小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題.docx

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。 教具準(zhǔn)備：課件、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境： 1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。 根據(jù)剛才拍的，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （我們比老師多拍了幾下？） 你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下？（6+4=10） 小朋友提的問(wèn)題都很好，今天我們就來(lái)研究第一和第二種情況。 2、擺一擺： 請(qǐng)小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想說(shuō)什么？ （圓和三角形同樣多。） 3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰(shuí)能提出問(wèn)題？ 4、今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。 （板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。） 二、探究新知 例3、小華比小雪多得幾個(gè)？ （1）學(xué)生動(dòng)手操作 （2）討論思考三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)和誰(shuí)比誰(shuí)得多 誰(shuí)得少多的分成幾部分，是哪幾部分。 （3）學(xué)生回答 （4）根據(jù)我們推理過(guò)程，思考怎樣列式。 12-7=5（個(gè)） 例4、小雪比小華少幾個(gè)？ （1）學(xué)生動(dòng)手操作 （2）討論：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多的怎么分，反饋結(jié)果 （3）用數(shù)學(xué)方法列式解答 12-7=4（個(gè)） （4）比較例3、例4都是相差多少？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多幾就是用大數(shù)減小數(shù)求差，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)少幾也就是用較大數(shù)減去小數(shù)，求兩數(shù)差。 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 2、 3、 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們大家一起研究了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題，如何解決這樣的問(wèn)題，如何解決這樣的問(wèn)題，我們來(lái)看一首兒歌，兩數(shù)比大小先把大數(shù)找，大數(shù)分成兩部分，去換同樣多，多幾就知道。同理少幾也是一樣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題 小華 12個(gè) 小雪 7個(gè) 小華比小雪多幾個(gè)？ 12-7=5（個(gè)）答：小華比小雪