分段能力指標學習目標教學活動重點教學節(jié)數(shù)教學資源評量方式六大議題十大基本能力一Starter1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。1. 能聽、說、讀英文字母。2. 能有數(shù)字1120的數(shù)與量概念，並能正確地發(fā)音。3. 能聽懂教室用語，並做出適當?shù)膭幼鳌?. 老師可在Starter中讓學生會聽、說、讀即可，寫的技巧可以在各單元中再加強。2. 藉由字母大小寫筆順位置，有效地複習字母，並能牢記順序。3. 老師秀出字母閃示卡給第一個學生，該生轉(zhuǎn)身在第二個學生的背上寫出，依此類推，最後一個學生要大聲說出答案(練習字母)。4. Everyday English僅讓老師增進課堂上英文學習的氣氛，學生無須拼寫其字彙，僅需做出動作。5. 將數(shù)字010寫在黑板上，讓學生大聲唸出。6. Everyday English 老師說，同時與全體學生一起做動作。7. 用TPR的方式呈現(xiàn)基本的教室用語。8. 老師帶學生覆誦這些指令並一起做動作。9. 老師介紹不同時間的問候語，跟學生對話。2字母拼讀閃示卡、影印附件Starter、氣球、拼讀閃示卡的字母面影印兩份、廢紙一疊、一個袋子、一些磁鐵、字母磁鐵、不透明的袋子可用課本中字母筆順表做評量。生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 3- 3-5-1 發(fā)展生涯規(guī)劃的能力 主動探索與研究二Unit I This is my father1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。1. 能熟悉打招呼的用語。2. 能使用句型This is my father介紹自己的家人。3. 能能聽、說、讀本課的字彙。4. 能分辨大小寫字母，並能熟悉其代表字。5. 愛唱歌曲How are you?1. 利用課文中的打招呼用語來與其他學生作互動。2. 對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2名牌、海灘球、玩具槌子、自製的數(shù)字卡可用課本中聽力練習做評量。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感主動探索與研究三Unit I This is my father1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。1.能熟悉打招呼的用語。2.能使用句型This is my father介紹自己的家人。3.能能聽、說、讀本課的字彙。4.能分辨大小寫字母，並能熟悉其代表字。愛唱歌曲How are you?1.利用課文中的打招呼用語來與其他學生作互動。2.對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2名牌、海灘球、玩具槌子、自製的數(shù)字卡可用課本中聽力練習做評量。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感主動探索與研究四Unit I This is my father1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.能熟悉打招呼的用語。2.能使用句型This is my father介紹自己的家人。3.能能聽、說、讀本課的字彙。4.能分辨大小寫字母，並能熟悉其代表字。愛唱歌曲How are you?1.利用課文中的打招呼用語來與其他學生作互動。2.對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2名牌、海灘球、玩具槌子、自製的數(shù)字卡可用課本中聽力練習做評量。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 兩性教育2-4-2 適當表達自己對他人的情感主動探索與研究五Unit 2 Is this your father?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1. 能熟悉家人稱謂的爺爺和奶奶2. 能運用本單元句型。3. 能能聽、說、讀、寫本單元Is this your grandfather?做出適當?shù)幕卮?. 能分辨大小寫字母並能熟悉其代表字。5. 愛吟唱歌謠：I love my grandmother2對話故事掛圖、字彙閃示卡、廢紙1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。兩性教育1-4-3 培養(yǎng)多元文化觀點，學習兩性良性互動 家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芰鵘nit 2 Is this your father?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.能熟悉家人稱謂的爺爺和奶奶2.能運用本單元句型。3.能能聽、說、讀、寫本單元Is this your grandfather?做出適當?shù)幕卮?.能分辨大小寫字母並能熟悉其代表字。5.愛吟唱歌謠：I love my grandmother1. 能分辨大小寫字母Ee，並能熟悉其代表字。2. 經(jīng)由活潑的謠朗誦，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。3. 複習本單元句型老師可播放CD，帶領學生邊唸邊示範動作。2對話故事掛圖、字彙閃示卡、廢紙1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。兩性教育1-4-3 培養(yǎng)多元文化觀點，學習兩性良性互動 家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芷遀nit 2 Is this your father?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.能熟悉家人稱謂的爺爺和奶奶2.能運用本單元句型。3.能能聽、說、讀、寫本單元Is this your grandfather?做出適當?shù)幕卮?.能分辨大小寫字母並能熟悉其代表字。5.愛吟唱歌謠：I love my grandmother4. 能分辨大小寫字母Ee，並能熟悉其代表字。5. 經(jīng)由活潑的謠朗誦，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。6. 複習本單元句型老師可播放CD，帶領學生邊唸邊示範動作。2對話故事掛圖、字彙閃示卡、廢紙1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。兩性教育1-4-3 培養(yǎng)多元文化觀點，學習兩性良性互動 家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃馨?Unit3 Who is she?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1. 能運用本單元句型Who is she? She is my classmates確認對方身份或回答。2. 能瞭解故事的進行。3. 能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4. 能分辨大小寫字母Ii，並能熟悉其代表字。愛唱歌曲：Jim and Meg.1.對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2.播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。3.經(jīng)由活潑的謠朗誦，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。4.透過有趣的歌曲，將本單元所學的字彙及句型再做一次複習。2對話故事掛圖,布偶娃娃、骰子、廢紙 字彙閃示卡1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃芫?Unit 3 Who is she?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動5. 能運用本單元句型Who is she? She is my classmates確認對方身份或回答。6. 能瞭解故事的進行。7. 能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。8. 能分辨大小寫字母Ii，並能熟悉其代表字。愛唱歌曲：Jim and Meg.1.對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2.播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。3.經(jīng)由活潑的謠朗誦，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。4.透過有趣的歌曲，將本單元所學的字彙及句型再做一次複習。2對話故事掛圖,布偶娃娃、骰子、廢紙 字彙閃示卡1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苁甎nit 3 Who is she?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動9. 能運用本單元句型Who is she? She is my classmates確認對方身份或回答。10. 能瞭解故事的進行。11. 能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。12. 能分辨大小寫字母Ii，並能熟悉其代表字。13. 愛唱歌曲：Jim and Meg.1.對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。2.播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。3.經(jīng)由活潑的謠朗誦，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。4.透過有趣的歌曲，將本單元所學的字彙及句型再做一次複習。2對話故事掛圖,布偶娃娃、骰子、廢紙 字彙閃示卡1. 可用課本書寫練習題做評量。2. 聽力部分。家政教育3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關(guān)係 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苁籖eview 11-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1. 藉由高蒂拉克與三隻小熊的改編故事，複習Unit 13的字彙及句型。2. 藉由大風吹的活動，能複習字母拼讀法。3. 藉由活動,複習字彙與句型。1. 藉由高蒂拉克與三隻小熊的改編故事，複習Unit 13的字彙及句型。2. 能瞭解故事的內(nèi)容。2複習篇漫畫掛圖、閃示卡1. 可用課本中文法練習題做評量。2. 聽力部分家政教育4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苓\用科技與資訊十二 Unit4 She is Jims sister1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.學習不同方式表達再見2.能運用本單元句型Is she your sister?詢問他人的關(guān)係。3.能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4.能分辨大小寫字母MmPp，並能熟悉其代表字。5.愛唱歌曲：My sister is my friend.1. 能利用本單元字彙表達再見。2. 能運用本單元句型詢問他人的關(guān)係。3. 除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摩寫本單元句型的能力。4. 以角色扮演的方式呈現(xiàn)對話，跟著課本CD念。5. 本篇活動包含聽、說、讀、寫的活動，老師可做大班級活動及練習。2對話故事掛圖、字彙閃示卡1. 可用課本中文法練習題做評量。2. 聽力部分家政教育4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苓\用科技與資訊十三 Unit She is Jims sister 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.學習不同方式表達再見2.能運用本單元句型Is she your sister?詢問他人的關(guān)係。3.能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4.能分辨大小寫字母MmPp，並能熟悉其代表字。5.愛唱歌曲：My sister is my friend.1.能利用本單元字彙表達再見。2.能運用本單元句型詢問他人的關(guān)係。3.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摩寫本單元句型的能力。4.以角色扮演的方式呈現(xiàn)對話，跟著課本CD念。本篇活動包含聽、說、讀、寫的活動，老師可做大班級活動及練習2對話故事掛圖、字彙閃示卡1. 可用課本中文法練習題做評量。2. 聽力部分家政教育4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苓\用科技與資訊十四 Unit 4 She is Jims sister1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.學習不同方式表達再見2.能運用本單元句型Is she your sister?詢問他人的關(guān)係。3.能能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4.能分辨大小寫字母MmPp，並能熟悉其代表字。5.愛唱歌曲：My sister is my friend.1.能利用本單元字彙表達再見。2.能運用本單元句型詢問他人的關(guān)係。3.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摩寫本單元句型的能力。4.以角色扮演的方式呈現(xiàn)對話，跟著課本CD念。本篇活動包含聽、說、讀、寫的活動，老師可做大班級活動及練習2對話故事掛圖、字彙閃示卡1. 可用課本中文法練習題做評量。2. 聽力部分家政教育4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苓\用科技與資訊十五 Unit 5 Where is the doll?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1. 能詢問或描述物品位置2. 能使用句型Where is the doll? It is in the bag.3. 能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4. 能分辨大小寫字母Uu，並能熟悉其代表字。5. 愛吟唱歌謠：The doll ,the pig and the girl. 1.學習運用I Where is the doll? It is in the bag.的句型。2.能將此課的字彙運用至所學過的句型中。2對話故事掛圖、字彙閃示卡1. 可用課本中文法練習題做評量。2. 聽力部分家政教育4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧生涯發(fā)展教育1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向 表達、溝通與分享瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苓\用科技與資訊十六 Unit 5 Unit 5 Where is the doll?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字 母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞 彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字 母。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得 的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得 的句子。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相 對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用 語句（如問候、致謝、道歉 、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動1.能詢問或描述物品位置2,能使用句型Where is the doll? It is in the bag.3.能聽、說、讀、寫本單元的字彙。4.能分辨大小寫字母Uu，並能熟悉其代表字。5.愛吟唱歌謠：The doll ,the pig and the girl.1. 學生能以英文表達文具用品、並正確拼出字彙。2. 能運用本單元句型It is a / an book/eraser.，並能將學過的字彙代換至句型當中。3. 本書每個單元的對話圖片中，皆藏有一隻小豬，老師可讓學生自行尋找，程度好的學生亦可用英文回答。4. 對話的圖片中藏有本單元的字母拼讀字，可在教完P(guān)honics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。5. 播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。6. 經(jīng)由歌唱的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本課的句型及單字。2對話故事掛圖、字彙閃示卡、指揮棒（可以木棒或棍子代替）1. 可用課本中文法書寫題做評量。2. 聽力部分家政教育3-4-1 運用食衣住行育樂等相關(guān)知能，肯定自我與表現(xiàn)自我 表達、溝通與分享主動探索與研究十七 Unit 5 Where is the doll?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的 詞彙。1-1-7 能聽懂常用的教室用語 及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活 對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的 主要內(nèi)容。2-1-3 能說出課堂中所習得的 詞彙。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人 和朋友。2-1-11能吟唱和朗